小学语文教学案例研究课程教学大纲

小学语文教学案例研究课程教学大纲（CaseStudyofChineseLanguageInstruction）一、课程概况课程代码：2401056学分：2学时：32先修课程：教育心理学、课程与教学论、小学语文课程与教学论、小学语文教学设计与实施试用专业：小学教育（文）建议教材：《小学语文教学案例》.孙建龙主编，中国人民大学出版社，2017.课程归口：师范学院课程的性质与任务：本课程是小学教育专业的选修课程。它以最新的语文教育理念为引导，以语文教材和教学为依托，通过采用教学案例分析与构建的方式指导师范生掌握语文教学组织等方面的知识与技能，帮助师范生加深对课堂教学的认知、理解与过程掌握，促进专业知识和专业技能的发展，实现培养专业化的小学语文教师的教育目标。二、课程目标（一）课程具体目标目标1.认识小学语文教学的性质与特点，及其在小学学科体系中的重要地位。目标2.熟知当前小学语文教学的最新理念，对小学语文教学的相关理论和思想有了解，能将理论运用到对案例的分析与理解中。目标3.阐释当前小学语文教学所包含的模块，知晓写字、阅读、写作、口语交际等模块的独特性及相应教学任务。目标4.会依据先进教育理念、课程标准、学生发展实际，设计小学语文教学的片段，会采用多种方法与形式展开教学。目标5.学会多种案例分析的方法，会运用各种分析手段展开对语文教学案例的反思、评价、重构。目标6.有主动反思课堂教学的意识，认同教师反思对促进教学和教师专业发展的重要意义。（二）课程目标与专业毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标1毕业要求3.学科素养指标点3-2：【胜任主教学科】具有学科专业能力，掌握主教学科的基本知识、原理和技能。课程目标2毕业要求3:学科素养毕业要求4.教学能力指标点3-2：【胜任主教学科】具有学科专业能力，掌握主教学科的基本知识、原理和技能。指标点4-1：【领会课程标准】掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。课程目标3毕业要求4.教学能力指标点4-1：【领会课程标准】掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。4-2:获得全面的小学教学体验，掌握学科教学的基本方法与策略，能独立进行教学设计、实施和评价。课程目标4毕业要求4.教学能力毕业要求6:综合育人指标点4-2：【教学技能突出】获得全面的小学教学体验，掌握学科教学的基本方法与策略，能独立进行教学设计、实施和评价。指标点6-2：【懂得学科育人】具有教书育人的意识，理解学科核心素养和拟任教学科课程独特的育人功能，具备结合学科教学进行育人的意识与能力，注重学科教学中思想政治教育的渗透。课程目标5毕业要求4.教学能力指标点4-2：【教学技能突出】获得全面的小学教学体验，掌握学科教学的基本方法与策略，能独立进行教学设计、实施和评价。课程目标6毕业要求8.沟通合作指标点8-1：【善于团队合作】理解学习共同体的本质和价值，掌握团队协作的基本策略，在课堂学习与教育实践中获得合作学习体验，形成团队协作精神。三、课程内容及要求（一）案例与案例研究（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标5）1．教学内容（1）案例概述（2）小学语文教学案例研究的内涵与价值（3）小学语文教学案例的结构与类型（4）小学语文教学案例的编制2．基本要求（1）阐释小学语文教学案例及案例研究的内涵与价值（2）认识小学语文教学案例的结构与类型（3）学会应用小学语文教学案例编制的原则与方法3.课程思政育人目标辩证认识案例在小学语文教学中的工具性与人文性，把马克思主义经典理论和习近平新时代中国特色社会主义思想等马克思主义中国化的最新理论成果融入语文案例的分析过程中，通过多样的方法，有效的进行思政教育。教学重点：小学语文案例研究研究的价值及类型教学难点：小学语文教学案例编制的原则与方法（二）识字、写字与词语教学（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标2、课程目标3、课程目标4）1．教学内容（1）汉字字理与儿童识字（2）识字教学案例分析（3）低段儿童写字指导（4）词语教学2.基本要求（1）能够依据《语文课程标准（2011年版）》关于识字、写字、词语教学的目标要求分析相关案例（2）阐释识字、写字、词语教学的一般特点及教学策略（3）能够对相关案例作出恰当的评价并提出自己的教学设想3.课程思政育人目标辩证认识汉字的优秀传统文化价值，把马克思主义经典理论和习近平新时代中国特色社会主义思想等马克思主义中国化的最新理论成果融入字词教学设计过程中，有效的进行思政教育。教学重点：识字、写字、词语教学的一般特点及教学策略教学难点：能运用所学知识对识字案例作出恰当评价并提出自己观点（三）阅读教学案例研究（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标2、课程目标3、课程目标4）1．教学内容（1）写人记事类文章的解读与教学策略。（2）写景状物类文章的解读与教学策略（3）说明性文章的解读与教学策略（4）小说的解读与教学策略（5）诗歌古文的解读与教学策略2.基本要求（1）能够依据《语文课程标准（2011年版）》关于阅读教学的目标要求分析相关案例（2）阐释不同文体阅读教学的一般特点及教学策略（3）能够对相关案例作出恰当的评价并提出自己的教学设想3.课程思政育人目标辩证认识阅读名篇的价值，弘扬优秀传统文化，把马克思主义经典理论和习近平新时代中国特色社会主义思想等马克思主义中国化的最新理论成果融入阅读教学设计过程中，有效的进行思政教育。教学重点：不同文体阅读教学的一般特点及教学策略教学难点：能运用所学知识对阅读教学案例作出恰当评价并提出自己观点（四）作文教学案例研究（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标2、课程目标3、课程目标4）1．教学内容（1）低段学生写话指导（2）观察作文、想象作文的写作指导（3）写作中的思维训练2.基本要求（1）能够依据《语文课程标准（2011年版）》关于写作教学的目标要求分析相关案例（2）阐释写作教学的一般特点及教学策略（3）能够对相关案例作出恰当的评价并提出自己的教学设想3.课程思政育人目标辩证认识作文教学的价值，弘扬优秀传统文化，把马克思主义经典理论和习近平新时代中国特色社会主义思想等马克思主义中国化的最新理论成果融入作文教学设计过程中，有效的进行思政教育。教学重点：不同年段作文教学的一般特点及教学策略教学难点：能运用所学知识对作文案例作出恰当评价并提出自己观点（五）口语交际教学案例研究（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标2、课程目标3、课程目标4）1．教学内容（1）生活与口语交际素材的选择（2）口语交际教学案例分析2.基本要求（1）能够依据《语文课程标准（2011年版）》关于口语交际教学的目标要求分析相关案例（2）阐释口语交际教学的一般特点及教学策略（3）能够对相关案例作出恰当的评价并提出自己的教学设想3.课程思政育人目标辩证认识口语交际教学的价值，弘扬优秀传统文化，把马克思主义经典理论和习近平新时代中国特色社会主义思想等马克思主义中国化的最新理论成果融入口语交际教学设计过程中，有效的进行思政教育。教学重点：口语交际教学的一般特点及教学策略教学难点：能运用所学知识对口语交际教学案例作出恰当评价并提出自己观点（六）综合性学习教学案例研究（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标5、课程目标6）1．教学内容（1）综合性学习教学案例（2）综合性学习教学案例分析2.基本要求（1）能够依据《语文课程标准（2011年版）》关于综合性学习教学的目标要求分析相关案例（2）阐释综合性学习教学的一般特点及教学策略（3）能够对相关案例作出恰当的评价并提出自己的教学设想3.课程思政育人目标辩证认识综合性教学的价值与特点，弘扬优秀传统文化，把马克思主义经典理论和习近平新时代中国特色社会主义思想等马克思主义中国化的最新理论成果融入综合性学习设计过程中，有效的进行思政教育。教学重点：综合性学习教学的一般特点及教学策略教学难点：能运用所学知识对综合性学习教学案例评析，并提出自己观点教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示：序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时实践学时1案例与案例研究目标1、目标53-2、4-122识字、写字与词语教学案例研究目标2、目标3、目标43-4、4-2、6-2343阅读教学案例研究目标2、目标3、目标43-4、4-2、6-2344作文教学案例研究目标2、目标3、目标43-4、4-2、6-2345口语交际教学案例研究目标2、目标3、目标43-4、4-2、6-2346综合性学习教学案例研究目标5、目标64-2、8-12合计1616四、课内实践实践项目名称实践内容及要求学时对毕业要求的支撑类型备注1小学语文字词教学实践内容：观摩优质语文字词教学视频，做好教学评价与反思。从语文教材中自选一课进行字词教学设计，完成字词教学微课的教案、录制与评课。实践要求：每人提交一节观摩课教学记录与分析；提交一份字词教学微课视频。43-44-2、6-2设计性必做2小学语文阅读教学实践内容：观摩优质语文阅读教学视频，做好教学评价与反思。从语文教材中自选一课进行阅读教学设计，完成阅读教学微课的教案、录制与评课。实践要求：每人提交一节观摩课教学记录与分析；提交一份阅读教学微课视频。43-44-2、6-2设计性必做3小学语文作文教学实践内容：观摩优质语文作文教学视频，做好教学评价与反思。从语文教材中自选一课进行作文教学设计，完成作文教学微课的教案、录制与评课。实践要求：每人提交一节观摩课教学记录与分析；提交一份作文教学微课视频。43-44-2、6-2设计性必做4小学语文口语交际教学实践内容：观摩优质语文口语交际教学视频，做好教学评价与反思。从语文教材中自选一课进行口语交际教学设计，完成口语交际教学微课的教案、录制与评课。实践要求：每人提交一节观摩课教学记录与分析；提交一份口语交际教学微课视频。43-44-2、6-2设计性必做五、课程实施（一）课程在内容编排时要考虑学生对已有相关课程的学习，一方面要建立联系，在已有学习的基础上难度上要增加；另一方面要注意区分性，与已学课程保持一定的区分与独立，突出本课程的实践性、分析性。（二）课程在教学中要精选教学案例、教学视频，提供给学生多样化的、多类型的小学语文课堂教学，设计多样、多维的问题，突出对学生思考与分析案例能力的训练。（三）课程在引导学生进行课标分析、教材分析、教学案例分析时，注重发挥学生的主体性，注重培养学生依据课标反思和评价课程教学的意识与能力。（四）教师要积极采用平时考勤、作业考核、期末综合考核等多种形式相结合的考核方法，引导学生按时、保质保量地完成本课程学习任务。主要教学环节的质量要求如表所示：主要教学环节质量要求1备课（1）掌握课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。（2）悉心了解学生的现有水平和最新发展区水平，深透钻研教材内容，广泛阅读相关文献资料，精心选择教学方法、组织形式和教学手段，认真编写授课计划。授课教案内容包括章节标题、教学目标、教学准备、教学方法、课堂类型、时间分配、授课内容、课后作业、教学效果分析等方面。2讲授（1）教师仪表端庄，情绪情感要饱满；（2）教学准备充分，熟悉教学内容；（3）教学内容充实，不断充实最新研究成果；（4）严格执行计划，教学进度适宜；（5）课堂教学信息充分，注重理论联系实际；（6）注重启发学生思维，培养学生的教学能力；（7）面向全体基础上因材施教，灵活运用多种教学方法；（8）教学语言规范，为学生教育教学做好表率；（9）教学条理清楚，教学思路逻辑严密；（10）充分运用现代化教学手段，教学技术熟练；（11）课堂教学要重点突出，难点突破；（12）注重师生互动，形成良好的课堂氛围。3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：（1）按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。（2）书写规范、教学设计方案格式规范、清晰。（3）教学设计理念先进，教学目标适宜，教学方法灵活，教学组织形式多样、教学过程紧凑，教学准备充分。教师批改和讲评作业要求如下：（1）学生的作业要按时全部批改，并及时进行讲评。（2）教师批改和讲评作业要认真、细致，按百分制评定成绩并写明日期。（3）学生作业平均成绩应作为本课程总评成绩中平时成绩的重要组成部分。4课外答疑为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识、改进学习方法和思维方式，培养其独立的教学设计能力、教学组织指导能力、教学反思与评价能力，任课教师需每周安排一定时间进行课外答疑与辅导。5成绩考核本课程考核的方式为开卷笔试。考试采取教考分离，监考由学院统一安排。有下列情况之一者，总评成绩为不及格：（1）缺交作业次数达1/3以上者。（2）缺课次数达本学期总授课学时的1/3以上者。六、课程考核（一）课程考核包括期末考试、平时及作业考核和实践考核等，期末考试采用开卷笔试方式。（二）课程总评成绩=平时成绩×20%+实践成绩×20%+期末考试成绩×60%。具体内容和比例如表所示：成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则课程目标考核内容对应的毕业要求指标点平时成绩课堂考勤及平时作业20%其中课堂考勤占20%，平时作业占80%。课堂考勤：病假和事假一次扣5分，无故缺席一次扣10分，无故缺席累积达5次以上（不含5次）取消课程成绩。平时作业：课后完成3次作业，主要考核学生对每节课知识点的复习、理解和掌握程度，计算全部作业的平均成绩。课程目标1课程目标2课程目标5课程目标6学生对语文案例分析的能力，设计和反思小学语文教学设计的意识、能力。3-24-14-28-1实践成绩课程实践20%完成4个实践活动，主要考核学生独立设计语文模块教学的能力，教学组织与指导的能力。每个实践作业按百分制分别给出成绩。6个实践成绩平均后得到实践总评成绩并按20%计入课程总成绩。课程目标2课程目标3课程目标4不同模块语文教学活动的设计与指导3-24-14-26-2期末考试期末考试卷面成绩60%试卷题型包括填空题、简答题、案例分析题和教学设计题等，以卷面成绩的60%计入课程总成绩。其中，语文教学基本概念和知识型题目占30%；语文分模块教学理论与方