部编版小学语文四年级下册表格式教案(定稿)

2019-2020学年度第二学期教学计划学生情况分析：四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。学习目标：1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4．体会课文中关键词句表达情意的作用。5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。基本措施：一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。4、学生与自己的心灵对话。人同此心心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律教学进度计划周次起止时间教学内容课时数14.20-4.24《古诗词三首》（3）《乡下人家》（2）524.27-5.1《天窗》（2）《三月桃花水》（1）《口语交际》（1）

《习作》（2）635.4-5.8《语文园地》（2）《琥珀》（2）

《飞向蓝天的恐龙》（2）645.11-5.15《纳米技术就在我们身边》（2）《千年梦圆在今朝》（1）《口语交际》（1）《习作》(2)655.18-5.22《语文园地》（2）《快乐读书吧》（1）

《短诗三首》（2）

《绿》（2）765.25-5.29《白桦》（2）《在天晴了的时候》（1）

《综合性学习》（2）576.1-6.5《语文园地》（2）《猫》（2）《母鸡》（2）686.8-6.12《白鹅》（2）《习作》（2）

《语文园地》（2）696.15-6.19《海上日出》（2）《记金华的双龙洞》（2）《习作例文》（1）

5106.22-6.26《习作》（2）《小英雄雨来》节选（2）《我们家的男子汉》（1）5116.29-7.3《芦花鞋》（1）

《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）6127.6-7.10《古诗三首》（3）《文言文二则》（2）《“诺曼底号”遇难记》（1）6137.13-7.17《黄继光》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）6147.20-7.24《宝葫芦的秘密》节选（2）《巨人的花园》（2）

课外阅读（2）6157.27-7.31《海的女儿》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）

51617181920总的教学目标教育教养一、指导思想坚持新课标理念，规范教学行为，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习，使学生成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。要视学生为朋友、为自己所服务的上帝，给学生以尊严，以鼓励，以方法，以热情，以胆量，体现学生在课堂中的主体地位。关注个体差异，不断解决教学中的新问题。使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的品德与社会的综合素养。本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的理念服务于学生。二、情感目标1．激发学生的表达欲望。要根据话题内容，设计导入方式，组织教学，引导学生兴致勃勃地参与练习有话可说，有话爱说。另外鼓励学生表达，不要打断学生讲话时的思路，引导学生畅快地说出自己的所思所想，训练学生思维能力。2．交际中，注重语言的规范和语言表达的准确生动、内容丰富和思维清晰，使学生的口语表达在指导的基础上有所提高。在互动交流中，注意让学生学会倾听，要听明白别人讲的主要意思是什么，还要就不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨。讨论时，把自己的意思说清楚，一个说完后另一个再说，不要中途打断别人的说话，要尊重别人的发言。3．面向全体，训练到位。教学要面向每一个人，不能留有教学的死角。要想办法使每个学生都积极参与，人人都有锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。可以根据话题内容，采取多种方式，让每个学生都动起来。可以采取同桌互说，指名说，小组交流，全班交流的形式，扩大口语交际的“面”与“量”。教师要特别关注双向互说，了解每一个人语言表达中存在的问题，并随机进行指导。4．把口语训练延伸到日常活动中去。在平时的课堂教学和语文活动中，在回答问题、讨论交流的过程中，教师要随时关注学生的口语表达情况，随时纠正口语交际中存在的问题。此外，还要鼓励学生在日常生活中，知识方面:1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4．体会课文中关键词句表达情意的作用。5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。第一单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。2.本单元重点：（1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。（2）写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。写之前学会仿照表格列一下提纲。3.本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议1古诗词三首本课介绍了三篇关于描写乡村生活的古诗，重点是能抓住关键句子体会作者表达的情感。3引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。2乡下人家本文介绍了乡村的景致和乡下人家的生活，重点是抓住关键词句体会作者对乡村生活的赞美和热爱之情。2抓住关键词句理解课文表达的思想感情。2.练习说话，写出自己眼里的乡村生活。3天窗本文主要写小时候乡下房子里的天窗给“我”的影响，重点是感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”。21.借助语言训练激发学生想象的兴趣。

2.启发联想和表情朗读。

4三月桃花水本文讲了三月桃花水声音动听、光芒耀眼的特点。重点有感情地朗读课文，体会优美的语言,感悟作者对桃花水的喜爱和赞美之情。1学会抓住关键词、借助联想品味语言情境。口语交际：转述本次口语交际是学会转述，重点是能够清楚、正确地转述。11.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。2.注意人称的转换。习作：我的乐园本次写作的题目是《我的乐园》，重点是写出乐园的样子及带给什么样的“我”的快乐。2分析例文，总结写作方法技巧，再练习写一写并修改。语文园地本次学习园地主要内容是学会从关键句子中体会作者的想法和情感；学习词语了解几个城市和乡村的不同。并能自主选择图画仿写一段话。积累和理解《卜算子.咏梅》重点是练习写句子和片段，理解并积累《卜算子.咏梅》。21.学会积累好词好句。2.小组合作探究法完成练习。课题古诗词三首课型新授课教学目标6课题古诗词三首课型新授课教学目标614借助诗词中的意象，体会乡村的独特风光，感受乡村生活的美好。教学重点会读会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读古诗词，背诵古诗《宿新市徐公店》。课前准备搜集有关作者的资料，制作多媒体课件。(教师)准备字卡、词卡，预习课文。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动二次备课一、解诗题(用时：3分钟)揭示课题：田园诗大诗人范成大曾把乡村生活的齐读课题。指导读准“杂”和“兴”的读音。齐读课题。读好题目，注意读准平舌音“杂”；“兴”在本课读xìnɡ。二、明大意(用时：10分钟)1.通诗句。2．引导学生交流：(1)(2)色？概括地说说诗意。3．的诗句，进行诗配画。4．古诗。自由读诗，画出节奏。汇报交流：(1)““xìnɡ蝶的一种。(2)交流看到乡村特有的3．选择你喜欢的古诗，配图。4．有感情地朗读古诗。三、悟诗情(用时：10分钟)1.引导学生思考并交流：看着这样的景色，这样的情景，诗人会想些什么，有什么感受？2．法。3．指导学生有感情地朗读诗句，背诵这首诗。1.交流：描写农忙时节，农民早出晚归，白天很少见到行人的景象。表达了诗人对乡村生活的热爱。2．交流学习古诗的方法：3．多种方式朗读古诗，读出自己的感情，并背诵古诗。四、自学诗(用时：10分钟)1.迁移方法，自学《宿新市徐公店》。(1)指导读准诗题。(2)说说诗题的意思。(3)引导学生小组合作，说说作者看到了怎样的景色。2．汇报交流学习成果。(1)根据学生交流情况指导理解：“树头”是指树枝上；“径”指小路。(2)引导学生看图，并根据提示说说这些景物分别是怎样的。( )的篱落( )的小径( )的儿童( )的蝴蝶( )的菜花( )的树31.组内交流：“徐”的读音。组内合作，在诗句中说看到怎样的景色。2．(1)树头、径”的意思。(2)交流回答：诗句里发空。3．读诗句，体会黄蝶飞情景。4．展开想象，用自己的话说给同学听听。5．配乐读诗。6．有感情地朗读古诗，背诵古诗。5．随着音乐把诗诵读一番，读出自己的感受。6．有感情地朗读诗句，五、指导书写(用时：7分钟)1.宿、徐、疏。2．引导学生观察生字的特点及书写注意事项。3．教师范写“篱”字。书写。集体评议。1.准字音。2．观察生字的特点：“杂、篱、宿”都是上下徐、疏”都是左右结构，且左窄右宽。3．观察老师的运笔方法。认真书写生字。评议。课后反思：第二课时教学环节教师指导学生活动二次备课一、导入新课(用时：5分钟)播放音乐，引出课题。引导学生理解课题：这“清平乐”是词牌名，这首词最开始是配乐唱的歌曲yuè指导读音，读准题目。认真倾听，齐读课题。题目有什么区别。字音。二、初识词(用时：5分钟)字数上有什么特点。阕。3．指导学生初读词。1.有一个名称叫长短句。2．明白词题、长短句、上下阕。3．分男女同学读，女同三、识字1.引导学生小组合作学习生字。(1)(2)2．课件出示本课词语。(1)指名读词，解决字音。(2)组织小组合作理解词语的意思。3．汇报学习成果，说说哪教师相机指导：相媚好：相互逗趣、取乐。妇。顽皮、淘气。4．字的声音——稍微延长，这就叫绵音，读诗词就要这样读得停而不断。小组合作学习生字。bō，bāo。交流书写注意事项：结构。2．(1)读词语，注意读准字音：“亡赖”的“亡”这里读wú。(2)组内交流理解词语的意思。在全班汇报交流。”读词跟读诗一样要慢奏来，读出味道来。四、读出画面(用时：15分钟)1.指导学生结合词句想象画面。(1)朗读词句，小组合作交流：你仿佛看到了什么？(2)引导交流、反馈：①村居的“景”美：“茅美的画面啊！②村居中的“人”更美。(3)指导朗读。2．得这是一个怎样的村居生活？1.多种方式朗读词句，并结合词句想象画面。意思。交流自己看到的画面。荷花。②抓住“亡赖”，体会小儿子的顽皮、淘气；同时抓住相关词句体会大儿子的勤劳，二儿子的心灵手巧。齐读，读出景美。2．学生自由交流，体会词中描写的一家人的相亲相爱，感受温馨和谐、自在的乡村生活。五、感受情怀(用时：8分钟)1.引导学生交流：词中的“醉”字用得好不好？2．些什么呢？出示拓展资料：辛弃疾是宋代爱国词派的领袖和旗帜。他出生时，中原已为金所占，他渴望收复失地，渴望让百姓过上安居乐业的生活，所以一生都在为抗金而不懈努力。壮志难酬、报国无路是悲愤的，但他一生坚决主张抗金。1.讨论、体会诗人心醉田园。2．(1)(2)交流词人陶醉之余的想法：对安宁祥和、温馨和谐的村居生活的赞美。六、布置作业(用时：2分钟)搜集田园诗词。1.完成小短文，试着在班上读读自己写的小短文。2．背诵积累自己喜欢的田园诗词。课后反思：教学设计课题乡下人家课型新授课教学目标101514个词语。有感情地朗读课文，背诵、积累优美段落和语句，感受乡村生活的美好。动形象的拟人化描写，以及叙述的顺序。教学重点朗读课文，想象画面，背诵、积累优美段落和语句。引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。课前准备准备乡村风光的图片，制作相关的多媒体课件。(教师)记录自己了解或观察到的乡村景色和乡村生活。(师生)借助工具书自学生字新词，搜集关于田园风光、乡村生活的诗句。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动二次备课一、音画同步，走进乡下人家(用时：5分钟)1.教师出示乡下风光的多媒体课子的。3跟着作者陈醉云优美的笔触一起走进乡下人家，一起领略这悠闲、惬意的乡村生活。齐读课题。遐想。位学生来描绘一下自己对乡下生活的印象。课文描绘的乡村生活的感受，并齐读课题。二、初读课文，整体感知文本(用时：20分钟)1.画出生字新词，难读的字和难理解的词语可以适当标注。23．设计小组学习活动，引导思考：课文是从哪些方面描写乡村生活的？作者眼中的乡村生活有什么特点？容，在此基础上，画出文中的生字新词。小组之间互相交流自读生字新词的衣、天高地阔”等难理解词语的理解。小组合作探究。方面来体现乡村生活的独特和迷人的。画一画，说一说，互相交流汇报。道作者眼中的乡村生活的特点是独特和迷人。三、自读课文，想象优美画面(用时：12分钟)播放多媒体课件音乐。面。结。1.伴着美妙的音乐自读课文，边读想象画面。2．学习用小标题概括出画面内容。瓜藤满架 鲜花春笋鸡群觅食 鸭子嬉戏院落晚餐 织娘歌唱3．朗读文章中心句，再次感受乡人家的特点。(独特、迷人)四、总结回顾，布置课1.总结回顾本课学习内容，引发思考：作者是怎样把乡村里最1.结合板书梳理本课所学，带着问题产生下节课的学习兴趣。课后作业(用平凡的景物描写得如此独特、时：3分钟)迷人的呢？我们下节课再来探究。2．熟读课文，积累并抄写好词佳句。2．布置课后作业。课后反思：第二课时教学环节教师指导学生活动二次备课一、回顾交流，明确学习任务(用时：5分钟)1.课件出示本课的生字新词，复习生字新词。2．引导学生边读边思考：作者描绘了哪几幅乡村风景图？3．教师提出学习任务：这节课，我们可以自选文中的一个画面，体会它的独特、迷人之处。学生朗读本课的生字新词。学生回忆课文的主要内容。学生自学探究：选择文中最喜欢的一个画面，抓住关键的词语体会1.引导品读，感悟体会。1.有感情地朗读第1自然段。(1)出示阅读思考的问题：第1(1)抓住重点句子，边读边想象画面，自然段写了乡下人家屋前的哪理解内容。些景物？作者分别抓住了这些(2)交流理解：①在这个自然段中，景物的什么特点？“别有风趣的装饰”指的是什么？(2)组织学生小组合作交流。②组内交流：“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是在什么地方看到的？那如果将它们放在乡下人家门口，你觉得如何？2．迁移学习：根据上面教师引导学生品词析句的方法，引导2．用学习第1自然段的方法，分组二、读品结学生自主交流重点语句，体会自由学习课文第2～5自然段。品读合，欣赏乡文章的美妙。重点语句，交流感悟。下人家(用(1)时：18分花花开的时间。钟)(2)交流“朴素中带着几分华丽”是否矛盾。(3)“探”可以换成哪些词语(钻、冒、长、伸等)？哪个更合适？说出理由。(4)交流：鸡、鸭生活的悠闲体现在3．引导学生交流城市与乡村的哪儿？“天高地阔”体现出了什么？生活有什么区别。(5)学纺织娘唱催眠曲。4．教师导学中心句。3．交流讨论：将乡下人家与城市人5．指导朗读：你最喜欢文中哪家的景致相比较，想象情景，感受个部分？应该怎样读出对乡下乡下人家景致的自然、可爱。生活的喜爱呢？交流体会乡下人家的独特和迷人，体会中心句在全文中的作用。齐读中心句。有感情地朗读自己喜欢的段落。三、读写结合，情感升华(用时：12分钟)特点，归纳整理并板书。指导仿写乡下生活的小片段。1.回顾课文，小组合作交流写法。(1)对比、拟人的写法；(2)时间、空间顺序；(3)情景交融。2．写一个乡下生活的小片段。把对乡下人家的喜爱表达出来。接(用时：5分钟)导学：出示课外诗歌。引问：读后你有什么感受？组织学生以“我眼中的家乡”为主题开展一次主题活动。交流读后感受。的家乡。课后反思：天 窗课题天窗课型新授课教学目标1.211会写“慰藉、扫荡”等12个词语。2．能够有感情地朗读课文，理解课文内容，体会“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”的含义，了解天窗给乡下孩子带来的无尽的遐想和无穷的快乐。3．学会了解自然、亲近自然，培养丰富的想象力。教学重点会读会写本课生字，体会“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”的含义。课前准备制作多媒体课件。(教师)准备字卡、词卡，预习课文。(学生)搜集天窗的图片。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动二次备课一、激发兴趣，揭示课题(用时：4分钟)导入新课。板书课题，引导学生质疑。3．简介茅盾。见到过的窗。齐读课题。看课题质疑：什么叫天窗？课文中的天窗是什么样的？3．交流课前搜集的作者的相关资料天窗在现实生活中不常见，利用天窗的图二、初读课文，检查预习(用时：16分钟)1.引导学生自读课文，读准生字词的音。2．字词。3．强调：(1)“藉”的读音、字形；解“慰藉”的意思。(2)4．文。1.自由读课文，读通每一句话，边读边画出生字词，再读一读。2．同桌互相读一读生字词，互相纠正读错的字音。3．汇报学习成果：(1)“慰藉”的“藉”读jiè，jí，biān，piān。(2)读好本课的同音字“yīng。4．分段读课文，理解每个自然段的意思。教师可引导学生带着问题自读课文，如：天窗为什么要开在屋顶上呢？这样一扇简陋的天窗天窗究竟有什么魅力吸认真倾听的能力，使学生在倾听中巩固字音。三、再读课文，理清条理(用时：8分钟)1.教师组织学生默读课文，思考文章写了哪几个方面的内容。2．引导学生根据教师给出的填空提示，理清文1.学生默读课文，组内交流课文写了哪几个方面的内容。2．题，理清层次并了解课文的主要内容。课文首先交代了天窗的接着写了当夏天阵雨来了时或晚上被逼上床“休息”时，这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的唯一的慰藉，由此想到应该感谢发明天窗的大人们。3．带着老师提出的问题，朗读课文。1.此环节教师要给学生充分的朗读时间，学生在充分读的基础上既能巩固生字词又容易理解课文内容。3．设置疑问：小小的天窗对孩子们来说意味着什么呢？2．教师可结合填空题，阐述“抓住课文描写的几个方面是概括文章主要内容的基本方法”。四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟)1.课件出示本课会写的11个字：慰、藉、卜、锐、滩、1.读一读这些会写的字，并找找左右结构的字，观察写法。1.学生书写前要先观察，注意生字的每一个部分帐、烁、蝙、蝠、霸、鹰。2．2．字，找出容易写错的笔画，并圈出来。3．田字格中的占位和笔画书写特点。4．的建议进行修改。5．仔细观察同伴的书写，看一看哪些笔画写得好，哪些写得不够好。然后把没写好的字再写几遍。2指导学生书写时要注意鸟字的位置，要提醒学生注意观察。五、复习巩固，布置作业。(用时：2分钟)总结学生课堂学习情布置作业：抄写生字，熟读课文。夜莺、猫头鹰的语句。获。在熟读课文的基础上，找出相关语句，然后进行摘抄。提示学生摘抄是一种不错的积累方法，鼓励学生在今后的阅读中养成摘抄的好习惯。课后反思：第二课时教学环节教师指导学生活动二次备课一、导入新课(用时：6分钟)1.引读。2．引导理解句子中的3．引入问题：小小的天窗是怎样让孩子们从发明这“天窗”的大人们，为什么是应该被感谢的？1.用自己的话说说人们为什么发明了天窗。2．二、学习新知(用时：22分钟)1.4然段中表现孩子心情的1.读第4自然段，用“三角符号”标出表现语句。2．56)，想象到的是()；看到的是()，想象到的是()。孩子们心情的语句。2．在老师的引领下朗读，分别用横线和波浪线画出孩子们看到了什么，想象风雨雷电怎样猛厉地扫荡了世界，那会是什么样的画面。3．64．75.体会反复出现的句子表达的思想感情。6．小结：孩子们的想象是丰富的，他们将零星的、分散的星、云，稍纵即逝的一条黑影，通构成一个美丽、神奇的夜的世界。5.品读交流相关句子，6、7然段，体会作者表达的情感。6．会美丽神奇的夜的世界带给作者的感受。三、拓展训练(用时：10分钟)1.指导想象：仰望天窗那一方小小的天空，你眼中又会呈现出什么奇妙的画面来呢？2．上面的一粒星，仿佛是，仿佛是佛是就像是，像是，像是 ；掠过的一条黑影，可会是 ，会是 ，会是 。1.根据情境，发挥想象。2．(1)小组内合作完成填空。(2)集体评议，互为补充。四、拓展作业(用时：2分钟)1.课件出示要求：下雨了，透过玻璃窗，你看2．阅读茅盾的其他作品。1.认真读要求后，小组交流自己在下雨时透过玻璃窗看到或想到的景象。2．搜集自己喜欢的茅盾的作品，读一读。课后反思：课题三月桃花水课型新授课教学目标认识“绮、谈”2课题三月桃花水课型新授课教学目标认识“绮、谈”2之情。教学重点有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。课前准备制作多媒体课件。(教师)准备字卡、词卡，预习课文。(学生)口头描述自己听到过的铃铛声、拖拉机发动时的声音等。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动二次备课一、导入课题，了解“桃花水”(用时：2钟)1.质疑课题。2．引导学生解题。作者把“春水”叫作花水”？了解文中的“桃花水”“桃花水”。指的是“春水”。二、初读课文，识字学词(用时：6分钟)1.课件出示课题下面的学习提示。2．自学生字词。3．交流自学情况。出示词串。第一组：绮丽应和谈心轮滚过的铃声眉如雾如烟指名读，指导正音。4．自由大声地朗读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？1.自由读一读阅读提示中的内容，明确阅读要求。2．初读课文，自学生字词。3．读准音，注意读准多交流每组词语的意思：了解第一组词语是本课会认字带出的词语；第二组词语重在描写事物的声音；第三组词语重在描写事物的形态。4．朗读课文，读准每一个字音，遇到生字多读几遍。边读边思考老师提出的问题。三、再读课文，品词析句(用时：20分钟)面写“桃花水”的。课件出示：(第3、4自然段)从 (第5、6自然段)从 1、21．花水”？请同学们默读课文，找出相关语句读读。2．感受。3、4(一)默读课文，先在组内交流，再完成填空。3、45、6(二)1.1、2然段，边读边画出相关语句。2．句下面点着重号，并在旁边写下自己的感受，然后在班上交流。(三)1.3、4自然段，画出表示声音的词句。2．自己的阅读感受。3．学生有感情地朗读重1．找出描写声音的词句。2．感受。3．学生有感情地朗读重点句。5、61．5、6自然段，看看在三月桃花水的这面镜子里你看到了什么。2．63．仿句练说，拓展画面。点句。(四)1.5、自然段，交流读到的事物：天空中的美景，岸边的垂柳，岸上的一群姑娘。2．有感情地朗读。3．桃花水倒映的景色。4．读好相关语句。4．指导读出省略号的味道。四、配乐诵读，拓展提升(用时：12分钟)1.共同合作美读。2．仿写练习。学生有感情地朗读。任意一小节来写一写，表达自己的感情。课后反思：口语交际：转述课题变转述

课型口语交际

授课时间2课时

教学目标1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。2.注意人称的转换。教学重点能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。教学难点在交际中能正确简要地转述。教具准备课件教学设计二次备课导入（

）分钟一、激发兴趣，导入新课【出示课件2】日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。今天，咱们就一起来学习转述（板书：转述）。新课教学（

）分钟二、练习转述，学习文本（一）练习转述1.出示课本上的图文，了解交际内容：【出示课件3】2.尝试转述练习学生同桌自由练习转述，再分小组进行转述。（1）选择上面的其中之一个内容进行练习转述。（2）不要忙着举手。想想，刚才通知是怎么说的。每人先大声地说几遍。记不住的，可以看着屏幕把内容读一读。（3）同桌互说，纠正说错的地方。同学们，记住通知的内容了吗？请同桌之间互相转述。【出示课件4】注意：弄清要点，转述时不要遗漏主要信息，注意人称的转换。（板书：弄清要点，不要遗漏注意人称角色转换）（4）组织评析：是否将通知正确清楚地告诉了家长，人物之间的交流是否注意了人称的转换，是否做出适度的情感反应。并提出改进的措施。（二）生生表演，练习转述。1.再请出一组同学来练习转述。（师生评议，评议要点：是否将通知正确清楚地告诉了李响，人物之间的交流是否注意了角色的转换，是否做出适度的情感反应。）【出示课件5、6】李明(转述者)：小军，我今天到图书馆看书了，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。小军：什么时间截止？李明：本周日。小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这么重要的通知。李明：不客气，我们是朋友嘛！例文2：小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。小丽：是啊，老师早就告诉我们了。小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢！小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。谢谢你转告我。小英：不用谢，这是我应该做的。第二课时三、实例练习。1.刚才那些同学转述得多好，在生活中，除了转述通知，转述的内容还有很多。当对方需要你转述的内容很多,你没听清，或记不住时，怎么办？（记下要点）还可以怎么办？一下听不清怎么办？（请他再说一次）2.师生合作表演看来大家都很有自信，那愿不愿意接受我的测试？【出示课件7】练习一★如果爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈事，你能转告吗？（表演内容：请你妈妈明天上午9：00带上身份证和四张一寸照片到劳动局开会）表演打电话。【出示课件8】练习二★1、指定一个接受转述的人暂时离开教室，以听不到教室里的谈话为宜。2、老师对选定的转述者说：“请你告诉xx，让他将教室里的那盆君子兰先浇点水，然后搬到外面晒晒太阳。”课堂小结及拓展延伸四、课堂小结【出示课件9】要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢？1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。2.人物之间的交流是否注意了角色的转换。（板书：弄清要点，不要遗漏注意人称角色转换）五、作业布置【出示课件10】这学期，我们班开展“经典诵读活动”，请你们的爸爸妈妈周末带你们到书店看看课外书，并买一本《弟子规》。今晚同学们把老师的要求转述给爸爸妈妈，并叫爸爸或妈妈把听到的内容写在你的家庭作业本。课后反思习作：我的乐园

课题变我的乐园

课型习作

授课时间2课时

教学目标1.引导学生写自己的乐园，写出真情实感。

2.引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情感。

3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。教学重点写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。教学难点能描绘出自己乐园的样子。教具准备课件教学设计二次备课新课教学（

）分钟一、激发兴趣，体验游戏。【出示课件2】出示动物乐园图片，看，动物们在自己的乐园里，生活得多么快乐呀！湖畔、林间、广场、校园……处处都留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。今天，我们来写一篇作文，题目是《我的乐园》（板书：我的乐园）二、掌握技巧，写好作文1.课本上已经给你们提供了一些场所，任由你选择，你要选择哪一个？你想怎样写呢？【出示课件3】（1）满是玩具的房间（2）班级图书角（3）家里的院子（4）村头小河边的草地（5）学校的篮球场（6）爷爷的菜地2.欣赏经典，感悟写法。【出示课件4、5】我的乐园我家的院子是我的乐园。我家的院子非常美丽。我最喜欢的两棵树，在院子的西南方。一棵是玉兰树，一棵是樱花树。三月是它们最美丽的季节。樱花开了，粉若云霞；玉兰抽叶了，碧绿如翡翠。它们的枝条互相交织在一起，大概在院子里相对得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？从远处看，就像两团巨大的棉花糖。过了几天，樱花落了，与之前的玉兰花瓣混杂在一起，像铺上了一层花色地毯，走上去“沙沙”响，很好听。院子的东南角是个大池塘，池水清澈见底，底下铺着一层细沙和一些小石头。对了，池底还有几块砖。它们向来是“微生物”的乐园。掀开砖一看，上面有些不知名的小蠕虫在爬动。一条金鱼和几条鲫鱼在池子里无忧无虑地游动，从来不管今夕是何夕。它们互相追逐玩耍，吐着泡泡，一副不问人间俗世的模样。池子里还曾养过一只大河蚌呢！它是棕黑色的，闪着蓝光。对于它的到来，我曾经非常欣喜，天天来看它。可它太娇气，不久就一命呜呼了。为此，我还伤心了很久呢！院子的西北边有一棵枇杷树。它每年的四月会结果。每到四月时，爸爸经常爬上梯子，剪下果子递给我，而我把它放入妈妈拎的小篮子里。有时候嘴馋了，我还会趁着空档儿，剥开外皮塞进嘴里，酸酸甜甜，满嘴生津，自己家种的果树果然好吃。院子的东北边，就是关狗的地方了。两只金毛犬正在换毛期，狗毛四处乱飞，让人不胜其扰。这里还有一个破布袋，是我扔给它们当玩具的。结果那个袋子的碎片被它们拖来拖去，整个院子里随处可见碎片，真是太不讲卫生了。更让人生气的是，这两只“二货”还乱咬花草，妈妈辛辛苦苦种下的花草大部分都难逃他们的魔爪！妈妈恨恨地责骂它们，想把它们送人，被我苦苦哀求后才勉为其难地留下了这两只狗狗。正值春天，经常能看到蝴蝶在院子里飞。有一种蝴蝶的颜色是淡紫色，又有点儿蓝。当它们把翅膀闭合上时，就仿佛出现了一只大眼睛。还有一种蝴蝶，是黄色的，带着金粉，在阳光下极为耀眼。蛐蛐快活地叫，蝴蝶随意地飞，鱼儿欢快地游，狗狗悠闲地走。怎么样？我家的这个院子美吗？偷偷地告诉你，我家有个巧手妈妈，所有的一切都是妈妈亲手布置的哦！我家的院子给了我无穷无尽的快乐，你喜欢我家的院子吗？3.结合例文讲解写作技巧。出示：【出示课件6】《我的乐园》作文写作技巧乐园是什么样子的。在乐园里，你最喜欢做些什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？写出真情实感。（板书：乐园的样子做些什么给“我”的快乐）第二课时4.理清自己作文的思路：首先要选择作文的内容，再进行合理选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住重点进行详细地叙述。（板书：我的乐园）写之前仿照课本上的例子，填表格写一下简单的提纲。比如上文的提纲如下：【出示课件7】村头小河边的草地草地上有绿草、野花、昆虫鹅群……放风筝、看天空变化的晚霞……在大自然中自由玩耍，真快乐！我家的院子院子里有玉兰树和樱花树，有池塘，里面有鱼儿、蠕虫、河蚌。院子里有两只金毛犬。看蝴蝶飞，鱼儿游，狗狗走……院子给了“我”无穷无尽的快乐，喜欢自己的院子。5.教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的学生）三、习作交流，用心修改1.大家把自己的作文读给自己听，读给同桌听吧！（板书：读）2.我还想请几个同学大胆地站起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导。3.修改自己的习作。

课堂小结及拓展延伸（

）分钟领悟写法，课堂小结想一想，怎样写好景物一类的习作？【出示课件8】预设：写出景物的内容，抓住重点景物写，写出在景物里做些什么，带给自己怎样的快乐，写出自己对景物的赞美和喜爱之情。2.小结：今天的作文课上我看到了同学们愉快的笑容，大家在作文的过程中体验到了乐趣，懂得了写作的一些技巧。其实，在平常的生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理地整理，把自己想说的话写出来就行了。只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。板书设计我的乐园【出示课件9】乐园的样子做些什么给“我”的快乐课后反思语文园地一课题语文园地一

课型语文园地

授课时间2课时

教学目标1.学会从关键词句中体会作者的想法或情感。2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。3.看图写一段话，根据例句仿写。4.积累和理解毛主席的《卜算子·咏梅》。教学重点词句段运用（积累词语，了解乡村和城市的区别，仿照例段写片段）教学难点理解并积累毛主席的《卜算子·咏梅》。第一课时教学目标1.学会从关键词句中体会作者的想法或情感。2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。教具准备课件教学设计二次备课新课教学（

）分钟一、交流平台【出示课件2】本单元学习的课文中,有些语句特别能表达作者的情感或想法，读读下面的几位同学的交流，想一想这些语句分别表达了作者什么样的情感或想法？（板书：抓住关键词句理解作者情感）1.小刚：我发现有些语句能够表达课文的思想感情。小兰：我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。小明：学习《天窗》时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。2.请同学们把上面表示作者情感或想法的部分用“”画出来。3.学生交流。学生反馈练习情况，教师评价指导。4.教师总结评价，点拨指导：【出示课件3】（1）《乡下人家》表达了作者的想法是“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。（2）《天窗》表达了天窗给孩子们带来的快乐。4.

小练习：【出示课件4】请同学们从本单元其余的文章中找最能表达作者感情或想法的句子，看看分别表达了作者什么情感或想法。示例：从《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”表达了诗人喜爱儿童及乡间美景的思想感情。从《三月桃花水》体会到作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。二、词句段运用（一）读一读，并选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。（板书：城市生活农村生活）1.

出示：【出示课件5】cuǐcàn繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌wòniǎo肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻2.读一读，借助拼音读一读这些词语注意读准平舌音“璀、璨”，鼻音“袅”。3.说一说，这些词语分别描写了什么？学生小组讨论，说一说。教师小结，指导：第一行词语都是描写城市生活的词语，第二行词语都是描写乡村生活的词语。4.选一选，说一说。【出示课件5】（1）描写城市生活：这是个繁华都市。到处高楼林立，到处车水马龙。商场里陈列着各色价值不匪的世界名牌服装，酒店里的奢侈盛宴一桌连着一桌，一局跟着一局，大街小巷里无处不是霓虹闪烁、欢歌劲舞，空气中到处充斥着前卫时尚的气息……（2）描写乡村生活：柔和的夕阳，绚丽的云彩，横卧在不远处的天边群山上，坐落着依山傍水的一簇簇村落，一家家房顶上升起的炊烟袅袅。（3）说一说，你体会到的城市生活和乡村生活的不同。【出示课件5】学生交流，展示如下：城市生活很繁华、热闹、时尚、快捷、方便；乡村生活很自然、恬适、静谧、美好。4.你还知道哪些描写城市或乡村的词语？【出示课件6】城市生活：霓虹闪烁灯红酒绿门庭若市万人空巷水泄不通人声鼎沸人欢马叫乡村生活：万紫千红

花香鸟语

春色满园

雨后春笋

鸟语花香

山青水秀

繁花似锦

湖光山色

课后反思第二课时

教学目标1.看图写一段话，根据例句仿写。2.积累和理解毛主席的《卜算子·咏梅》

教具准备

课件教学设计二次备课新课教学（

）分钟一、词句段运用（二）读一读，选一幅图画照样子写一写。【出示课件8】天空的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。1.指名学生说一说，这两个片段分别描绘出了什么地方的风景画？学生小组内交流讨论，选代表班内展示。教师总结：第一个片段写了一幅傍晚时田园风景画。第二个片段写了一幅海边风景图。（板书：田园风景画海边风景图）2.选择其中一幅图，照样子写写。【出示课件9】示例：夕阳染红了西边的天空。一片片晚霞，倒映在清澈如镜的小河里，像盛开的一大朵一大朵鸡冠花。不知谁往河里丢进一粒小石子，激起的浪追逐着夕阳的余辉。河两岸的柳条像一丝丝的绿绸，在春风的吹动下轻轻摇曳，好像怕惊动了静静的河水似的。柳树下洗衣姑娘的影子倒映在水里……二、日积月累1.出示《卜算子.咏梅》，学生尝试读一读。出示：【出示课件10】卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。2.说一说自己读懂了些什么？3.教师讲解：（板书：卜算子.咏梅）【出示课件11】（1）“风雨送春归，飞雪迎春到。”，这句意思：风风雨雨把春天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。（2）“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”意思是说悬崖已结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。（3）“俏也不争春，只把春来报。”梅花她虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天消息来报。（4）“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”写等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。3.简介毛泽东【出示课件12】毛泽东（1893—1976），马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭人韶山冲（今属韶山市）人。4.把这些诗句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。课堂小结以及拓展延伸课堂小结，拓展延伸【出示课件13】通过本学习园地的学习，我们学会了抓住关键句子体会作者的想法和情感。积累了一些描写城市和乡下的词语，并学会运用，积累了毛泽东的诗词《卜算子.咏梅》，学会积累和利用词语、诗句。课下请同学们多积累一些本单元有关的词语，诗句。板书设计一、抓住关键词句理解作者情感三、城市生活农村生活四、田园风景画海边风景图五、《卜算子.咏梅》教学反思第二单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排的。主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》4篇课文组成。本单元以准确、生动的语言，描绘了自然的奥秘，科技的神奇，目的是引导学生感受科技的魅力，激发热爱科学、探索自然的兴趣。2.本单元重点：（1）能提出不懂的问题，并试着解决问题。3篇课文中语句表达非常精妙，阅读时，学会提出不懂的问题，并试着解决问题。比如《琥珀》，课后题中“默读课文，提出不懂的问题并试着解决。”可以提出问题“课文为什么说‘从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形’？”《飞向蓝天的恐龙》课后题中“默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。”《纳米技术就在我们身边》课后题也有“读了课文，你有什么疑问？提出来和同学交流。”（2）展开奇思妙想，写一写自己想要发明的东西。本单元安排了习作《我的奇思妙想》，要写出你的发明的物品是什么样子的，有哪些功能，这项发明带给你什么快乐。写之前学会仿照课文提示列一下提纲。3.本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，读懂课文，学会对不会的地方展开疑问，大家共同解决。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句，能展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议5琥珀本课介绍了琥珀的形成，重点是能抓住关键句子体会琥珀的形成，提出问题并解决。2引导学生默读课文，学会提出问题并尝试解决。6飞向蓝天的恐龙本文介绍了恐龙飞向蓝天的演化过程，重点是学会质疑、释疑，体会文章用词的准确。2抓住关键词句理解恐龙飞向蓝天的演化过程。2.照样子说话，注意作者语言的准确，学习一些说明方法。7纳米技术就在我们身边本文主要写纳米技术在我们生产生活中的运用，重点是纳米技术在日常生活和医疗方面的运用。21.读懂课文，质疑释疑。

2.联系上下文或者查找资料理解句子。

8千年梦圆在今朝本文主要写我国古今几代航天人为航天事业做出的贡献，重点理解为什么“千年的飞天梦会在今朝实现。”默读课文，了解古今几代航天人的贡献。查资料，了解我国在航天事业的新成就。口语交际：说新闻本次口语交际是说新闻，重点是准确表达信息，清楚、连贯地讲述新闻。11.准确传达信息。2.清楚、连贯地讲述。习作：我的奇思妙想本次写作的题目是《我的奇思妙想》，重点是写出发明物品的样子及功能。1分析例文，总结写作方法技巧，再练习写一写并修改。语文园地二本次学习园地主要内容是如何解决自己不会的问题。认识数字的大写，学会填写汇款单。认识新生词语的含义，学习作比较的说明方法。积累理解一组对联。交流重点是练习交流解决难题的方法及理解新词，学会用作比较的方法写一段话。理解并积累对联。21.学会积累好词好句。2.小组合作探究法完成练习。快乐读书吧本次读书吧的内容是读《十万个为什么》重点是学习内容的有趣和表达的生动。1阅读《十万个为什么》。2.学会质疑释疑。琥 珀教学设课题琥珀课型新授课教学目标1.1115等15个词语。2．默读课文，提出不懂的问题。通过学习，了解琥珀的形成过程，了解推测的依据是什么。3．体会琥珀的价值，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点通过学习，了解琥珀的形成过程。体会作者推测的合理性，感受科普文章的语言特点。课前准备制作多媒体课件。(教师)预习课文，借助拼音自学生字词。(学生)3．搜集有关琥珀的资料。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动二次备课1.谈话导入：同学们，我们的地球齐读课题。兴趣的问题。如：琥珀是什么样子的？琥珀是怎样形成的？琥珀有什么用途？要指导学生针对课题提出自己感兴趣的问题。一、激趣导大约有45亿年那么古老了。你想入，揭示课知道在几万年前发生过什么吗？有题(用时：一样东西能帮助你。3分钟)板书课题，引导学生质疑。2．梳理问题。1.出示本课学习任务。1.阅读了解本课学习任务。生字读正确，课文读流利，相互检查、纠错。并在书中圈画相关语句。2．(1)读生字词，了解意思。不pòpè；“澎péngpēng；“脂、拭、zhá。(2)小组内合作识记生字，交流识字方法。3．在老师的引领下朗读课文。”学生的需求，给予学生必要的帮助与指导。(1)自由读课文，读准生字的读音，圈画没读懂的地方。(2)二、初读课琥珀是怎样形成的？文，识记生2．检查识字情况。字(用时：(1)10分钟)(2)引导学生交流识字情况。3．指名朗读课文。1.朗读课文，认真倾听，发现读教师要指导学生抓住表示时间的语句，用简练的语言，概括蜘蛛和苍蝇之间发生的事情。错、添字、漏字等问题及时纠正，三、朗读课文，整体感知(用时：15分钟)1.指名分自然段朗读课文，指导读好长句。2琥珀是什么？琥珀是怎样形成的？3．找出课文中表示时间的语句，理清课文层次。4．引导学生说说课文主要讲的是什么故事。注意长句的正确断句。2画的相关语句，并在班内汇报。3句，理清课文的层次，并在组内交流、朗读自己喜欢的语句。4要讲的故事是：一只蜘蛛在准备吃苍蝇的时候，同苍蝇一起被滴落下来的松脂包住，经过漫长的时间形成了琥珀。四、巩固生1.151.自由读、齐读生字，及时正音。1.教师要重视学生的书写习课后反思：第二课时教学环节教师指导学生活动二次备课一、复习巩固，导入新课(用时：5分钟)复习本课词语表中的词语。课件出示琥珀图片，引导学生开火车朗读词语表中的词语。看图描述琥珀的样子。教师在指导学生交流琥珀的样子时，要求语言要生动一些。二、合作探究，了解形成过程(用时：15分钟)1.指导学生进行合作探究。过程的？自由读课文，找出相关段落。行归纳表述。2导学生获得直观感受。3出琥珀形成的条件。4．指导朗读课文。1.学生小组合作，根据阅读任务进行阅读。默读或自由读课文，思考：哪些语段是讲琥珀的形成过程的？读一读自己画的语句，然后圈画关键字词，并用自己的话简要概括琥珀的形成过程。2得直观感受。3出琥珀形成的条件：(1)天气热，温度高，松脂恰巧滴落在苍蝇和蜘蛛身上。(2)形成松脂球。(3)经漫长的时间变成化石。4．在老师的引导下朗读课文。教师要进行巡视，给予学生一定的指导。指导学生如引导学生结合课文内容理解“推测”的意思是根据已使学生了解科学的推测，来自丰富的想象。三、品析词句，感受语言特色(用时：18分钟)1.介绍科普作家柏吉尔和他的《乌拉·点。1.阅读科普作家柏吉尔的资料。说说知道了什么。拉·波拉故事集》改写的。柏吉尔的写作特色：以讲故事在组织学生进行交流的时把意思讲清楚。在交流的时候，老师要注的形式讲述科学知识，使本来较意指导学生如何进行阅读，为枯燥深奥的内容变得生动有趣，抓住关键字词有条理地表达，2．课件出示相关语句，指导学生吸引读者。进行朗读训练等，让课堂具感受语言特色。2．体会科普作品的特点。有语文味。(1)体会“科学性”。(1)3.在指导的过程中，要引导出示句子：……约莫算来，总有几①默读课文，画出含有这个词语学生遇到问题尝试借助各种万年了。的句子，再读一读，并在旁边写方法自己解决。写体会。4．引导学生通过朗读体会句的意思。②组内交流能否去掉这个词语，子的科学性、趣味性。②能不能去掉这个词？为什么？并说清理由。③得出作品特点之一：科学性。③交流后得出结论：语言科学、(2)体会语言的生动有趣。严谨。①指导学生画出自己喜欢的句子，在旁边写写批注。(2)①默读课文，画出自己喜欢的句子，读一读，并做好批注。②指导交流，说出喜欢的原因。②交流，说出喜欢的原因。如：a．描写环境的句子中运用了叠词。3．指导有感情地朗读相关语句。b．描写小苍蝇的动作特别细致。的手法写出了小苍蝇的动作很生动。c．描写蜘蛛的句子很生动，写出了蜘蛛小心翼翼的样子。3．有感情地朗读相关语句。四、全课小指导学生说说自己的收获。布置作业。有感情地朗读课文。1.说说自己的收获。拓展阅读时，教师可以引导学生阅读自己喜欢的故事，激发学生的学习兴趣。结，拓展阅2．有感情地朗读课文；出示阅读读(用时：链接：王文利的《琥珀物语》，让2分钟)学生读一读。课后反思：6 课题飞向蓝天的恐龙课型新授课教学目标121514学会锤炼，理清恐龙变成鸟类的演化过程。3．动有序的表述，感受古生物的神奇，激发学生热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。教学重点默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。理清恐龙变成鸟类的演化过程。课前准备制作多媒体课件。(教师)搜集恐龙的相关资料。(师生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动二次备课一、交流资料，设疑导入(用时：5分钟)1.让学生说说自己对恐龙的了解，在此基础上，教师课件出示恐龙的图片，介绍部分恐龙的相关资料。2．课件出飞向蓝天的恐龙。4．哪些疑惑？并观看动态画面，聆听老师的介绍。了解鸟类起源的假说。朗读课文题目。和疑惑。教师在制作恐龙资料的课件时，可以截取一些视频资料在课堂上播放，以激发学生的学习兴趣。二、初读课文，学会字词(用时：15分钟)1.出示自学要求，引导小组合作学习。(1)自由读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。们在课文中的意思。讨论学习。2．生解决不理解的词句。指导书写注意事项。指导学生朗读课文。1.(1)字词。借助工具书自学字词。(2)交流它们在课文中的意思。(3)注，在小组内试着解决。2．汇报学习成果。生字正音。交流识字方法。形声字记忆法：描、隧、颅、膨。字理识字法：翼。对比识字：钝——吨。同解决。部分词语较难理解，教师要舍得花时间引导学生交流一些重点词语的意思。另外，生字的识记可以用上各种方法，让学生能巧这篇课文较难读，要留给学生充分的朗读时间。三、再读课文，理清脉络(用时：10分钟)1.组织学生合作学习，提出学习要求。(1)默读课文，思考课文提出了一个什么观点。(2)围绕这个观点课文写了哪些内容？2．指导交流，启发质疑。3．组织学生默读课文，引导学生提出有价值的问题。1.小组按照自学要求合作完成学习任务。2．况。观点：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。内容：(1)中外科学家通过化石研究，发现恐龙经过漫长的演(2)程。3．值的问题。在自主学习环节，教师可以引导学生在整体把握课文内容的基础上，学会质疑，能根据阅读的文本，提出一些值得探究的问题。四、品读课文，理解内容(用时：7分钟)1.1(1)介绍恐龙的句子。(2)介绍鸟类的句子。(3)介绍它们之间的关系的句子。2．一个什么重要信息？3．得十分准确。1.1法找出句子，理解内容。2．交流、汇报自学收获。明确作者提出的观点：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。3．义，体会作者用词的准确。1教师要让学生体会作者引出观点的方法，并体会科普性说明文的特点——开五、总结回顾，铺垫后文(用时：3分钟)学习本课你知道了什么？你还想知道什么？远古恐龙和现课再探讨！1.本课所得。2．了解相关问题。学生谈收获，可以是一个字、一个词，也可以涉及课文内容，只要是收获都应该肯定。课后反思第二课时教学环节教师指导学生活动二次备课一、复习旧知，导入新课(用时：5分钟)1.道了什么？2．过渡：恐龙和现代鸟类到底有怎下。要内容。带着探究的兴趣进入学习。二、自主学习，合作探究(用时：10分钟)1.2纲。(1)默读第2自然段，思考：恐龙与鸟类有什么相似之处？中外的科学家们提出这些相似之么？2．组织学生进行交流。1.根据自学提纲，合作学习第2自然段，思考相关问题。2．小组内交流，选优秀代表汇报。类在骨骼结构上有许多相似之处”和“某些恐龙和鸟类都长三、精读重点，领悟学法(用时：20分钟)1.3、4学提示。3作用。思考：恐龙演变成鸟类，经历了的？2．组织学生交流。出示课堂练习卡订正。3．根据表格，结合课后练习二，引飞向蓝天的演化过程。引导学生交流：课文中有哪些语句的意思表达得很准确？找出来读一读，谈谈自己的体会。45的愿望是什么？2．报。3作用(过渡作用)，并通过朗读加深体会。汇报表格填写情况。明确恐龙的种类及它们的特点和作者说明的角度。3．结合书中语句复述恐龙飞上再推荐优秀学生在全班汇报。4.学生找出表达准确的语句，边朗读边体会，讨论这样写的好处。5．4在内容、句式、叙述结构等方面具有哪些特点。了解作者的说明方法并交流体会这样说明的好处。6．心中关于恐龙的愿望。四、大胆想象，拓展延伸(用时：5分钟)关于恐龙，你还想知道什么？总结拓展：恐龙身上有许多未解之谜，感兴趣的同学可以查找相关资料。课后我们再开一个“恐龙知识会吧！1.大胆想象，提出相关问题：恐龙是怎样长出羽毛的？恐龙是怎么灭绝的？”2．明确作业要求。课后搜集恐龙的资料，和同学进行交流。课后反思7 教学设计课题纳米技术就在我们身边课型新授课教学目标111516能够正确、流利地朗读课文，提出不懂的问题，并尝试解决。结合课文内容和查找到的资料解决问题。体会纳米科技带给我们的好处，激发学生对科技的热爱。教学重点阅读时提出不懂的问题，并试着解决。课前准备制作课件，查找相关资料。(教师)查找纳米技术的相关资料。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动二次备课一、质疑课题，导入新课(用时：3出示课题，引导学生提问。介绍本文体裁，过渡到新课。1.读课题，说一说自己想知道什么。如：什么是纳米？什么是纳米技术？为什么说纳米技术就在我们身边？2．齐读课题。二、初读课文，理清脉络(用时：10分钟)组织学生自由读文。这些科学术语。纳米吸波材料纳米机器人纳米缓释技术)3．指导词语和多音字。米管、癌症、疾病、病灶)4．指名读文，相机纠正字音。5．梳理课文内容。1.自读课文，读准字音，读好科学术语。2．3．同桌互读，小组内读，互相正音。菌、蔬、疾、灶。lǜ，是shuài，组词：率领、率先。4．分自然段读课文，要读准字音，把句子读通顺。5．(1)分自然段朗读课文，交流每一个自然段介绍了什么内容。并说说每个自然段的意思。容。引导学生汇报梳理结果。哪些内容。了什么是纳米，什么是纳米技术，纳米技术就在我们身边，纳米技术可以让人们更加健康。三、朗读课文，尝试提问(用时：18分钟)指导学生默读课文，提出问题。组织学生完成课堂活动卡。行分类、筛选，最后整理出有价值的问题。1.默读课文，提出自己感兴趣的问题。可以针对内容提问，可以针对写法提问，可以针对自己不懂的地方提问。2．3．小组内部交流自己提出的问题，对这些问题进行筛选、整理。四、指导书写，布置作业(用时：91.出示要求会写的生字，组织认读。隐、健、康、胞、疾、防、灶、需)2．观察生字，交流书写要点。教师示范难写字。展示书写成果，集体评议。布置收集资料的作业。1.(1)同桌互相读一读会写的生字，口头给生字组词。(2)这些生字在田字格中的位置。2．写时需要注意些什么。3．的书写方法。4．建议把没写好的字再写两遍。5．问题。课后反思第二课时教学环节教师指导学生活动二次备课一、复习词语，导入新课(用时：3课件出示词语，指名认读。回顾课文主要介绍了哪些内容。读准词语。容。二、了解纳米，体会方法(用时：12分钟)1.2要内容。22了哪些关于纳米技术的信息。2．好处。(1)课件出示重点语句。22说明方法，体会这些说明方法的作用。11100微镜也无能为力。(2)引导学生交流体会。3．2(1)先在组内合作探究，再汇报交流。①运用了作比较的说明方法，突出了纳米这个长度单位的小。②运用了列数字的说明方法，说明了纳米技术的研究对象的范围。(2)体会说明文语言的准确性。3．2段，读通句子。三、精读感悟，揣摩写法(用时：20分钟)3、4每个自然段的中心句：纳米技术就在我们身边。纳米技术可以让人们更加健康。理解：纳米技术就在我们身边。寻找课文中出现的事例来理解。寻找生活中的事例来理解。(3)结合查找的资料来理解。3．加健康。例进行理解。行理解。引导学生结合课外资料来理解。4.体会说明文表达准确的特点。(1)课件出示重点句子。①利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。(2)指名朗读句子。5．3、41.3、4个自然段的中心句。2．边。冰箱里面的纳米涂层、碳纳米管天梯、隐形战机等事例来理解。米技术的事例。介绍自己收集的资料，结合相关资料体会纳米技术就在我们身边。3．(1)圈画并归纳出课文中出现的事例，谈一谈自己的理解。(如，作未来的纳米机器人、未来的纳米缓释技术来说明纳米技术让人们更加健康。)伴进行交流。米技术可以让人们更加健康。4.找一找表达准确的句子，谈一谈自己的体会。朗读相关语句。①交流：“极其灵敏”说明了纳米检测技术的特点。会说明文表达准确的特点。朗读句子。5．练习朗读第3、4自然段。四、拓展想象，表达运用(用时：5地方？组织交流。总结全课。结合生活实际，大胆想象。可以从衣、食、住、行等多方面进行想象。习方法。课后反思课题千年梦圆在今朝课型新授课教学目标课题千年梦圆在今朝课型新授课教学目标9理解为什么千年的梦能在今朝实现，借助查找的资料深入理解课文内容，提高解决问题的能力。体会中国航天人勇于探索、锲而不舍的科学精神，产生民族自豪感。教学重点理解千年的梦能在今朝实现的原因。课前准备制作课件，搜集相关视频和图片。(教师)搜集我国在航天领域成就的资料。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动二次备课一、揭示题意，31.结合预习，请学生说一说课题的含义。2．示。1.来解析课题。2．读学习提示，明确本节课的学习目标。初读课文，10课文列举了哪些事例来说明“千年梦圆在今朝”？(1)(2)课件出示词语，指名读。3．举的事例，完成活动卡。4．字音。5．主要事例。1.默读课文，边读边思考，画出关键语句。2．(1)认读生字，口头给生字组(2)先驱、实践、党中央、实施、不懈努力、宛若、里程碑。3．事例，完成活动卡。4．分自然段朗读课文，读准字音，读通句子。三、品析感悟，171.依据学生汇报，相机指导。2．课件出示月球上的万户环形山的图片，引导学生体会万户勇于实践的探索精神。体会中国第一颗人造卫星发射成功时海内外华人的振奋不的意义。辛。利伟出舱的图片。指导朗读。5．出示“嫦娥一号”发射视频。情感。指导朗读。6.交流讨论：为什么千年梦能在今天实现？1.语句，体会事例的意义。2．(1)2感受。佩之情。3．(1)4(2)观看图片，畅谈感受。有感情地朗读，读出兴奋之情。4．(1)从“十余年的不懈努力”体会研究人员坚持不懈的精神。有感情地朗读，在朗读中体会工作人员的艰辛。的感受。5结合重点语句“20191日……历史性的珍贵影像”来体会月球探测技术的意义。指导有感情地朗读。6.结合自己的理解畅谈感受。今朝实现。在理解的过程中，引导学生抓住概括事例意义的句子和在朗读中体会民族自豪感。充分发挥图片和视频的作用。交流千年梦之所以实现的原结合课文资料及自己的了解来发表看法。四、交流资料，101.组织小组交流，结合资料说一说我国在航天领域的最新成就。2．报活动。1.小组内交流查找到的资料，了解中国在航天领域的最新成就。2．争做航天知识解说员，介绍自己的资料。3．结合对课文内容的理解及查找指导学生收集好资料，可以是文字的，也可以是图片的。同时，注意指导学生对资料进行筛选、整理。课后反思口语交际：说新闻课题变说新闻

课型口语交际

授课时间2课时

教学目标1.准确传达信息。2.清楚、连贯地讲述。教学重点能准确、清楚地传达信息。教学难点连贯地讲述新闻。教具准备课件教学设计二次备课导入（

）分钟一、激发兴趣，导入新课。1.同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻充实生活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。【课件出示2】如：你们平时都是通过什么方式来了解新闻的?（读报纸、看电视、听广播、上网）读报纸、看电视、听广播、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，我们应该关注国内外发生的事情。今天这节课就让我们就来说说自己知道的新闻，召开一次新闻发布会吧!【课件出示3】（板书：说新闻）