海洋大学基础课程《心理学》每日一练试题D卷 附答案

2、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）

海洋大学基础课程《心理学》每日一练试题D卷附答案A.选择性

B.显着性

考试须知：

C.投射性

1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。

D.两极性

中2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。

都3、心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和（）

堂3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

A.客观性原则

得分评卷入

B.自然性原则

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）

C.社会性原则

1、根据动机的起源，可以把动机分为动机和动机。

D.主观性原则

2、在心理学史上，一般把■年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志,

4、“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（）

把誉为心理学独立的旗手。

A.感知

3、性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、、特征和主导心境特征。

B.记忆

4、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为、和语词逻辑思维。

C.注意

5、认知心理学认为，问题解决是一系列有指向性的操作过程。

D.思维

6、气质的动力特征主要指心理过程的强度、速度、和心理活动的。

5、智力分布呈常态分布就是指（）

7、个性是指一个人的整个心理面貌，它是和的总合。

A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异

8、记忆是人脑对•过去经验的和。

B.智力中等的人占多数

9、看见瀑布并能认识它，这时的心理活动是—o

C.智力超常的人占多数

10、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：认同和O

D.智力低常的人占多数

得分评卷入

6、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）

A.社会心理

1、黏液质高级神经活动类型的基本特征是（）

B.社会知觉

A.强、平衡、灵活

C.社会态度

B.强、不平衡

D.社会归因

C.强、平衡、不灵活

7、学生情绪情感发展最突出的特点是（）

D.弱

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A.具有两面性A.个性心理

B.具有稳定性B.心理过程

C.具有外显性C.心理现象

D.具有境遇性D.个性倾向性

8、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的13、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）

解决。A.形成阶段

A.理解B.转化阶段

B.操作C.习得阶段

C.形成表征D.修正阶段

D.学习的迁移14、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）

9、以下叙述正确的是（）A.教学设计能力

A.遗传素质是个体心理发展的决定因素B.教学组织能力

B.环境和教育是心理发展的物质基础C.教学决策能力

C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D.教学监控能力

D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物15、运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（）

10、“北方人比较亳爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是（）A.常规性思维

A.首因效应B.创造性思维

B.近因效应C.直觉性思维

C.晕轮效应D.分析性思维

D.刻板印象16、记忆过程包括（）

11、学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A.识记、保持、回忆或再认

A.再现思维B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆

B.集中思维C.识记、保持和遗忘

C.发散思维D.再认、重现和记忆

D.抽象思维17、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。

12、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。A.认知过程

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B.情感过程7、记忆：

C.意志过程8、需要：

D.认知过程、情感过程、意志过程得分评卷入

18、人类主要的社会性动机是()四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)

A.饥饿动机和干渴动机1、()人本主义心理学反对精神分析论对人的异化，反对行为主义的生物还原论和机械论

B,成就动机和交往动机的观点。

C.好奇动机和探索动机2、()动机越强，则学习效率越高。

D.探索动机和操弄动机3、()无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。

19、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是()4、()不管想象的内容如何荒诞，但它们的组成部分还是取材于客观现实，因此想象是我

A.实验法们知觉的翻版或重复。

B.观察法5、()相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。

C.调查法一6、()自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表

D.测验法现。

20、心理现象分为()7、()虚幻的想象是不受现实制约的。

A.心理过程与个性心理8、()印度狼孩“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性。

B.认知过程与个性心理9、()上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。

C.情感过程与个性心理10、()指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征

D.意志过程与个性理是注意的分散现象。

得分评卷入得分评卷入

三、名词解释(共8小题，每题2分，共16分)五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)

1、定势：1、课堂上怎样组织学生的注意。

2、无意识：

3、注意：

4、注意的分配：

5、晕轮效应：2、影响性格形成发展的因素。

6、倒摄记忆：

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3、表象具有哪些基本特征？它有什么重要作用？

4、简述创造性思维及其特征。

5、情绪与情感的功能及效用。

6、梦的伪装方法主要有哪些？

得分评卷入

六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）

1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？

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4、注意的分配：是指注意同时指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。

参考答案5、晕轮效应：是指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）断推论出认知对象的其他品质的现象。

1、生理性社会性6、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。

2、1879冯特7、记忆：是过去经验在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感和从

3、情绪稳定性特征情绪持久性事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象，这就是记的过程；在一定的条件下，根

4、动作思维、形象思维据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动，得到再次应用，这就是忆的过

5、目的认知程。

6、稳定性指向性8、需要：是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。

7、个性心理倾向性个性心理特征四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）

8、保持再现（或回忆和再认）1、对

9、知觉2、错

10、服从内化3、对

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）4、错

1、C5、错

2、C6、对

3、A7、错

4、C8、对

5、B9、错

6、A10、错

7、A五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）

8、D1、（一）运用无意注意的规律进行教学

9、D（1）教学环境要整洁、安静，教学生动灵活。良好的教学环境是避免无意注意产生消极影

10、D响的重要因素。在教学过程中，老师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。

11、C（2）教学内容要满足学生的需要。实践证明，教学内容符合学生的需要，切合学生的实际，

12、B能够激起学生的兴趣，就能保持学生持久的注意。

13、C（二）运用有意注意的规律进行教学

14、D（1）激发学生学习的自觉性，培养学生的间接兴趣。教师要通过各种教育和教学活动，培

15、A养学生学习的自觉性。对于学生没有直接兴趣的学科，老师要引导学生向往学习活动的美好结

16、A果，以引起他们自觉的有意注意。

17、D（2）严密组织课堂教学。教师要严密组织课堂教学，使教学每一个环节都有充实的活动内

18、B容，保证学生的有意注意长时间的处于稳定状态。

19、D（3）培养学生克服困难的意志力。这有利于使学生们以严肃认真的态度对待学习，增强他

20、A们有意注意的力量，从而减少注意分散的现象。

三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）（三）运用无意注意和有意注意的相互转化的规律进行教学

1、定势：又称为心向，是指人的心理的活动的准备状态。定势是个体按照某种比较固定的方式在教学中单纯依靠无意注意，会使教学活动缺乏目的性和计划性，而过分要求学生依靠有意

去解决问题的一种心理倾向。