《习作：那一刻我长大了》基于标准的教学设计（第一课时）

3/3PAGE《习作：那一刻，我长大了》基于标准的教学设计（第一课时）教材来源：教育部审定义务教育教科书内容来源：小学语文五年级（下册）第一单元主题：习作课时：第1课时共2课时授课对象：五年级学生目标制定的依据1.课程标准的相关要求基于习作：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。2.学情分析基于习作：五年级学生写作已经能掌握基本的结构，尤其是对写事的体裁并不陌生，此次习作主要问题会在选材上感到困难。鉴于平时学生对成长的思考不多，不知道从成长经历中选择什么事才能有效表现长大了这一主题。因此在指导学生理解“长大”的丰富内涵，才能帮助学生降低选材的难度。3.教材分析本次习作话题是“那一刻，我长大了”。引导学生在阅读、了解他人童年故事的同时，反映自己正在经历的童年生活，选择成长过程中印象深刻的事情写下来。教材第一部分，勾起学生回忆，启发学生选择合适的习作素材。教材第二部分，提出了本次习作的任务和要求。一是把事情经过写具体。二是把长大那一刻的情形写具体。三是题目自拟。教材第三部分提出成文后交流、修改的要求。再次强调习作评价重点：是否把长大那一刻的情形写具体了。教材还配有一组插图，表现了孩子成长的瞬间，意在打开学生“成长”记忆之门。教学重点是分析写作要求，按照要求写作。难点是指导学生理解“成长”的内涵，选择材料。教学目标1.能从自己的成长经历中选择一件印象深刻的事，把事情的经过写清楚。并能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。2.通过习作丰富“长大”的内涵，体验“长大”的自豪，能用恰当的方式感恩与回报他人与社会。评价任务1.借助教材选材提示，理解“长大”的丰富内涵。2.通过分析写前要求，掌握写作的框架：体裁、思路、写法和中心。3.学生通过习作表达自己的真实感受。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一：导读引入学习审题活动一审题1.目标：单元导读引入习作目标。2.审题：抓住题眼明确重点和中心。通过审题明确习作重点和中心评价目标一环节二：明确习作要求活动二明确习作要求1.浏览并思考教材习作内容写了哪三个方面的提示和要求。完成目标一阅读习作要求，总体明确包含的内容评价目标一环节三：理解长大内涵，尝试选材活动三理解长大内涵1.借助文字和图画6份参考素材分析“中心：长大内涵；内容：事件；重点：那一刻”2.理解“长大”内涵。3.尝试选材。完成目标一、二借助参考素材理解长大内涵，尝试选材评价目标一、二环节四：分析写前要求活动四分析写前要求1.根据要求1、2，确定写作体裁：事；写作思路：按照事情发展的顺序写。2.根据要求3，借助经验谈谈如何将关键情节“那一刻”写具体，写出真情实感。3.以第一单元课文为例，介绍写具体和写出真情实感的方法。4.以习作例文为例，感受写具体和写出真情的方法。5.根据题目范例学习拟定题目。完成目标一借助个人经验、单元课文、例文学习将文章写具体、写出真情实感的方法评价目标一环节五：拟定提纲活动五：拟定提纲1.根据自己的选材和提纲范例拟定提纲。完成目标一根据范例拟定提纲评价目标一环节六：写作活动六：写作根据习作要求独立写作。完成目标一写作评价目标一附：第一课