2024-2025学年新教材高中生物 第6章 生物的进化 1 生物有共同祖先的证据教案 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中生物第6章生物的进化1生物有共同祖先的证据教案新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：生物的进化

2.教学年级和班级：高中生物，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.生命观念：使学生理解生物进化的概念，认识到生物有共同祖先的观点，并理解生物进化的证据。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的进化知识解释生物现象。

3.科学探究：通过观察和分析生物化石和生物地理分布等证据，培养学生的观察能力、实验能力和证据分析能力。

4.社会责任：使学生认识到生物进化理论对人类社会的意义，能够运用生物进化知识解释生物资源的利用和保护。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了细胞学、遗传学、生态学等基础知识，对生物学有一定的了解。他们可能已经接触过生物进化的概念，并对生物分类学有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对生物学科的兴趣普遍较高，他们通常对探索生命现象和科学问题充满好奇心。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的生物概念。他们的学习风格各异，有的喜欢通过观察和实验来学习，有的则更倾向于通过阅读和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在生物进化的学习中，学生可能会对进化理论的抽象概念和复杂证据的理解感到困难。特别是对于生物化石的形成和解释、生物地理分布的规律等方面，学生可能需要额外的指导和实践来加深理解。此外，学生可能对进化与宗教观念的冲突有所顾虑，需要教师妥善处理相关问题，保持客观和科学的态度。教学方法与手段1.教学方法：

a)讲授法：教师通过讲解生物进化的基本概念、理论及其证据，引导学生理解和掌握生物进化的知识。

b)讨论法：组织学生就生物进化的某个问题进行讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思维能力和交流能力。

c)实验法：安排学生进行生物化石观察、生物地理分布调查等实验活动，让学生亲自操作，增强学生的实践能力和证据分析能力。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用多媒体课件展示生物进化的相关图像、动画和视频，生动形象地呈现生物进化的过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

b)教学软件：运用教学软件进行生物进化知识的讲解和练习，帮助学生巩固所学知识，检测学生的学习效果。

c)网络资源：引导学生查阅生物进化的相关网络资源，了解生物进化的最新研究成果，拓宽学生的知识视野。

d)虚拟仿真实验：利用虚拟仿真实验平台，让学生模拟进行生物进化的实验操作，增强学生的实验体验和动手能力。

e)小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同探讨生物进化的问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

f)学习评价：采用课堂提问、作业批改、实验报告等多种评价方式，对学生的学习情况进行全面评价，及时发现和解决问题。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生物有共同祖先的证据”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物进化的概念和证据。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生物有共同祖先的证据”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生物化石和生物地理分布的案例，引出“生物有共同祖先的证据”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物进化的证据，如化石记录、比较解剖学和分子生物学证据，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就化石证据进行交流讨论，实践中掌握生物进化的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验生物进化的证据分析。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物进化的证据。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生物进化的理解。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物进化的证据，掌握生物进化的理解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“生物有共同祖先的证据”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与生物进化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生物进化的证据知识点和理解技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：推荐学生阅读《物种起源》、《遗传与进化》等经典生物学著作，以加深对生物进化理论的理解。

-纪录片：推荐学生观看《自然界的奇妙旅程》、《生命的奇迹》等纪录片，通过视觉影像了解生物进化的过程和证据。

-科学文章：提供一些最新的科学文章和研究论文，让学生了解生物进化的最新研究进展和学术讨论。

-互动学习平台：推荐学生使用一些互动学习平台，如KhanAcademy、Coursera等，参与生物进化相关的在线课程和练习。

2.拓展建议：

-深入研究进化理论：鼓励学生深入研究进化理论，了解进化生物学的基本原理和研究成果。

-观察身边的生物：鼓励学生观察身边的生物，通过记录和分析生物的特征和变化，体验生物进化的过程。

-参与科学实验：鼓励学生参与生物实验，通过实验设计和数据分析，培养学生的实验能力和科学思维。

-开展生物多样性调查：鼓励学生开展生物多样性调查，了解不同物种的分布和保护情况，提高学生的环保意识和社会责任感。

-参与学术研讨会：鼓励学生参与学术研讨会或科普讲座，与专家和同行交流生物进化的知识和观点，拓宽视野。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的核心概念和知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，分段落、分层次地展示教学内容，使学生能够逻辑性地理解和接受。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括教学内容，避免冗长的文字和复杂的图表。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过色彩、字体、图标等元素的使用，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.教学实际：板书设计应符合教学实际，适应学生的学习习惯和认知水平，能够有效地辅助教学。

具体板书设计示例：

-生物进化的证据：

-化石记录：生物进化的直接证据，展示生物由简单到复杂、由低等到高等的进化历程。

-比较解剖学：同源器官和痕迹器官，揭示生物之间的进化关系。

-分子生物学：生物之间的亲缘关系，通过DNA序列分析等方法。

-生物进化的原因：

-内因：遗传和变异，生物个体之间的差异和进化基础。

-外因：自然选择和隔离，环境对生物进化的影响和筛选。

-生物进化的结果：

-生物多样性：物种的多样性和适应性，生物世界的丰富性。

-生物的共同祖先：生物之间的联系和演化历程。

板书设计应根据实际教学情况进行调整和优化，以达到最佳的教学效果。重点题型整理1.题目：请简述生物进化的证据有哪些？

答案：生物进化的证据包括化石记录、比较解剖学、分子生物学等。化石记录展示了生物由简单到复杂、由低等到高等的进化历程；比较解剖学揭示了生物之间的进化关系，如同源器官和痕迹器官；分子生物学通过DNA序列分析等方法揭示了生物之间的亲缘关系。

2.题目：请解释自然选择的概念及其作用。

答案：自然选择是指在自然环境中，具有有利变异的个体更容易生存和繁殖，而不利变异的个体则被淘汰的过程。自然选择是生物进化的重要机制，它使得生物能够适应环境的变化，不断进化和发展。

3.题目：请举例说明隔离在生物进化中的作用。

答案：隔离是指不同种群之间的基因交流被阻断，导致它们在进化过程中逐渐产生差异的过程。隔离可以是地理隔离，如山脉、河流等自然屏障；也可以是生殖隔离，如不同的繁殖习性、生殖器官的差异等。隔离使得不同种群在进化过程中独立发展，最终可能导致新物种的形成。

4.题目：请解释遗传变异的概念及其在生物进化中的作用。

答案：遗传变异是指生物个体之间在基因上的差异。遗传变异是生物进化的基础，它提供了生物进化的原材料。在自然选择的作用下，具有有利变异的个体更容易生存和繁殖，而不利变异的个体则被淘汰，从而推动了生物的进化。

5.题目：请解释生物多样性的概念及其意义。

答案：生物多样性是指地球上生物种类繁多、形态各异、功能各异的特性。生物多样性的意义在于：

-生态平衡：生物多样性有助于维持生态系统的稳定性和功能，保持生态平衡。

-生物资源的利用：生物多样性为人类提供了丰富的生物资源，包括食物、药物、原材料等。

-环境适应性：生物多样性有助于生物适应环境的变化，提高生物对环境的抵抗力。

-科学研究：生物多样性为科学研究提供了丰富的研究对象，有助于生物科学的发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入案例教学：通过引入具体的生物进化案例，如“达尔文的雀科鸟类研究”，帮助学生更好地理解和记忆生物进化的证据和原理。

2.利用多媒体资源：采用多媒体课件、视频和动画等资源，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.组织小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理需要加强，确保学生能够专注于学习，避免分心和不必要的干扰。

2.教学方法：部分学生对讲授法的学习效果不佳，需要尝试更多的教学方法，如实验法、实践活动法等，以提高学生的学习效果。

3.教学评价：评价方式需要更加多元化，除了传统的考试和作业，可以增加课堂表现、实验报告等评价方式，全面评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过制定课堂纪律规则，明确课堂行为规范，加强对学生的监督和管理，确保课堂秩序井然。

2.多样化教学方法：结合学生的学习风格和特点，采用多种教学方法，如实验法、实践活动法等，以提高学生的学习效果和兴趣。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习成果，激发学生的学习动力和参与度。

4.增加互动环节：增加课堂提问、小组讨论等互动环节，鼓励学生积极参与，培养学生的思维能力和表达能力。

5.关注学生的个性化需求：了解学生的学习需求和困难，提供个性化的指导和支持，帮助学生克服学习中的难题，提高学习效果。课堂小结，当堂检测-生物进化的证据：化石记录、比较解剖学、分子生物学等。

-自然选择的概念及其作用：自然选择是生物进化的重要机制，通过自然选择，具有有利变异的个体更容易生存和繁殖。

-隔离在生物进化中的作用：隔离可以阻断不同种群之间的基因交流，导致