2024秋五年级语文上册 第八单元 第26课 忆读书说课稿 新人教版

2024秋五年级语文上册第八单元第26课忆读书说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级语文上册第八单元第26课《忆读书》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年秋天

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.朗读与理解：能够流利地朗读课文，理解课文主要内容，把握故事情节的发展。

2.思维与表达：通过小组讨论和分享，培养学生的批判性思维和表达能力，鼓励他们提出问题并从文本中寻找答案。

3.文化传承：通过学习《忆读书》，学生们能够了解中国古代文学的价值，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.审美与创造：通过分析课文中的修辞手法和描写技巧，学生们能够培养审美情趣，激发自己的创造力和写作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，他们对古代文学作品有一定的了解，能够理解简单的文言文，并对其中的人物和情节进行分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对故事性强的课文比较感兴趣，他们善于通过小组合作和讨论来解决问题。在学习能力方面，他们能够独立完成阅读任务并对课文内容进行简单的解读。在学习风格上，他们喜欢通过互动和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《忆读书》这篇课文时，学生们可能会遇到一些生僻字和文言文的表达方式，这可能会影响他们的阅读理解。此外，对于课文中的深层次含义和作者的观点，学生们可能难以理解和把握。此外，如何激发学生对传统文化的兴趣和传承意识，也是他们在学习过程中需要面对的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了提高学生的阅读和理解能力，培养他们的批判性思维和表达能力，我们将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：教师通过向学生介绍冰心的生平背景和作品特点，激发学生的学习兴趣。

（2）阅读与理解：学生独立阅读课文，理解故事情节，教师提问检查学生的阅读效果。

（3）小组讨论：学生分组讨论课文中的重点句子和段落，分析作者的观点和写作手法。

（4）分享与展示：每个小组选择一位代表向全班分享讨论成果，其他学生可以随时提问或发表意见。

（5）批判性思维训练：教师提出问题，引导学生从不同角度审视课文，培养学生敢于质疑、善于表达的能力。

（6）写作练习：学生根据课文内容，撰写一篇读后感或评论文章，展示自己的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作PPT，展示课文内容、冰心的生平照片和作品特点，以及相关知识点。

（2）视频：播放与课文相关的视频资料，如冰心的访谈、古代读书场景等，帮助学生更好地理解课文背景。

（3）在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课前预习课文，课上发表观点和提问，促进学生互动。

（4）课外阅读材料：推荐与课文主题相关的课外阅读材料，如冰心的其他作品、古代文学作品等，拓展学生的阅读视野。

（5）评价工具：设计评价表，用于评估学生在课堂活动中的表现，包括阅读理解、讨论参与、写作能力等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《忆读书》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢读书吗？你们觉得读书给你们带来了哪些收获？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索读书的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《忆读书》这篇课文的基本内容。这是冰心奶奶回忆自己小时候读书的经历，表达了对读书的热爱和对知识的追求。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体内容。通过分析课文中冰心奶奶的读书经历和感受，理解她为什么如此热爱读书，以及读书给她带来了哪些好处。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的情感表达和修辞手法。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与读书相关的实际问题，如“我们如何培养阅读习惯？”。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何选择适合自己的书籍”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们觉得什么样的书籍适合自己？为什么？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《忆读书》这篇课文的基本内容，冰心奶奶的读书经历和读书给她带来的好处。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何选择适合自己的书籍的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.阅读理解能力：学生们通过独立阅读《忆读书》这篇课文，理解了冰心奶奶的读书经历和她的读书观，能够把握课文的主要内容和主题思想。同时，通过小组讨论和分享，学生们能够从不同角度理解和分析课文，提高了他们的阅读理解能力。

2.批判性思维和表达能力：在小组讨论和分享过程中，学生们能够提出自己的观点和想法，并能够用语言清晰地表达出来。他们学会了从不同角度审视问题，敢于质疑和思考，培养了批判性思维和表达能力。

3.文化传承和审美意识：通过学习《忆读书》，学生们了解了中国古代文学的价值和读书的重要性。他们能够理解冰心奶奶对读书的热爱和对知识的追求，从而培养了对传统文化的尊重和传承意识。同时，通过分析课文中的修辞手法和描写技巧，学生们能够培养审美情趣和审美意识。

4.自主学习和合作能力：在实践活动和小组讨论中，学生们能够自主地寻找答案和解决问题，学会了与他人合作和分享。他们能够主动地参与学习过程，提高了自主学习和合作能力。

5.情感态度和价值观：通过学习《忆读书》，学生们能够感受到冰心奶奶对读书的热爱和对知识的追求，从而激发了对读书的兴趣和热爱。他们明白了读书对于个人成长和丰富内心世界的重要性，培养了积极向上的情感态度和价值观。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.选择题：

（1）下列哪个选项不是冰心奶奶在课文中所提到的读书好处？

A.扩大知识面

B.提高写作能力

C.培养审美情趣

D.减肥

（2）下列哪个选项是冰心奶奶在课文中所提到的她的读书经历？

A.从小就没有机会读书

B.从小就开始读书，并深深热爱读书

C.长大后才开始读书，并逐渐喜欢上读书

D.从不读书，但受到他人的启发开始读书

2.简答题：

（1）请简要概括冰心奶奶在课文中的读书经历。

（2）请谈谈你从《忆读书》这篇课文中得到的启示。

3.阅读理解题：

请阅读以下段落，回答相关问题。

段落：“我认为，读书是一种享受，是一种乐趣。当你打开一本好书，沉浸在其中的时候，你会忘记时间，忘记一切。读书可以让你拓宽视野，增长知识，提高自己的修养和素质。同时，读书也是一种交流，一种与作者的交流。通过读书，你可以了解不同的思想和文化，与作者产生共鸣，感受到他们的情感和智慧。”

（1）根据段落，冰心奶奶认为读书是一种什么？

A.负担

B.乐趣

C.任务

D.压力

（2）冰心奶奶认为读书可以让你做什么？

A.忘记时间

B.浪费时间

C.拓宽视野

D.减少知识

4.写作题：

请根据课文内容，结合自己的实际情况，写一篇题为《我读书的故事》的短文。

答案解析：

1.选择题答案：

（1）D

（2）B

2.简答题答案：

（1）冰心奶奶从小就开始读书，并深深热爱读书。她小时候家里条件不好，但她仍然坚持读书，并且阅读了很多经典文学作品。

（2）从《忆读书》这篇课文中，我得到了读书的重要性和乐趣。课文告诉我，读书可以拓宽视野，增长知识，提高自己的修养和素质。同时，读书也是一种交流，一种与作者的交流。通过读书，我可以了解不同的思想和文化，与作者产生共鸣，感受到他们的情感和智慧。

3.阅读理解题答案：

（1）B

（2）C

4.写作题答案：

（略）教学反思与总结今天教授了《忆读书》这篇课文，回顾整个教学过程，我在教学方法、策略和管理方面都有所收获和不足。

首先，我在导入新课时，通过提问的方式激发了学生的兴趣和好奇心，让他们对课文产生了兴趣。但是，我在导入新课时花费的时间略长，导致后面的新课讲授时间有些紧张。因此，我需要在以后的课堂中合理安排时间，确保每个环节都能顺利进行。

其次，在新课讲授过程中，我采用了讲授法、讨论法和案例研究法等教学方法，通过理论介绍、案例分析和重点难点解析，帮助学生理解和掌握课文内容。在讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法。然而，在讨论过程中，我发现部分学生参与度不高，需要我进一步关注每个学生的学习情况，激发他们的参与兴