七年级地理下册 第九章 西半球的国家 9.2 巴西教案 （新版）新人教版

七年级地理下册第九章西半球的国家9.2巴西教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来源于七年级地理下册第九章“西半球的国家”，具体为9.2节“巴西教案”。本节课主要介绍了巴西这个国家的地理、人文和经济等方面的知识。具体内容包括：

1.巴西的地理位置：介绍巴西位于南美洲东部和中部，东临大西洋，西接安第斯山脉，北邻委内瑞拉、哥伦比亚、秘鲁等国，南界阿根廷、乌拉圭、巴拉圭等国。

2.巴西的人口和城市：介绍巴西的人口分布特点，如人口主要集中在东部沿海地区，以及巴西的两个大城市——圣保罗和里约热内卢。

3.巴西的经济：介绍巴西的经济发展状况，如巴西是世界上最大的咖啡生产国和出口国，以及巴西的铁矿、石油等矿产资源。

4.巴西的自然环境：介绍巴西的亚马孙雨林、巴西高原等独特的自然环境特点。

5.巴西的文化：介绍巴西的文化特点，如巴西的官方语言是葡萄牙语，以及巴西的狂欢节、桑巴舞等独特的文化表现形式。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、人文素养和环境素养。具体包括：

1.地理核心素养：通过学习巴西的地理位置、人口分布、经济发展和自然环境等特点，使学生掌握地理知识和地图技能，提高学生对地理现象和问题的认识和理解能力。

2.人文素养：通过了解巴西的文化特点，如官方语言、节日庆典和艺术表现形式等，培养学生的跨文化交际能力和人文关怀，使学生更加尊重和理解不同国家和地区的文化差异。

3.环境素养：通过学习巴西的自然环境特点，如亚马孙雨林和巴西高原等，使学生了解和关注巴西的环境问题，提高学生的环境保护意识和可持续发展观念。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）巴西的地理位置：掌握巴西位于南美洲东部和中部，东临大西洋，西接安第斯山脉，北邻委内瑞拉、哥伦比亚、秘鲁等国，南界阿根廷、乌拉圭、巴拉圭等国的地理位置特点。

（2）巴西的人口和城市：了解巴西人口主要集中在东部沿海地区，以及巴西的两个大城市——圣保罗和里约热内卢的人口和经济特点。

（3）巴西的经济：掌握巴西是世界上最大的咖啡生产国和出口国，以及巴西的铁矿、石油等矿产资源丰富的事实。

（4）巴西的自然环境：认识巴西的亚马孙雨林、巴西高原等独特的自然环境特点，以及这些环境对全球生态的重要性。

（5）巴西的文化：了解巴西的官方语言是葡萄牙语，以及巴西的狂欢节、桑巴舞等独特的文化表现形式。

2.教学难点：

（1）巴西的地理特点：理解巴西地处南美洲的独特地理位置，以及其东临大西洋、西接安第斯山脉的地形特点。

（2）巴西的人口和城市分布：掌握巴西人口主要集中在东部沿海地区的原因，以及圣保罗和里约热内卢作为巴西两大城市的特点。

（3）巴西的经济结构：理解巴西作为世界上最大的咖啡生产国和出口国的原因，以及巴西铁矿、石油等矿产资源的丰富程度。

（4）巴西的自然环境：认识巴西的亚马孙雨林、巴西高原等独特的自然环境特点，以及这些环境对全球生态的重要性。

（5）巴西的文化特色：了解巴西的官方语言是葡萄牙语，以及巴西的狂欢节、桑巴舞等独特的文化表现形式，以及这些文化在巴西社会中的地位和影响。

针对上述重点和难点，教师在教学过程中应采用多种教学方法，如地图教学、案例分析、小组讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握巴西的相关知识。同时，针对学生的实际情况，教师还应适当调整教学节奏和难度，确保学生能够真正掌握本节课的核心内容。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解巴西的地理位置、人口分布、经济发展、自然环境和文化遗产等知识点，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论巴西的社会经济问题，如贫富差距、环境保护等，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：通过分析巴西的亚马孙雨林保护案例，让学生了解巴西在环境保护方面的挑战和举措，提高学生的环境意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示巴西的地图、图片和数据图表，增强学生对巴西地理环境和经济状况的直观感受。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲自操作地图，了解巴西的地理位置和区域差异。

3.在线资源：引入巴西相关的在线视频、新闻报道和学术论文，丰富教学内容，拓宽学生的视野。

4.虚拟现实（VR）：借助VR技术，为学生提供沉浸式的巴西文化体验，如虚拟参观巴西的狂欢节和博物馆。

5.互动式白板：利用互动式白板进行课堂提问和讨论，激发学生的积极性，提高课堂参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供巴西相关的PPT、视频和文档，让学生预习巴西的地理位置、人口分布等基础知识。

-设计预习问题：提出问题，如“巴西的人口分布与地理环境有何关系？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进展，确保学生有充分准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解巴西的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或文字形式提交预习成果，展示他们的学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，激发他们的探究精神。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控，提高效率。

作用与目的：

-帮助学生初步建立对巴西的基础认识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述巴西的独特之处，如狂欢节等，吸引学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解巴西的地理特征、人口分布和经济结构。

-组织课堂活动：分组讨论巴西的环境问题，如雨林保护等。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对巴西的知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，共同探讨问题。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：为学生提供系统的知识框架，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对巴西的地理位置、人口和经济有深刻理解。

-提升学生的批判性思维和问题解决能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关巴西的地图绘制、问题解答等作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关巴西的书籍、观看相关纪录片，扩展知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入研究，拓宽视野。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对巴西知识点的掌握。

-通过拓展学习，激发学生的探究兴趣，培养独立思考能力。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地图资源：可以使用世界地图、南美洲地图以及巴西的详细地图，帮助学生更好地理解巴西的地理位置和区域特征。

（2）数据资源：提供关于巴西的人口、经济、环境等数据，让学生通过数据了解巴西的现实情况。

（3）文化资源：介绍巴西的文化特色，如狂欢节、桑巴舞、葡萄牙语等，帮助学生了解巴西的文化魅力。

2.拓展建议：

（1）自主学习：鼓励学生利用网络资源，如学术文章、新闻报道等，自主学习巴西的相关知识。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得，互相提问，共同提高。

（3）实践活动：设计一些实践活动，如模拟巴西的环境保护计划，让学生在实践中学习巴西的环境问题。七、板书设计1.巴西地理位置：

-位于南美洲东部和中部

-东临大西洋，西接安第斯山脉

-北邻委内瑞拉、哥伦比亚、秘鲁等国

-南界阿根廷、乌拉圭、巴拉圭等国

2.巴西人口和城市：

-人口主要集中在东部沿海地区

-两大城市：圣保罗和里约热内卢

3.巴西经济：

-世界上最大的咖啡生产国和出口国

-铁矿、石油等矿产资源丰富

4.巴西自然环境：

-亚马孙雨林

-巴西高原

5.巴西文化：

-官方语言：葡萄牙语

-狂欢节、桑巴舞等文化表现形式八、典型例题讲解例题1：

题目：请简述巴西的地理位置。

答案：巴西位于南美洲东部和中部，东临大西洋，西接安第斯山脉，北邻委内瑞拉、哥伦比亚、秘鲁等国，南界阿根廷、乌拉圭、巴拉圭等国。

例题2：

题目：请简述巴西的人口分布特点。

答案：巴西人口主要集中在东部沿海地区，尤其是圣保罗和里约热内卢等大城市。

例题3：

题目：请简述巴西的经济特点。

答案：巴西是世界上最大的咖啡生产国和出口国，同时铁矿、石油等矿产资源丰富。

例题4：

题目：请简述巴西的自然环境特点。

答案：巴西有亚马孙雨林和巴西高原等独特的自然环境特点。

例题5：

题目：请简述巴西的文化特点。

答案：巴西的官方语言是葡萄牙语，有狂欢节、桑巴舞等独特的文化表现形式。教学反思本节课主要讲解了巴西的地理位置、人口分布、经济发展、自然环境和文化遗产等知识点。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。

在讲解巴西的地理位置时，我通过地图教学，让学生更直观地了解巴西的位置和地形特点。在介绍巴西的人口分布时，我组织学生进行小组讨论，让学生分析人口分布与地理环境的关系。在讲解巴西的经济特点时，我引入了巴西咖啡生产和国际贸易的案例，让学生了解巴西作为世界上最大的咖啡生产国和出口国的原因。在分析巴西的自然环境时，我通过展示亚马孙雨林和巴西高原的图片，让学生感受巴西独特的自然风光。在介绍巴西的文化特点时，我通过播放巴西狂欢节和桑巴舞的视频，让学生感受巴西文化的魅力。

在教学过程中，我发现学生在理解巴西的地理环境、人口分布和经济特点方面存在一定难度。因此，我采取了分层教学的方法，针对不同学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。例如，对于基础较差的学生，我注重讲解巴西的基本地理知识和人口分布特点，帮助他们建立基础知识框架。对于基础较好的学生，我则引导他们深入分析巴西的经济结构和自然环境对经济发展的影响，提高他们的思维能力和分析问题的能力。

此外，我还注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。在组织课堂活动时，我鼓励学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法，倾听他人的意见，共同解决问题。通过这种方式，学生不仅学到了知识，还提高了自己的团队合作和沟通能力。课堂1.提问：在课堂上，我通过提问的方式了解学生对巴西的地理位置、人口分布、经济发展、自然环境和文化遗产等知识点的掌握情况。通过提问，我发现大部分学生能够准确回答出巴西的地理位置和人口分布特点，但对于经济发展和自然环境的理解还有待提高。针对这个问题，我在接下来的教学中会重点讲解巴西的经济结构和自然环境对经济发展的影响，以帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

2.观察：在课堂上，我通过观察学生的反应和参与程度来了解他们的学习情况。我发现大部分学生都能够积极参与课堂讨论和实践活动，表现出对巴西文化的浓厚兴趣。然而，也有一部分学生对于巴西的自然环境和经济发展等方面的知识掌握不够扎实。针对这个问题，我在课后会与这部分学生进行个别辅导，帮助他们巩固基础知识。

3.测试：在课堂上，我通过进行小测试来了解学生对巴西的地理位置、人口分布、经济发展、自然环境和文化遗产等知识点的掌握情况。通过测试，我发现大部分学生能够正确回答出巴西的地理位置和人口分布特点，但对于经济发展和自然环境的理解还有待提高。针对这个问题，我在课后会与这部分学生进行个别辅导，帮助他们巩固基础知识。

作业评价：

1.对学生的作业进行认真批改和点评：在批改学生的课后作业时，我注重对学生的作业进行认真批改和点评。对于作业中出现的错误，我会及时指出并给出正确答案，让学生了解自己的不足之处。同时，我也会对