人教版九年级历史与社会上册教案：2.5开辟革命新道路的艰难历程

人教版九年级历史与社会上册教案：2.5开辟革命新道路的艰难历程一、课程基本信息

1.课程名称：人教版九年级历史与社会上册教案：2.5开辟革命新道路的艰难历程

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.理解并分析中国革命新道路的探索过程，培养历史解释能力。

2.掌握中国革命新道路的特点和意义，提升思维品质。

3.领会革命先烈的英勇精神，增强社会责任感和使命感。

4.运用所学知识，探讨现实生活中的问题，提高解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了中国的民主革命时期，对辛亥革命、五四运动等有一定的了解，掌握了基本的史实和概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于历史事件充满好奇心，特别是与现实生活紧密相关的内容。他们具备一定的分析史料、解读图表的能力，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能对“开辟革命新道路的艰难历程”这一抽象概念难以理解，对中国革命道路的复杂性和曲折性把握不准。同时，对于革命先烈的英勇精神与社会主义核心价值观的联系也可能感到困惑。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版九年级历史与社会上册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：搜集和整理与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国革命历程的图片、革命先烈的名言警句、相关历史事件的视频资料等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，若需进行相关的模拟实验或情景剧表演，提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境进行适当布置，设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

6.教学用品：准备黑板、粉笔、教案纸、评分表格等教学用品，以便于教师在课堂上进行板书、讲解和评价。

7.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，完成对革命新道路的探索和学习。

8.课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，如研究报告、心得体会等，以便巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于学生在课后对课堂教学进行评价，帮助教师了解学生的学习需求和改进方向。

10.教学指导用书：教师提前准备好教学指导用书，以便于对教材内容进行深入研究和教学设计。

11.网络资源：利用互联网资源，搜集与本节课内容相关的学术文章、历史观点等，以便于教师对教材内容进行拓展和延伸。

12.教学培训资料：教师参加相关教学培训，获取教学理念、教学方法等方面的资料，以提高自身教学水平和学生的学习效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“开辟革命新道路的艰难历程”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是中国革命新道路吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国革命历程的图片或视频片段，让学生初步感受革命先烈的英勇精神。

简短介绍中国革命新道路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.革命新道路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解革命新道路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解革命新道路的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍革命新道路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.革命新道路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解革命新道路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的革命案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解革命新道路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用革命新道路解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与革命新道路相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对革命新道路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调革命新道路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括革命新道路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调革命新道路在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用革命新道路。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于革命新道路的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.中国革命新道路的定义和背景

-革命新道路是指中国共产党在民主革命时期，以农村包围城市、武装斗争为主要形式的革命道路。

-背景：中国社会矛盾尖锐，封建统治腐败，民众疾苦。中国共产党成立，提出了民主革命的任务，探索新的革命道路。

2.革命新道路的形成过程

-井冈山斗争：中国共产党在井冈山开展农村革命根据地建设，探索出农村包围城市的革命道路。

-长征：中国共产党领导红军进行长征，途中经历了艰苦的战斗和困难的行军，最终到达陕北，形成了以延安为中心的革命根据地。

3.革命新道路的组成部分

-农村革命根据地：中国共产党在农村建立的革命根据地，是革命新道路的基础。

-武装斗争：中国共产党领导的人民武装斗争，是革命新道路的主要形式。

-土地革命：中国共产党在革命根据地进行的土地改革，满足了农民的土地要求，赢得了广大农民的支持。

-建立革命政权：中国共产党在革命根据地建立的政权，代表人民的利益，推动革命的发展。

4.革命新道路的意义和影响

-革命新道路的成功，打破了国民党反动派的统治，建立了新中国。

-革命新道路的开辟，为中国社会的进步和发展奠定了基础。

-革命新道路的经验，对其他国家的革命和建设事业产生了积极的影响。

5.革命先烈的英勇精神

-革命先烈为了民族独立和人民解放，英勇斗争，无私奉献。

-革命先烈的精神，激励着一代又一代的中国人为国家的繁荣富强而努力奋斗。

6.革命新道路与社会主义核心价值观的联系

-革命新道路体现了社会主义核心价值观中的爱国、敬业、诚信、友善等价值观念。

-革命新道路的精神，是社会主义核心价值观的重要组成部分。

7.革命新道路在现实生活中的应用

-革命新道路的精神，鼓励着人们面对困难和挑战，勇于探索和创新。

-革命新道路的经验，对现实生活中的改革和发展具有重要的指导意义。七、课后拓展

1.拓展内容

-阅读材料：《毛泽东选集》中的《星星之火，可以燎原》、《中国的红色政权为什么能够存在？》等文章，让学生进一步了解革命新道路的理论基础和实践经验。

-视频资源：播放纪录片《长征》、《革命历史题材电影》等，让学生通过视觉影像更直观地感受革命先烈的英勇精神和革命历程。

-实地考察：鼓励学生参观革命历史遗址、红色教育基地，如井冈山、延安等，让学生亲身感受革命历史的重要性。

2.拓展要求

-学生应在课后自主选择拓展内容，进行学习和思考。

-学生可以就拓展内容进行小组讨论，分享学习心得和感悟。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生应撰写拓展学习心得体会，每篇字数在500字左右。

-学生应在下一节课前提交拓展学习心得体会，并进行交流分享。

-学生应结合拓展内容，思考革命新道路在当代社会中的意义和价值，提出自己的看法和建议。

-学生可积极参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，将革命新道路的精神付诸实践。

教师应在课后关注学生的拓展学习进展，及时给予反馈和指导，确保学生能够真正从拓展学习中获益，提高历史学科的核心素养。同时，教师应鼓励学生积极参与各类历史学术活动，如历史论文比赛、历史知识竞赛等，进一步提升学生的学术水平和研究能力。八、板书设计

1.板书内容：

-①革命新道路的定义：以农村包围城市、武装斗争为主要形式的革命道路。

-②革命新道路的形成过程：井冈山斗争、长征等。

-③革命新道路的组成部分：农村革命根据地、武装斗争、土地革命、革命政权。

-④革命新道路的意义和影响：打破国民党统治，建立新中国，为中国的进步和发展奠定基础。

-⑤革命先烈的英勇精神：为民族独立和人民解放，英勇斗争，无私奉献。

-⑥革命新道路与社会主义核心价值观的联系：体现爱国、敬业、诚信、友善等价值观念。

2.板书设计：

-①采用图表形式，展示革命新道路的组成部分，以形象直观的方式帮助学生理解。

-②利用关键词和词组，如“农村包围城市”、“武装斗争”、“土地革命”等，突出重点内容，方便学生记忆。

-③运用简洁明了的语言，概括革命新道路的意义和影响，便于学生掌握核心观点。

3.板书艺术性和趣味性：

-①设计板书背景为红色，象征革命精神，激发学生的学习热情。

-②运用生动的图片和图标，如红旗、革命根据地等，增加板书的趣味性和艺术性，吸引学生的注意力。

-③在板书中加入一些有趣的互动元素，如提问、讨论等，促进学生积极参与课堂学习。九、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在课堂教学中，我引入了与革命新道路相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受和历史代入感。

2.采用小组合作学习：通过小组讨论和案例分析，我鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展活动：我为学生提供了课后拓展活动，如阅读材料、视频资源、实地考察等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论的深度不够：在小组讨论中，我发现部分学生对革命新道路的理解和分析不够深入，需要进一步引导和启发。

2.课后拓展活动的参与度不高：部分学生对课后拓展活动的兴趣不高，需要更多的激励和引导，以提高他们的参与度。

3.板书设计过