Unit1 What he like B read and write 新课标原创优课

Unit1WhathelikeBreadandwrite新课标原创优课主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语四年级下册Unit1WhathelikeBreadandwrite部分。教学内容围绕描述人物爱好展开，包括动词like的用法，以及与爱好相关的名词和短语，如playfootball，watchTV等。通过阅读和写作练习，帮助学生掌握描述人物爱好的基本句型。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经掌握了简单的自我介绍、询问他人名字等基本交际用语。在此基础上，本节课将引导学生运用已学的词汇和句型，描述他人的爱好。通过本节课的学习，学生能够将新旧知识融合，进一步提高英语表达能力。同时，课程内容与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit1WhathelikeBreadandwrite部分，使学生能够：

1.提高语言能力：掌握描述人物爱好的基本词汇和句型，如likedoingsth.，watchTV等，并能运用所学进行真实情境下的交流。

2.培养思维品质：通过阅读和写作练习，锻炼学生的观察、分析、比较和总结能力，从而提高思维品质。

3.提升学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高学习效率。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在帮助学生将所学知识内化为自身的语言能力和思维品质，为今后的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：在本节课之前，学生通过前一单元及本单元A部分的学习，已经掌握了基本的自我介绍、询问他人名字和爱好等交际用语。此外，学生对动词like的用法以及一些常见的与爱好相关的名词和短语有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其对与日常生活紧密相关的话题更感兴趣。他们具备一定的词汇量和语言表达能力，喜欢通过互动、游戏等多样化的方式进行学习。学生的学习风格各异，有的善于模仿，有的喜欢探究，有的偏向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在新句型的运用、词汇记忆以及阅读理解方面遇到困难。具体表现在：①对描述人物爱好的句型掌握不够熟练，容易混淆；②对部分爱好相关的词汇记忆不牢固，导致表达不流畅；③阅读理解能力有限，对文章细节和结构把握不准确，影响写作练习。

针对以上学习者分析，教师应在教学过程中注意关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持，帮助他们克服困难，提高英语学习能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对新的词汇和句型，教师通过生动的实例和简洁的语言进行讲解，帮助学生理解和记忆。同时，结合课本中的图片和情景，让学生在实际语境中感受和运用新知识。

2.情境教学法：教师创设真实的语言环境，如模拟采访、角色扮演等，让学生在具体的情境中运用所学描述人物爱好，提高学生的语言实践能力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，进行阅读和写作练习。小组成员互相讨论、交流，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备展示课本中的图片、动画和视频，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：运用互动式白板、在线教学平台等教学软件，实现课堂互动和资源共享，方便学生随时查阅资料和巩固所学。

3.互联网资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，如查找与人物爱好相关的英文文章、视频等，丰富教学内容，提高学生的阅读理解能力。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下教学步骤：

1.导入新课：通过播放与本节课主题相关的动画，激发学生兴趣，引入新课。

2.新知呈现：利用多媒体设备展示课本中的图片和文字，结合讲授法进行新词汇和句型的教学。

3.情境演练：创设情境，让学生分角色扮演，进行口语练习，巩固所学。

4.小组合作：学生分组进行阅读和写作练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

6.作业布置：结合课本和网络资源，布置相关作业，巩固所学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述人物爱好的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人的爱好吗？这与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同人物爱好的图片，让学生初步感受爱好的多样性和特点。

简短介绍描述人物爱好在英语交流中的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述人物爱好的基本词汇和句型。

过程：

讲解如何使用like和动词-ing形式来描述爱好，包括主要词汇和短语。

通过实例，让学生更好地理解如何在实际交流中描述人物爱好。

3.阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体阅读材料，让学生深入了解描述人物爱好的语境和表达方式。

过程：

选择课本中的阅读材料进行讲解和分析。

详细介绍阅读材料中的语境、词汇和句型，让学生全面了解如何阅读和写作描述人物爱好的内容。

引导学生思考这些材料对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个人物进行描述其爱好的讨论。

小组内讨论如何运用所学词汇和句型，以及如何组织语言来描述人物爱好。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述人物爱好的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括描述人物爱好的句子和短文。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述人物爱好在英语学习中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇、句型和阅读写作技巧。

强调描述人物爱好在日常交流中的应用价值，鼓励学生大胆表达和运用所学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述朋友爱好的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇：

-like：喜欢

-playfootball：踢足球

-watchTV：看电视

-readbooks：读书

-drawpictures：画画

-listentomusic：听音乐

-dance：跳舞

-sing：唱歌

-hobbies：爱好

-interesting：有趣的

-relaxing：放松的

-exciting：刺激的

2.句型：

-Whatdoeshe/shelike?：他/她喜欢什么？

-He/Shelikestodosth./doingsth.：他/她喜欢做某事。

-Iliketoplayfootball,too.：我也喜欢踢足球。

-Wehavethesamehobbies.：我们有相同的爱好。

3.阅读理解：

-通过阅读材料了解他人的爱好，学会描述人物爱好的表达方式。

-学会从阅读材料中获取信息，提高阅读理解能力。

4.写作：

-运用所学词汇和句型，描述自己和他人的爱好。

-学会组织语言，撰写关于人物爱好的短文。

5.口语表达：

-在实际情境中，运用所学词汇和句型进行交流，描述人物爱好。

-提高口语表达能力，增强语言实践能力。

6.语法：

-动词like的用法：liketodosth./doingsth.

-名词所有格：He/Shelikeshis/herhobbies.

7.课堂活动：

-小组讨论：描述各自和他人的爱好。

-角色扮演：模拟真实场景，进行口语交流。

-阅读分析：分析课本中的阅读材料，了解描述人物爱好的语境和表达方式。

8.课后作业：

-撰写一篇关于描述朋友爱好的短文。

-收集并分享关于爱好的有趣故事或趣闻。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、句型、阅读理解、写作、口语表达、语法等方面，与教材内容紧密关联。通过对这些知识点的学习，学生能够掌握描述人物爱好的基本表达方式，提高英语综合运用能力。同时，课堂活动和课后作业的设计旨在巩固所学知识，激发学生的学习兴趣和主动性。板书设计1.重点知识点：

①词汇：like,hobbies,playfootball,watchTV,readbooks,drawpictures,listentomusic,dance,sing

②句型：Whatdoeshe/shelike?He/Shelikestodosth./doingsth.Iliketoplayfootball,too.Wehavethesamehobbies.

③语法：动词like的用法，名词所有格

2.艺术性和趣味性：

①采用图文结合的方式，将重点词汇和句型配以相关图片，如踢足球、看书等，使板书更加生动形象。

②设计有趣的卡通人物形象，代表不同的人物爱好，增强板书的趣味性。

③使用不同颜色的粉笔，突出重点知识点，如词汇、句型等，使板书更具视觉吸引力。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、情境教学法和小组合作学习法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。从整个教学过程来看，我发现以下几方面的得失和经验教训：

1.在教学方法上，情境教学法和小组合作学习法受到了学生的欢迎，他们能在具体的语境中更好地理解和运用所学知识。但在实际操作中，我注意到部分学生在小组讨论时参与度不高，今后需加强对这些学生的关注和引导。

2.在教学策略上，我尝试将课本知识与学生的生活实际相结合，让学生在学习过程中感受到英语的实用性。这种策略取得了较好的效果，但我也发现部分学生对课本内容掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。

3.在课堂管理方面，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。总体来说，课堂氛围较好，但仍有个别学生在课堂上注意力不集中，我需要进一步优化课堂管理策略，提高教学效果。

本节课的教学效果总体来说较好，学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获和进步：

1.知识方面：学生掌握了描述人物爱好的基本词汇和句型，如like,hobbies等，并能运用所学进行简单的口语交流和写作。

2.技能方面：学生的阅读理解能力得到了提高，能从阅读材料中获取信息，并运用所学知识进行写作。同时，学生的口语表达能力也有所提升。

3.情感态度方面：学生表现出对英语学习的兴趣和积极性，课堂参与度高，合作意识较强。

然而，教学中仍存在以下问题和不足：

1.部分学生对词汇和句型的掌握不够扎实，需要加强巩固。

2.部分学生在小组讨论时参与度不高，需要提高他们的积极性。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学中，注重学生的个体差异，加强对基础薄弱学生的辅导。

2.优化小组合作学习，提高学生的参与度，确保每个学生都能在讨论中受益。

3.加强课后作业的布置和批改，及时发现学生的知识盲点，有针对性地进行教学。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：要求学生撰写一篇关于自己或朋友的爱好描述的短文，使用本节课所学的词汇和句型，如like,hobbies等，要求不少于5句话。

2.阅读作业：提供一篇关于描述人物爱好的文章，要求学生阅读并完成相关的阅读理解练习，锻炼学生的阅读能力。

3.口语作业：要求学生与同学进行对话练习，使用本节课所学的词汇和句型，描述自己和对方的爱好，增强口语表达能力。

作业反馈：

1.对于写作作业，教师应及时批改，并针对学生的作文给予详细的反馈，指出语法、拼写、句型使用等方面的问题，并给出改进建议，帮助学生提高写作能力。

2.对于阅读作业，教师应对学生的阅读理解练习进行批改，并针对学生的问题进行解答和指导，帮助学生提高阅读理解能力。

3.对于口语作业，教师可以组织学生进行口头汇报，对学生的口语表达进行评价，并给出改进建议，帮助学生提高口语表达能力。课后作业1.写作作业：要求学生撰写一篇关于自己或朋友的爱好描述的短文，使用本节课所学的词汇和句型，如like,hobbies等，要求不少于5句话。

示例答案：

Iliketoplayfootballbecauseit'sexciting.MyfriendAlicelikestoreadbooksbecauseshefindsitrelaxing.

2.阅读作业：提供一篇关于描述人物爱好的文章，要求学生阅读并完成相关的阅读理解练习，锻炼学生的阅读能力。

示例答案：

Tomlikestoplay