七年级地理上册 3.3降水的变化与分教案 （新版）新人教版

七年级地理上册3.3降水的变化与分教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册3.3降水的变化与分教案（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和地理情感态度。

1.地理观察能力：通过观察降水量柱状图、降水类型示意图等，培养学生的地理观察能力，使学生能够从地图和图表中获取有用的地理信息。

2.地理思维能力：通过分析降水量的变化规律、降水类型的分布特点等，培养学生的地理思维能力，使学生能够运用地理知识对地理现象进行分析和判断。

3.地理实践能力：通过调查了解当地的降水情况，培养学生的地理实践能力，使学生能够将地理知识运用到实际生活中，提高学生的地理素养。

4.地理情感态度：通过学习降水知识，使学生认识到水资源的宝贵性，培养学生的节约用水意识，提高学生的环保意识，使学生在日常生活中能够珍惜水资源，保护环境。三、学情分析七年级的学生在地理学习方面，已经有了一定的地理基础知识，对于地理环境的认识已经有了一定的了解。他们在地理观察能力方面，能够通过地图和图表观察地理现象，但是对于复杂的地图和图表，他们的观察能力还有待提高。在地理思维能力方面，他们能够对简单的地理现象进行分析，但是对于复杂的地理现象，他们的分析能力还有待提高。在地理实践能力方面，他们能够参与简单的地理实践活动，但是对于复杂的地理实践活动，他们的参与能力还有待提高。在地理情感态度方面，他们对于地理环境有一定的兴趣，但是对于地理环境的保护意识还有待提高。

针对七年级学生的学情，我认为在教学过程中，应该注重培养他们的地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和地理情感态度。在教学过程中，应该采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在教学过程中，应该注重培养学生的实践能力，让他们在实践中掌握地理知识，提高他们的地理素养。同时，在教学过程中，应该注重培养学生的环保意识，让他们认识到地理环境的重要性，提高他们的环保意识。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析典型的降水案例，让学生了解降水的形成过程和影响因素，提高学生的地理观察能力和地理思维能力。

（2）小组讨论法：引导学生分组讨论降水量的变化规律、降水类型的分布特点等，培养学生的地理思维能力，提高学生的团队合作能力。

（3）实践操作法：让学生参与调查当地的降水情况，培养学生的地理实践能力，使学生能够将地理知识运用到实际生活中。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用多媒体设备，展示降水量柱状图、降水类型示意图等，直观地呈现降水现象，提高学生的地理观察能力。

（2）教学软件辅助：运用地理教学软件，模拟降水过程，让学生直观地了解降水的形成和变化，提高学生的地理思维能力。

（3）网络资源：利用网络资源，搜集各地的降水数据，让学生分析降水量的变化规律，提高学生的地理实践能力。

（4）调查问卷：设计调查问卷，让学生调查当地的降水情况，培养学生的地理实践能力，提高学生的数据收集和分析能力。

（5）互动平台：利用互动平台，让学生分享自己的调查成果，进行互动交流，提高学生的表达能力和团队合作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“降水的变化与分布”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解降水的基本概念和类型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“降水的变化与分布”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“降水的变化与分布”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解降水量的变化规律、降水类型的分布特点等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握降水知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验降水知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解降水知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握降水知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解降水知识点，掌握降水知识技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“降水的变化与分布”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与降水课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的降水知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课主要围绕“降水的变化与分布”这一主题展开，具体知识点梳理如下：

1.降水的基本概念：降水是指大气中的水分以液态或固态形式从云层落到地面或水面上的现象。降水的主要形式包括雨、雪、冰雹等。

2.降水的形成过程：降水形成的过程主要包括水蒸气的凝结、云滴的合并、降水的形成等阶段。水蒸气在空气中遇冷凝结成云滴，云滴互相合并长大到一定程度后，就会以降水的形式落到地面。

3.降水量的变化规律：降水量受到多种因素的影响，包括纬度、海陆位置、地形等。一般来说，赤道地区降水多，两极地区降水少；沿海地区降水多，内陆地区降水少；山区降水多，平原地区降水少。

4.降水类型的分布特点：根据降水的主要形式和形成过程，可以将降水分为对流雨、地形雨和锋面雨三种类型。对流雨是由于地表受热膨胀上升，形成对流云而产生的降水；地形雨是由于空气被迫上升遇到冷却而形成的降水；锋面雨是由于冷暖空气相遇，暖空气被抬升冷却而产生的降水。

5.降水的影响因素：降水量的大小和分布受到多种因素的影响，包括纬度位置、海陆分布、大气环流、地形等。纬度位置影响气温和降水的分布；海陆分布影响水汽的输送和降水的形成；大气环流影响降水的分布和变化；地形影响空气的运动和降水的形成。

6.降水与人类活动的关系：降水对于人类活动具有重要意义。适量的降水对于农业生产、水资源供应、生态环境等方面具有积极作用。然而，过多的降水可能导致洪水、泥石流等自然灾害，对人类活动产生负面影响。因此，了解降水的变化和分布对于合理利用水资源、防范自然灾害具有重要意义。七、课堂1.提问评价：教师可以通过提问的方式，了解学生对降水变化与分布知识点的掌握情况。例如，教师可以提问学生：“降水量的变化规律是什么？”、“降水类型的分布特点有哪些？”等。通过学生的回答，教师可以及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：教师可以通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与程度。例如，教师可以观察学生是否认真听讲、是否积极参与课堂讨论、是否认真完成课堂任务等。通过观察，教师可以及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：教师可以通过测试的方式，了解学生对降水变化与分布知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题、解答题等，让学生在规定时间内完成。通过测试，教师可以及时发现问题并进行解决。

八、作业评价

1.作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的问题并给予指导。例如，教师可以批改学生对降水变化与分布知识点的理解和应用，检查学生是否能够正确运用所学知识解决实际问题。

2.作业点评：教师应对学生的作业进行认真点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以指出学生作业中的优点和不足，鼓励学生继续保持优点并改进不足。

3.鼓励与激励：教师应鼓励学生继续努力，激发学生的学习兴趣和动力。例如，教师可以表扬学生的进步和努力，鼓励学生继续深入学习降水变化与分布的相关知识。八、教学反思在本节课的教学过程中，我发现了一些值得改进的地方，也取得了一些值得肯定的成果。

首先，我在课前的自主探索环节，通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主学习，这有助于培养学生的自主学习能力和独立思考能力。同时，我也通过监控学生的预习进度，确保了预习效果。

其次，在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点和组织课堂活动，帮助学生深入理解降水变化与分布的知识点，掌握相关技能。同时，我也通过解答学生的疑问，及时解决了学生在学习中遇到的问题。

再次，在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，巩固了学生在课堂上学到的知识，并拓宽了学生的知识视野。同时，我也通过反馈作业情况，及时给予了学生指导，帮助学生发现自己的不足并改进。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂活动中，我应该更加注重学生的参与程度，鼓励更多的学生参与讨论和提问，提高课堂的互动性。此外，在作业评价环节，我应该更加细致地批改学生的作业，及时发现并纠正学生的错误，提高学生的学习效果。内容逻辑关系1.降水的基本概念

-降水：大气中的水分以液态或固态形式从云层落到地面或水面上的现象。

-主要形式：雨、雪、冰雹等。

2.降水的形成过程

-水蒸气的凝结：空气中的水蒸气遇冷凝结成云滴。

-云滴的合并：云滴互相合并长大到一定程度后，就会以降水的形式落到地面。

3.降水量的变化规律

-纬度：赤道地区降水多，两极地区降水少。

-海陆位置：沿海地区降水多，内陆地区降水少。

-地形：山区降水多，平原地区降水少。

4.降水类型的分布特点

-对流雨：对流云产生的降水，主要发生在夏季。

-地形雨：空气被迫上升遇到冷却而形成的降水，主要发生在山区。

-锋面雨：冷暖空气相遇，暖空气被抬升冷却而产生的降水，主要发生在春秋季节。

5.降水的影响因素

-纬度位置：影响气温和降水的分布。

-海陆分布：影响水汽的输送和降水的形成。

-大气环流：影响降水的分布和变化。

-地形：影响空气的运动和降水的形成。

6.降水与人类活动的关系

-农业生产：适量的降水对于农业生产具有重要意义。

-水资源供应：降水是水资源的主要来源。

-生态环境：降水对生态环境的稳定和保护具有重要作用。

-自然灾害：过多的降水可能导致洪水、泥石流等自然灾害。

板书设计：

1.降水的基本概念

2.降水的形成过程

3.降水量的变化规律

4.降水类型的分布特点

5.降水的影响因素

6.降水与人类活动的关系课后作业1.请根据所学知识，简述降水的形成过程。

答案：降水的形成过程包括水蒸气的凝结、云滴的合并、降水的形成等阶段。水蒸气在空气中遇冷凝结成云滴，云滴互相合并长大到一定程度后，就会以降水的形式落到地面。

2.请分析影响降水量的因素，并给出一个具体的例子。

答案：影响降水量的因素包括纬度、海陆位置、地形等。例如，沿海地区降水多，因为海洋上的水汽容易形成降水；山区降水多，因为地形阻挡导致空气上升，遇冷形