2024年四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag The second period(第二课时)教案 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit2MyschoolbagThesecondperiod(第二课时)教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《人教PEP2024年四年级英语上册》Unit2"Myschoolbag"的第二个课时，主要围绕学生们书包内的物品展开对话，通过引入新的词汇和短语，让学生们能够描述书包内的物品以及它们的作用。本节课的主要目标是让学生们能够听懂、会说并会正确使用目标词汇和句型，同时培养他们的观察能力和表达能力。

1.学会使用"What'sinyourschoolbag?"询问他人书包内的物品；

2.学会回答并描述自己或他人书包内的物品及其作用；

3.掌握新词汇：pencilcase,ruler,eraser,book,toy等。

教学内容与实际情况紧密结合，通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说并会正确使用目标词汇和句型，提高他们的基本语言表达能力。同时，通过描述书包内的物品及其作用，培养学生的情景交际能力。

2.文化意识：通过学习关于书包和学校物品的英语表达，使学生了解和感知英语国家的学习生活文化，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：在本节课的教学过程中，教师会设计各种活动让学生观察、思考和表达，从而发展学生的观察力、逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：本节课通过自主学习、合作学习和探究学习等教学方法，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的主要词汇包括pencilcase,ruler,eraser,book,toy等，学生需要掌握这些词汇的读音、拼写和意义。

（2）句型学习：学生需要学会使用"What'sinyourschoolbag?"询问他人书包内的物品，并能回答描述自己或他人书包内的物品及其作用。

（3）情景交际：通过本节课的学习，学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行描述和交流，提高他们的情景交际能力。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，新词汇的读音和拼写可能存在困难，需要教师通过多媒体教学手段和实物展示等多种方式，帮助学生正确掌握。

（2）句型应用：学生在运用"What'sinyourschoolbag?"句型进行询问和回答时，可能会出现表达不流畅、忘记句型结构等情况，需要教师在教学中进行反复练习和引导。

（3）文化差异：学生可能对英语国家学习生活文化了解不足，导致在描述书包内物品时难以表达清楚，教师需要通过举例、讲解等方式，帮助学生理解和感知。

（4）情景交际：在实际情景交际中，学生可能会因为紧张、害羞等原因，不敢开口或表达不清楚，教师需要创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆表达，培养他们的自信心。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如直观展示、分组讨论、角色扮演等，帮助学生更好地理解和掌握。同时，通过设置不同难度的练习任务，让学生在实际操作中不断提高自己的英语水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024年四年级英语上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，包括各种学习用品的图片，如铅笔、尺子、橡皮等。

b.准备书包的图片，展示书包内各种物品的摆放情况，帮助学生直观地理解教学内容。

c.准备单词卡片，上面印有本节课的生词，包括pencilcase,ruler,eraser,book,toy等，方便学生进行单词学习和记忆。

d.准备句型卡片，上面印有"What'sinyourschoolbag?"等句型，方便学生进行句型学习和练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，方便学生进行小组合作学习和交流。

b.在教室内设置实验操作台，方便学生进行实验操作和观察。

c.在教室内布置展示区，方便学生展示自己的学习成果和分享学习心得。

d.在教室内设置问答区，方便学生进行问答练习和展示自己的语言能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2024年四年级英语上册Unit2Myschoolbag》的第二个课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们的书包里都有些什么物品呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索书包里物品的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解今天我们将要学习的词汇和句型。例如，"pencilcase"是铅笔盒，"ruler"是尺子，"eraser"是橡皮，"book"是书，"toy"是玩具。这些词汇和句型将帮助我们描述书包内的物品。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用句型"What'sinyourschoolbag?"询问他人书包内的物品，以及如何回答。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的拼写和句型的结构。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与书包内的物品相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。这个活动将演示如何用英语描述书包内的物品。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述书包内的物品”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述书包内的物品。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些物品的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）学生们可以阅读与本节课主题相关的英语故事书，如《TheSchoolbag》等，以提高他们的阅读能力和理解能力。

（2）学生们可以观看与学校生活相关的英语动画片或电影，如《CharlieandLola:MySchoolbag》等，以提高他们的观看兴趣和学习动力。

（3）学生们可以参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学生进行英语交流，提高他们的口语能力和交际能力。

2.拓展建议：

（1）学生们可以利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行英语听力、口语和阅读的练习，提高他们的英语综合能力。

（2）学生们可以参加在线英语学习课程或辅导班，以获得更多的英语学习机会和指导。

（3）学生们可以与其他学生组成学习小组，共同学习和练习英语，相互督促和鼓励，提高学习效果。

（4）学生们可以在日常生活中多使用英语，如观看英语电影、听英语歌曲、读英语书籍等，培养自己的英语思维和语感。

（5）学生们可以尝试与外国朋友或老师进行英语交流，了解他们的学习生活和文化背景，提高自己的跨文化交际能力。板书设计1.重点知识点：

-词汇：pencilcase,ruler,eraser,book,toy等

-句型："What'sinyourschoolbag?"和其回答方式

-描述物品的词汇和句型，如"Ihaveabookinmyschoolbag."

2.词句展示：

-词汇卡片展示：用彩色粉笔或板书贴纸在黑板上展示单词卡片，每个单词旁边加上图片和英文解释。

-句型展示：在黑板上用大号字体书写句型"What'sinyourschoolbag?"，并在旁边加上例子和图片，让学生看图说话。

3.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或板书贴纸，创建一个彩色、吸引人的板书设计，让学生一眼就能吸引住他们的注意力。

-在板书设计中加入一些趣味元素，如卡通图案、图标或符号，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-设计一些互动环节，如让学生上台展示自己的板书设计，或者用板书进行游戏和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了如何用英语描述书包内的物品，包括词汇和句型的学习，以及通过实践活动和小组讨论提高了我们的语言表达能力和交流能力。

-我们掌握了如何使用"What'sinyourschoolbag?"询问他人书包内的物品，并能用正确的词汇和句型回答描述。

-通过学习，我们不仅提高了英语语言能力，还培养了观察力、思维品质和跨文化交际能力。

2.当堂检测：

（1）词汇检测：教师出示一些与书包相关的物品图片，学生需要根据图片说出对应的英文单词。

（2）句型检测：教师创设一个情景，让学生用"What'sinyourschoolbag?"进行询问，并用正确的句型回答描述。

（3）情景交际检测：学生分成小组，每组设计一个关于书包内物品的情景对话，并在全班面前进行表演展示。

（4）写作检测：教师给出一个关于描述书包内物品的写作题目，学生需要用所学的词汇和句型进行写作练习。

3.检测结果反馈：

-教师对学生的检测结果进行及时反馈，指出学生的错误并进行纠正，帮助学生巩固所学知识。

-对于表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励，增强他们的学习信心和动力。

-对于存在问题的学生，教师给予个别辅导和指导，帮助他们解决学习中的困难。

4.课堂小结与检测反思：

-教师引导学生对课堂学习和检测进行反思，让学生认识到自己的学习优点和不足之处，激发他们的学习动力和改进意愿。

-教师根据学生的检测表现，调整教学策略和方法，针对性地进行教学设计和安排，以提高教学效果和学生的学习成果。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我对教学效果进行了评估，并识别了一些需要改进的地方。首先，我发现学生在词汇掌握方面存在一定的困难，尤其是在拼写和发音上。其次，学生在运用句型进行情景交际时，有时会出现表达不流畅或忘记句型结构的情况。最后，学生在小组讨论和实践活动中的参与度不够积极，需要进一步激发他们的学习兴趣和主动性。

为了改进这些问题，我制定了以下措施并计划在未来的教学中实施：

1.在词汇教学中，我将更多地使用多媒体教学手段，如视频、音频和图片