九年级语文下册 第五单元 19 鱼我所欲也教案 （新版）新人教版

九年级语文下册第五单元19鱼我所欲也教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《九年级语文下册第五单元19鱼我所欲也教案（新版）新人教版》是针对九年级学生的一篇课文。本课文是孟子《告子上》中的一段，以“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”开篇，提出了“义”与“利”的抉择问题。本文主要通过孟子与学生的对话，阐述了孟子关于“义”的理论。课文内容深入浅出，既有哲学思考，又有生活实例，旨在引导学生认识和理解“义”的重要性，培养学生的道德观念和正确的人生观。

本课文是九年级语文下册第五单元的一篇课文，单元主题是“道德修养”。结合学生的年龄特点和认知水平，教师在教学过程中应注重对学生的引导，激发学生的思考，让学生在理解课文内容的基础上，能够联系自己的生活实际，体会到“义”的重要性，培养自己的道德修养。

在教学过程中，教师应注重对课文内容的理解和分析，引导学生通过课文学习，把握孟子的思想观点，理解“义”的内涵。同时，教师还应注重对学生的启发和引导，让学生通过课文学习，能够联系自己的生活实际，思考如何在生活中践行“义”，培养自己的道德修养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和道德修养。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确理解课文中的关键词语和句子，提高自己的阅读理解能力，同时能够运用课文中的观点和思想，进行有效的表达和交流。

2.思维品质：通过分析课文中的对话和观点，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度思考问题，提高自己的思维品质。

3.文化理解：通过学习孟子的思想观点，学生能够了解中国古代的道德观念和人生观，增强自己的文化理解能力，培养自己的文化自信。

4.道德修养：通过课文的学习，学生能够理解“义”的重要性，联系自己的生活实际，培养自己的道德观念和正确的人生观，提高自己的道德修养。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：本节课的重点是让学生正确理解课文《鱼我所欲也》的主要内容，包括孟子的观点、对话和实例。学生需要理解孟子提出的“鱼”与“熊掌”的比喻，以及他对于“义”与“利”的抉择问题的阐述。

（2）把握孟子思想：学生需要通过课文学习，把握孟子的思想观点，特别是他对“义”的理解和强调。这包括对孟子提出的“舍鱼而取熊掌”的观点的理解，以及对他在对话中所表达的思想的把握。

（3）培养道德观念：本节课的重点还包括培养学生的道德观念和正确的人生观。学生需要通过课文学习，理解“义”的重要性，联系自己的生活实际，培养自己的道德修养。

2.教学难点

（1）理解“义”的内涵：对于学生来说，理解孟子所提出的“义”的内涵是一个难点。他们可能对于这个抽象的概念感到困惑，难以理解其真正的意义和价值。

（2）分析课文对话：课文中的对话包含了孟子的思想观点，但学生可能对于对话的深层含义和逻辑关系难以理解。他们需要通过教师的引导和讲解，学会分析对话，把握孟子的观点和思想。

（3）联系实际生活：将课文中的理论和观点与自己的生活实际相联系是一个难点。学生可能对于如何将“义”的应用到自己的生活中感到困惑，需要教师的指导和建议。

（4）道德观念的培养：培养学生的道德观念和正确的人生观是一个长期而复杂的过程，学生可能需要教师的引导和激励，才能真正理解和接受这些观念。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级语文下册》教材，以及与本节课相关的课外阅读材料，如关于孟子思想的介绍书籍等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备孟子画像、道德观念的图片，以及与“鱼”和“熊掌”比喻相关的动画视频等。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果进行道德观念的实验，准备相应的实验材料和设备。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的学习和参与。可以设置分组讨论区，提供舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。另外，可以布置实验操作台，供学生进行实验和实践活动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师进行多媒体演示和互动教学。

6.学习平台：确保学生能够访问学习平台或在线资源，以便进行在线学习和交流。

7.反馈工具：准备学生反馈和评估的工具，如问卷调查、评价表格等，以便收集学生的学习情况和反馈。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《鱼我所欲也》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习孟子的思想观点做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习孟子思想观点的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的孟子思想观点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解孟子的思想观点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕孟子思想观点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对孟子思想观点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与孟子思想观点相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合孟子思想观点，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习孟子思想观点的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的孟子思想观点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的孟子思想观点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《孟子》的其他篇章，如《告子下》、《尽心上》等，让学生进一步了解孟子的思想体系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以让学生选择一个与孟子思想相关的话题，进行深入研究，并撰写一篇短文，分享自己的学习和思考。

3.引导学生关注现实生活中的道德和伦理问题，鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，将孟子思想应用到实际行动中。

4.推荐学生阅读一些与道德修养和人生哲学相关的书籍，如《论语》、《庄子》等，让学生从不同角度思考人生价值和道德观念。

5.鼓励学生参加与孟子思想相关的讲座、研讨会或辩论赛，提高学生的公共演讲能力和逻辑思维能力。

6.教师可以组织一次孟子思想的主题班会或小组讨论，让学生分享自己对孟子思想的理解和体会，促进学生之间的交流和思考。七、板书设计①《鱼我所欲也》核心观点：

-鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

-义与利的抉择

-舍生而取义者也

②孟子思想关键词：

-义：正义、道德、伦理

-利：利益、好处、物质享受

-舍生取义：牺牲生命以维护正义

-道德修养：个人品德、行为规范

③教学互动环节：

-小组讨论：道德抉择案例分析

-例题讲解：道德行为与现实生活联系

-实践活动：道德情景剧表演

板书设计要求：

-清晰展示孟子思想的核心观点，方便学生理解和记忆。

-突出关键词，引导学生关注和思考。

-设计具有艺术性和趣味性，吸引学生的注意力和兴趣。

-板书布局合理，条理清楚，易于学生阅读和理解。

-结合教学互动环节，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动。八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解作业：请学生阅读《鱼我所欲也》全文，并回答以下问题：

（1）孟子认为在鱼和熊掌不可得兼的情况下，应该舍鱼而取熊掌，为什么？

（2）孟子是如何解释“义”与“利”的抉择的？

（3）孟子提出舍生取义的观点，你认为在现实生活中应该如何践行？

2.写作作业：请学生写一篇短文，阐述自己对“义”的理解和体会，以及如何在现实生活中践行“义”。

3.小组讨论作业：请学生分组讨论以下问题，并准备小组汇报：

（1）孟子提出的舍生取义的观点在现代社会是否仍然具有现实意义？

（2）如何在现实生活中培养自己的道德修养和正确的价值观？

（3）如何将孟子的思想应用到实际生活中，解决现实问题？

作业反馈：

1.阅读理解作业：及时批改学生的阅读理解作业，检查学生对《鱼我所欲也》的理解和掌握情况。对于回答不准确或不完整的问题，给予学生明确的指导和反馈，帮助他们理解和掌握孟子思想的核心观点。

2.写作作业：仔细阅读学生的短文，评价学生的写作能力，包括语言表达、逻辑思维和观点阐述等方面。对于存在的问题，如语言表达不清、逻辑思维不严密或观点阐述不准确等，给予学生具体的改进建议，帮助他们提高写作能力。

3.小组讨论作业：听取学生的小组讨论汇报，评价学生的讨论能力和团队合作精神。对于存在的问题，如讨论不够深入、团队合作不够协调等，给予学生具体的改进建议，帮助他们提高讨论能力和团队合作精神。重点题型整理一、教材分析

本课为九年级语文下册第五单元的第十九课，选自《孟子·告子上》。课文通过孟子与学生的对话，阐述了他关于“义”的理论，引导学生认识和理解“义”的重要性，培养学生的道德观念和正确的人生观。

二、核心素养目标

1.语言能力：理解课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力，运用课文观点进行有效表达和交流。

2.思维品质：培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度思考问题。

3.文化理解：了解中国古代的道德观念和人生观，增强文化理解能力。

4.道德修养：理解“义”的重要性，联系生活实际，培养道德观念和正确的人生观。

三、教学难点与重点

1.教学重点：理解课文内容，把握孟子思想，培养道德观念。

2.教学难点：理解“义”的内涵，分析课文对话，联系实际生活，培养道德观念。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等。

3.实验器材：确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。

五、教学流程

1.课前准备：发放预习材料，设计预习问题，教师备课。

2.课堂导入：激发兴趣，回顾旧知。

3.新课呈现：知识讲解，互动探究，技能训练。

4.巩固练习：随堂练习，错题订正，拓展延伸。

5.课堂小结：总结回顾，布置作业。

六、板书设计

1.核心观点：鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者