25《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

25《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时教学设计

2023-2024学年语文三年级下册统编版

《慢性子裁缝和急性子顾客》是统编版语文三年级下册的一篇课文，主要讲述了急性子的顾客和慢性子的裁缝之间的故事。通过这个故事，学生可以学习到如何正确对待别人的不同性格，学会理解和包容。

在第二课时中，我们可以让学生通过阅读课文，了解慢性子和急性子的特点，并通过角色扮演、小组讨论等方式，加深对课文内容的理解。同时，我们还可以通过设计一些相关的小练习，帮助学生巩固对课文内容的理解。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读课文，学生能够理解和运用课文中的生字词，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过角色扮演、小组讨论等环节，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习慢性子和急性子的故事，使学生了解和传承中华优秀传统文化中关于待人接物的智慧。

4.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的形象和情节，培养学生的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。三、学情分析本节课的授课对象为三年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有一定的基础，但同时也存在一些问题和不足。

1.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过一些关于人物性格的课文，对人物性格的特点有所了解。他们对慢性子和急性子的特点也有了一定的认识，但可能不够深入。

2.能力基础：三年级的学生在阅读理解能力、语言表达能力、思维能力等方面有一定的基础，但仍有待提高。他们在角色扮演、小组讨论等环节中能够积极参与，但可能在表达和理解上还存在一些困难。

3.素质基础：学生在情感态度方面有一定的基础，他们能够理解故事中的情感，但可能需要更多的引导来培养同情心和同理心。他们在文化传承方面也有了一定的了解，但可能需要更多的机会来深入理解和传承中华优秀传统文化。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯总体上是好的，能够遵守纪律，认真听讲。但在自主学习和合作学习方面，可能需要更多的引导和培养。

5.对课程学习的影响：学生对《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文有一定的兴趣，但可能在理解课文内容和情感方面存在一些困难。他们在角色扮演、小组讨论等环节中能够积极参与，但可能在表达和理解上还存在一些困难。他们在课堂上的行为习惯总体上是好的，能够遵守纪律，认真听讲。但在自主学习和合作学习方面，可能需要更多的引导和培养。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等核心素养，同时也将关注学生的行为习惯和自主学习能力，以提高他们的学习效果。四、教学方法与策略本节课的教学方法与策略主要围绕学生的核心素养目标展开，采用多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演、项目导向学习等，以促进学生的积极参与和互动。

1.讲授：通过讲授法，教师可以系统地向学生介绍慢性子和急性子的特点，以及他们在故事中的表现，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

2.讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对慢性子和急性子的看法，以及他们在生活中遇到的类似情况，从而提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3.角色扮演：教师可以设计角色扮演活动，让学生分别扮演慢性子和急性子的角色，通过模拟故事中的情境，让学生深入体验人物的性格特点，从而更好地理解和掌握课文内容。

4.项目导向学习：教师可以设计一个项目，要求学生以小组为单位，根据课文内容，设计一个慢性子和急性子的故事情节，并表演出来。通过这个项目，学生可以更好地理解和掌握课文内容，同时培养他们的合作能力和创造力。

5.教学媒体和资源的使用：教师可以利用PPT、视频等教学媒体和资源，向学生展示慢性子和急性子的特点，以及他们在故事中的表现，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。同时，教师还可以利用在线工具，如在线讨论板、投票器等，促进学生的积极参与和互动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕慢性子和急性子的特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解慢性子和急性子的特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解慢性子和急性子的特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出慢性子和急性子的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解慢性子和急性子的特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何正确对待别人的不同性格，学会理解和包容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验如何正确对待别人的不同性格，学会理解和包容。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解慢性子和急性子的特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何正确对待别人的不同性格，学会理解和包容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解慢性子和急性子的特点，掌握如何正确对待别人的不同性格，学会理解和包容。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据慢性子和急性子的特点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与慢性子和急性子的故事相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的慢性子和急性子的特点，掌握如何正确对待别人的不同性格，学会理解和包容。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.故事类资源

-《慢性子裁缝和急性子顾客》故事的不同版本，如动画、漫画、小说等，帮助学生更深入地理解故事情节和人物性格。

-与慢性子和急性子相关的其他故事，如《慢吞吞的乌龟和急性子的兔子》、《慢性子狐狸和急性子兔子》等，拓展学生对人物性格的认识。

2.文化类资源

-介绍慢性子和急性子的文化背景，如中国古代文化中关于人物性格的描述，帮助学生理解慢性子和急性子的文化内涵。

-介绍与慢性子和急性子相关的成语、俗语，如“慢工出细活”、“急性子”等，帮助学生更好地运用和理解这些成语、俗语。

3.思维类资源

-提供关于慢性子和急性子思维方式的资料，如心理学研究、思维导图等，帮助学生了解不同性格的人的思维方式。

-提供关于如何与不同性格的人相处的资料，如人际关系、沟通技巧等，帮助学生学会理解和包容不同性格的人。

二、拓展建议

1.自主学习

-鼓励学生利用网络资源，如搜索引擎、在线图书馆等，自主寻找与慢性子和急性子相关的资料，拓展自己的知识面。

-鼓励学生利用在线学习平台，如MOOC、公开课等，学习与慢性子和急性子相关的课程，提高自己的学习能力。

2.小组合作

-组织学生以小组为单位，选择一个与慢性子和急性子相关的话题，进行深入研究，并制作成研究报告或演示文稿，进行分享和交流。

-鼓励学生利用在线合作工具，如Google文档、在线讨论板等，进行小组合作，共同完成研究任务。

3.实践活动

-组织学生进行角色扮演，分别扮演慢性子和急性子的角色，模拟故事中的情境，体验不同性格的人的思维方式和行为习惯。

-组织学生进行小组讨论，讨论如何与慢性子和急性子的人相处，提出自己的建议和解决方案。

4.反思总结

-鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出自己的收获和不足，并提出改进建议。

-鼓励学生将自己的学习心得和感悟与他人分享，通过交流和讨论，提高自己的思维能力和沟通能力。七、典型例题讲解1.例题一：请简要概括慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点。

答案：慢性子裁缝性格温和，做事慢条斯理；急性子顾客性格急躁，做事急于求成。

2.例题二：请简要说明慢性子裁缝和急性子顾客在故事中的冲突表现。

答案：慢性子裁缝做事慢条斯理，导致急性子顾客急躁不安，两人因此产生了一系列矛盾和冲突。

3.例题三：请简要分析慢性子裁缝和急性子顾客在故事中的心理变化。

答案：慢性子裁缝在面对急性子顾客的催促时，从开始的耐心逐渐变得焦急；急性子顾客在等待慢性子裁缝的过程中，从开始的急躁逐渐变得无奈和生气。

4.例题四：请简要概括故事中慢性子裁缝和急性子顾客解决问题的方法。

答案：慢性子裁缝通过耐心解释和逐步完成任务来缓解急性子顾客的急躁情绪；急性子顾客通过调整心态和耐心等待来适应慢性子裁缝的工作节奏。

5.例题五：请简要分析故事中慢性子裁缝和急性子顾客的性格对他们的生活态度和行为习惯的影响。

答案：慢性子裁缝的生活态度积极乐观，做事有条不紊；急性子顾客的生活态度急躁焦虑，做事急于求成。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-通过本节课的学习，学生能够理解和掌握慢性子和急性子的性格特点，以及他们在故事中的表现。

-学生能够理解慢性子和急性子在生活中的冲突和矛盾，以及他们如何解决问题。

-学生能够分析和评价慢性子和急性子的性格对他们的生活态度和行为习惯的影响。

2.当堂检测

-请学生简要概括慢性子和急性子的性格特点。

-请学生简要说明慢性子和急性子在故事中的冲突表现。

-请学生简要分析慢性子和急性子的性格对他们的生活态度和行为习惯的影响。

-请学生谈谈自己在生活中遇到的类似情况，以及如何解决问题。

-请学生结合故事内容，谈谈自己对慢性子和急性子的理解和评价。板书设计①慢性子裁缝的性格