2024新教材高中历史 第四单元 商路、贸易与文化交流 第9课 古代的商路、贸易与文化交流教案 部编版选择性必修3

2024新教材高中历史第四单元商路、贸易与文化交流第9课古代的商路、贸易与文化交流教案部编版选择性必修3主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是古代的商路、贸易与文化交流。教材的章节为第四单元的第9课，具体内容包括古代丝绸之路的历史背景、商业活动的形式、以及东西方文化交流的途径和影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了古代中国历史的基本脉络，对于古代社会的经济、文化等方面有了一定的认识。在此基础上，本节课将通过具体案例分析，使学生更深入地理解古代商路、贸易与文化交流的重要性，以及其对于推动历史发展的作用。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习古代商路、贸易与文化交流，学生能够掌握丝绸之路的历史背景和发展脉络，培养时空观念；通过分析历史史料，了解商业活动的形式和文化交流的途径，提高史料实证和历史解释的能力；同时，通过学习古代商路、贸易与文化交流对于推动历史发展的作用，使学生树立家国情怀，认识到中华文明对于世界文明的贡献。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了古代中国历史的基本脉络，对于古代社会的经济、文化等方面有了一定的认识。他们了解了一些重要的历史事件和人物，能够理解和分析历史史料。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于古代商路、贸易与文化交流这一主题可能感兴趣，因为这与他们的日常生活和现代社会的发展有一定的联系。他们可能更愿意通过讨论、小组合作和实践活动来学习，而不仅仅是听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课的内容时可能会遇到一些困难。首先，他们可能对于古代商路、贸易与文化交流的具体形式和途径理解不清，需要通过具体的案例和史料进行分析。其次，学生可能对于东西方文化交流的影响和意义理解不够深入，需要通过讨论和思考来进一步理解。此外，学生可能需要提高对于历史史料的解读和分析能力，以及对历史事件的时空观念的把握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、教科书、笔记本、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：与本节课相关的多媒体课件、视频、图片、文献等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、案例分析、史料研究、互动提问等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代商路、贸易与文化交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是丝绸之路吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代商路、贸易与文化交流的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍古代商路、贸易与文化交流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代商路、贸易与文化交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代商路、贸易与文化交流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代商路、贸易与文化交流的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代丝绸之路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代商路、贸易与文化交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代商路、贸易与文化交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代商路、贸易与文化交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代商路、贸易与文化交流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代商路、贸易与文化交流解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代商路、贸易与文化交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代商路、贸易与文化交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代商路、贸易与文化交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代商路、贸易与文化交流的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代商路、贸易与文化交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代商路、贸易与文化交流。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代商路、贸易与文化交流的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展一、拓展资源

1.古代商路、贸易与文化交流的历史文献和书籍：

-《史记·货殖列传》

-《汉书·地理志》

-《后汉书·西域传》

-《大唐西域记》

-《马可波罗游记》

-《郑和下西洋录》

2.古代商路、贸易与文化交流的相关遗址和博物馆：

-丝绸之路遗址（包括汉长城遗址、烽火台遗址等）

-敦煌莫高窟

-西安大雁塔

-南京博物院

-故宫博物院

3.古代商路、贸易与文化交流的影像资料：

-纪录片《丝绸之路》

-电影《天地争霸》

-电视剧《大秦帝国之崛起》

4.相关学术研究和论文：

-“丝绸之路与古代东西方文化交流研究”

-“古代商路、贸易与文化交流对中华文明的影响”

-“丝绸之路在历史上的重要地位及其影响”

二、拓展建议

1.组织学生参观与古代商路、贸易与文化交流相关的遗址和博物馆，让他们亲身感受古代商路、贸易与文化交流的历史氛围。

2.引导学生阅读与古代商路、贸易与文化交流相关的文献和书籍，深入了解其历史背景和发展脉络。

3.鼓励学生观看与古代商路、贸易与文化交流相关的影像资料，以直观的方式了解其历史风貌和文化特点。

4.指导学生查阅与古代商路、贸易与文化交流相关的学术研究和论文，以拓宽知识视野和深化理解。

5.开展班级或学校范围的学术交流活动，邀请专家学者进行讲座，分享古代商路、贸易与文化交流的研究成果和心得体会。

6.鼓励学生结合本节课的学习内容，开展课外实践活动，如组织一次模拟古代商路、贸易与文化交流的体验活动，让学生亲身体验古代商人的生活和交流方式。

7.引导学生关注当前全球化的进程中的商路、贸易与文化交流，思考古代商路、贸易与文化交流对现代社会的启示和影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了讲解、讨论、小组合作等多种教学方式，让学生积极参与其中，提高了他们的历史解释和家国情怀素养。

2.案例分析：通过具体案例的分析，让学生深入了解古代商路、贸易与文化交流的特性和重要性，培养了他们的史料实证素养。

3.实践活动：组织学生参观相关遗址和博物馆，让他们亲身感受古代商路、贸易与文化交流的历史氛围，增强了他们的时空观念。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂讨论和小组合作环节，部分学生参与度不高，影响了教学效果。

2.教学方法：虽然采用了多种教学方式，但仍有部分学生对古代商路、贸易与文化交流的理解不够深入，需要进一步改进教学方法。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要以课堂表现和作业成绩为主，缺乏对学生历史核心素养的全面评价。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将加强对学生的引导和激励，提高他们的课堂参与度，确保教学活动顺利进行。

2.创新教学方法：针对学生理解不够深入的问题，我将采用更多生动有趣的教学手段，如情景模拟、角色扮演等，增强学生的学习体验。

3.多元化教学评价：我将完善评价体系，结合课堂表现、作业成绩和实践活动中学生的表现，全面评价学生的历史核心素养。

4.加强与学生的沟通：我将主动与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，针对性地进行教学调整，提高教学效果。

5.积极开展校企合作：我将寻求与相关机构和企业合作，为学生提供更多实践机会，让他们在实际工作中运用所学知识，提高实践