2024年春九年级语文下册 第六单元 22 古文二则《四知》《私心》教案 语文版

2024年春九年级语文下册第六单元22古文二则《四知》《私心》教案语文版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024年春九年级语文下册第六单元的第22课，古文二则《四知》《私心》。本节课主要让学生通过学习两篇古文，理解并掌握文中的重点字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象和故事情节，并能够分析人物的性格特点和品质。同时，通过对比两篇课文，让学生认识到不同的作者在表现人物性格和品质上的不同手法，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《四知》《私心》两篇古文，学生能够提升自己的语言表达能力，运用恰当的词语和句式准确地表达自己的观点和情感。同时，通过分析人物形象和故事情节，发展学生的逻辑思维和批判性思维，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。此外，学生还能够培养自己的审美情趣，理解和欣赏古文的韵律和美感。最后，通过对比两篇课文，学生能够更好地理解中国传统文化中的道德观念和人文精神，增强文化自觉和文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了九年级语文课程中相关的文言文基础知识，如文言文的阅读技巧、重点字词的翻译和理解、句子结构和修辞手法等。同时，学生应该对古代文化和历史背景有一定的了解，能够理解古文中的道德观念和人文精神。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对文学作品的鉴赏和分析感兴趣，喜欢通过讨论和小组合作来学习。在学习能力方面，他们能够理解和分析较复杂的文本，具备一定的阅读理解和批判性思维能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢参与课堂讨论和活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，古文中的字词和句式对于一些学生来说可能较难理解，需要花费更多的时间和精力去翻译和理解。其次，分析人物形象和故事情节时，学生可能会遇到难以把握人物性格特点和品质的问题。此外，对于一些学生来说，理解古文中的道德观念和人文精神可能存在一定的挑战。

针对以上分析，我认为在教学过程中需要注重引导学生运用已有的知识技巧学习新知识，鼓励他们通过合作学习，共同探讨问题，并在课堂上积极回答问题，从而提高他们的学习兴趣和能力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，让他们能够在课堂上充分参与，克服困难，达到学习目标。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。首先，通过讲授法向学生介绍古文《四知》和《私心》的背景知识，解释重点字词和句式，为后续的文本分析打下基础。其次，通过讨论法引导学生探讨两篇课文中的道德观念和人物性格特点，促进学生之间的交流和思考。最后，运用案例研究法，让学生分析课文中的具体案例，深入理解人物形象和故事情节。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）课前预习：要求学生提前预习课文，查阅相关资料，了解古代文化和历史背景，为课堂学习做好准备。

（2）朗读练习：在课堂上，让学生分角色朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握，培养学生的语言表达能力。

（3）文本解析：组织学生进行小组讨论，分析课文中的重点字词、句子结构和修辞手法，引导学生运用已有的知识技巧学习新知识。

（4）案例分析：选取课文中的典型案例，让学生进行深入分析，探讨人物性格特点和道德观念，培养学生的批判性思维能力。

（5）小组讨论：让学生分组讨论，比较两篇课文在表现人物性格和品质上的不同手法，提高学生的文学鉴赏能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高课堂教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作课件，展示课文内容、重点字词和句式，方便学生跟随教学进度，加深对课文的理解。

（2）视频：播放与课文相关的视频资料，帮助学生更好地了解古代文化和历史背景，增强学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行文本解析和讨论，方便学生随时提问和交流，提高课堂互动性。

（4）教材配套练习：布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高阅读理解和文学鉴赏能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《四知》和《私心》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的古文学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《四知》和《私心》的重点知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古文的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）拓展阅读材料

1.《四知》相关材料：

《资治通鉴》中的“杨震却金”故事，了解杨震的清廉品行。

《后汉书·杨震传》，深入了解杨震的生平和事迹。

2.《私心》相关材料：

《史记·孟尝君列传》，了解孟尝君的生平及其“私心”行为。

《战国策·齐策四》，阅读其他关于孟尝君的故事，拓宽视野。

（二）课后自主学习和探究

1.对比分析：

学生可自主寻找其他关于“清廉”“私心”主题的文章或故事，进行对比分析，探讨不同作者在表现主题上的不同手法。

2.深度阅读：

鼓励学生深入阅读《资治通鉴》《后汉书》《史记》等历史著作，了解更多历史人物和故事，提升自己的文学素养和历史知识。

3.写作练习：

以“清廉”“私心”为主题，结合自己的生活经历或所见所闻，写一篇短文，锻炼自己的写作能力，同时深化对主题的理解和认识。

4.小组讨论：

组织课后小组讨论，分享自己课后学习的收获和感悟，互相启发，共同提升。

5.课外阅读推荐：

推荐阅读《论语》《孟子》等儒家经典，了解儒家思想中的道德观念，与本节课内容进行对比和思考。课后拓展（一）拓展内容

1.阅读材料：

（1）《四知》相关阅读材料：《资治通鉴》中的“杨震却金”故事，了解杨震的清廉品行。《后汉书·杨震传》，深入了解杨震的生平和事迹。

（2）《私心》相关阅读材料：《史记·孟尝君列传》，了解孟尝君的生平及其“私心”行为。《战国策·齐策四》，阅读其他关于孟尝君的故事，拓宽视野。

2.视频资源：

（1）CCTV《走近科学》栏目关于杨震清廉一生的纪录片。

（2）《资治通鉴》纪录片，了解历史背景，加深对杨震的认识。

（3）电影《孟尝君》，观看电影，了解孟尝君的故事，感受“私心”行为的影响。

（二）拓展要求

1.学生自主选择拓展内容，进行深入学习。

2.学生可以针对拓展内容进行小组讨论，分享学习心得。

3.学生可以撰写学习心得，加深对课文内容的理解。

4.学生可在课后向教师请教，解决在学习过程中遇到的问题。

5.学生应利用拓展学习的机会，提升自己的文学素养和历史知识。

6.学生应将拓展学习与课堂学习相结合，提高自己的综合素养。

八、教学反思

1.教师在课后应认真反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况，调整教学方法。

2.教师应关注学生在拓展学习中的表现，针对学生的疑问，提供必要的指导和帮助。

3.教师应鼓励学生积极参与课后拓展学习，提高学生的自主学习能力和综合素质。

4.教师应关注学生在小组讨论中的表现，培养学生的合作精神和沟通能力。

5.教师应定期检查学生的课后作业，了解学生的学习进度，及时发现并解决问题。

6.教师应根据学生的学习反馈，调整课后拓展内容，使其更符合学生的实际需求。教学反思与总结整个教学过程中，我在教学方法、策略和管理方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和案例研究法，使学生能够积极参与课堂学习，培养他们的思考能力和合作精神。然而，在讲解《四知》和《私心》两篇古文时，我应该更加注重引导学生深入理解文中的道德观念和人物性格特点，以便更好地把握文意。

在教学策略上，我设计了丰富的教学活动，如角色扮演、文本解析和小组讨论，以提高学生的学习兴趣和参与度。但在实际操作中，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对古文的理解不够深入。因此，我应该在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，让他们能够在课堂上充分参与。

在课堂管理方面，我尽力营造了一个积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点。但仍有部分学生在课堂上分心，这可能是因为我对课堂纪律的监督不够严格。因此，我应该在今后的教学中更加关注课堂纪律，确保每个学生都能全神贯注地参与学习。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对《四知》和《私心》两篇古文的内容有了基本的了解，能够理解文中的道德观念和人物性格特点。同时，学生在小组讨论中能够积极参与，表现出合作精神。然而，在教学过程中，我还存在一些不足，如对学生的个体差异关注不