溜西门小学“普九”工作总结

溜西门小学“普九”工作总结一、进一步巩固以往“普九”工作成果，坚持正确的办学方向，规范学校管理。几年来，学校按照国家“普九”工作要求，在巩固以往的工作成果之上，进一步明确了下一步工作任务，将我校“普九”工作提高到新的层次上来，使学校快速向前发展。首先，发挥我校原有的优势，进一步巩固独特的办学特色，即“面向全体学生”，这已是我们办学的精髓所在。我们一贯坚持“教学质量就是学校的生命”这一办学理念，不断深化教改，优化管理模式，使学校各项工作的管理力求规范、科学，提高办学质量，为“普九”工作提供有利条件。加强学校管理，提高学校管理水平，就是要加强领导班子建设，增强班子的决策能力和施政能力。因此，学校将领导班子建设当作一项长期任务来抓。在实际工作中，班子成员分工明确，职责到位，并具有较高的统一协调性。由于学校紧紧抓住班子的思想建设和作风建设不放，经过几年的努力，校领导班子的管理职能和执政能力都有了新的提高，在群众中也树立起较高的威信，为学校进一步发展打下了良好的基础。在此基础上，我校进一步严格执行“普九”新标准，努力改善办学条件，学校整个教学环境也有了根本性的好转，教育教学质量有了较大的提高，学生的学习成绩也在逐年提升。我们历经几年的艰苦创业，我校已办成了社会承认、家长信任、学生向往的优秀学校。二、抓好教育教学工作，加强师资队伍建设，提高教师整体教学水平，转变教学方式，改变学习方法，为学生营造出良好的学习环境。我校的德育工作，是以提高学生的全面素质为目的，以爱国主义教育为中心，以养成教育为基础，注重实际教育效果，逐步使学生养成良好的行为习惯，培养他们的综合素质。首先，我们加强了德育队伍的建设，把德育工作当作一项长期的重要任务来抓，并将各项制度进一步细化、量化，使德育工作向纵深方面发展。在德育教育方面，我们以多渠道，多层次的形式开展工作，形成了齐抓共管的局面及多元化的德育工作体系，体现出“层层落实，人人有责”的德育教育网络。同时我们采用全新的思想教育方式，把思想教育融入各项活动中去，尝试新的教育途径，取得了较好的效果。我们平时狠抓学生的养成教育，各班主任经常组织学生认真地学习《小学生日常行为规范》及《小学生守则》，逐步使学生时刻用《规范》和《守则》要求自己，规范日常行为，讲文明话，做文明事。此外，我们还结合纪念日、重大节日开展了形式多样的责任教育活动：“三·八”节主题班会、“六·一”文艺汇演、“十·一”国庆节诗歌朗诵比赛等活动，既活跃了学生的课余生活，又达到了对学生进行全面素质教育的目的，突出了教育的实效性。其次，我校注重班主任队伍建设，加大对班主任管理力度，实行班主任工作量化考核制度。随着教改的深入，我们结合学校实际情况，由教导处制定了《班主任工作量化考核方案》，对班主任工作进评定，每月汇总评比一次，并将考核成绩作为今后评优晋级的依据汇入档案。通过对班主任工作进行量化考核，极大地促进了班主任工作的积首先，我们提高认识，明确职责，将“控辍”工作纳入学校工作的重点。从校长到教师都是责任人，把控制流失生融入到日常工作中，坚持常抓不懈，注重实效。我们根据国家教育法律和法规及有关“两基”工作的文件精神，按上级主管部门要求，制定了《“控辍”工作实施方案》，重点就如何控制流失生提出了严格要求，制定了详细可行的方案，将责任落实到人，并形成责任追究制，同时将此项工作计入年度考核结行全面考核结果中，成为教师晋级、评优的依据。此外，我们正处在教改的关键时期，上级有关部门规定：将来学校师资的配备与学生数是成一定比例的。因此我们经常向老师们反复强调：留住学生就是保住了教师的“饭碗”，“控掇”工作与己息息相关。这样，全校教师对“控掇”工作都非常重视，积极行动起来，形成了齐抓共管的良好氛围，极大地促进了“控辍”工作的开展。为把“控辍”工作抓好抓实，从整体上形成了一套科学合理的“控辍”制度，保证了“控辍”工作的顺利进行。其次，我们还加强了学生思想教育工作，学校各部门通力合作，齐抓共管，抓好易辍生的管理，做好学生及家长的思想工作，提高他们的认识，决不让易辍生轻易辍学。对学习成绩差、思想不求上进的“双困生”成立了专门档案，各班级按月填写《‘双困生’学习纪律情况跟踪调查表》及《差生转变情况登记表》，月底上报，详细了解他们的思想和学习情况，发现失学苗头，及时处理。此外，学校定期召开专门“控辍”会议，由各班主任老师汇报相关情况，大家共同出谋划策，具体解决流失生问题。平时，我们还将各班级的易辍生逐一登记造册归档，定期检查。有的班级还结成了“一帮一”对子，一名好学生，帮助一名易辍生，与其做朋友，发现其思想有波动，及时向班主任汇报，老师和班干部共同想办法，找其谈心，消除思想顾虑，帮助解决困难，防止失学。有的学生，思想包袱重，与家长意见不统一，这样，给班主任老师增加了工作难度。但我们的班主任没有放弃，知难而上，进行家访，与家长沟通，做家长的思想工作，一次不行，两次，两次不通，再来。不管家长的态度如何，家住多远，班主任老师都不厌其烦，甚至有的班主任还自己出钱雇车去家访。有时找不到家长，就来回往返数趟，有的家长不理解老师，见了面态度不好，还有的干脆不露面，躲起来。对这些困难我们的班主任老师没有怨气，本着为学生的一生负责的态度，想方设法做工作，极力挽救，直到学生返回为止。“普九”工作的软件建设就是档案的管理，这也是“普九”的中心环节，是对以往工作的概括和总结，是学校全部工作活动的真实历史记录，是检验学校科学管理