导向标识设计课程教学大纲Q

导向标识设计课程教学大纲Q（WayfindingSignageDesign）一、课程概况课程代码：0900016学分：3学时：48（其中：讲授学时24，实践学时24）先修课程：2016.9。课程归口：艺术与设计学院原则进行导向标识设计创新。二、课程目标目标1.知识水平目标：了解导向标识设计相关概念，掌握设计流程和方法，熟悉设计要素与原则、材料工艺与结构。2.运用相关知识解决导向标识设计问题，能融合艺术与科技进行设计创新。3.（思政目标体系建设。三、课程内容及要求（一）导向标识设计概述教学内容导向标识的概念与发展导向标识系统的设计项目管理导向标识系统的设计方法论基本要求掌握导向标识的相关概念与发展。了解导向标识设计的特征。理解导向标识设计的价值和意义。设计的价值和意义，增强学生的社会责任意识。（二）导向标识的项目管理与设计流程教学内容导向标识设计流程框架研究分析和策略定位系统规划和方案设计基本要求掌握导向标识设计流程框架。学习导向标识研究分析、策略定位、系统规划、方案设计等流程。以节约社会资源和提升综合效益。（三）导向标识设计方法与原则教学内容基于信息传达的设计基于使用者的设计基于环境建筑特征的设计基于艺术的导向标识创作导向标识系统设计原则基本要求学习并掌握导向标识系统设计和创作方法。明确和理解导向标识系统设计原则。务体系。（四）导向标识设计要素教学内容视觉要素的代码形式色彩尺度版式文字和图形符号基本要求要素。以社会主义核心价值观化自信，促进在全社会形成积极向上的精神追求和健康文明的生活方式。（五）导向标识材料、工艺、结构和创新设计教学内容导向标识材料基础知识材料的选择与搭配导向标识制作工艺与设计基本要求了解导向标识材料基础知识，掌握选材技巧。了解导向标识工艺设计的基本知识及常用工艺。的日常生活服务及提升社会公共服务质量。（六）智能导向与服务支持教学内容智能导向系统的设计层级与过程智能导向系统的可用性测试智能导向系统的交互设备与技术基本要求了解智能导向设计的相关技术与服务支持、运用与发展。1.课程思政育人目标：引导学生从导向标识智能化发展角度创新城市建设与社会公共服务的内容和形式，促进文化与科技深度融合。（七）导向标识设计综合实践教学内容案例分析设计项目实训（产教融合环节）基本要求能熟练运用到导向标识设计的理论进行设计实践。引领。教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示。序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授实验1导向标识设计概述目标1、目标2、目标342导向标识的项目管理及设计流程目标1、目标2、目标343导向标识设计方法与原则目标1、目标2、目标3444导向标识设计要素目标1、目标2、目标3845导向标识材料、工目标1、目标2、目标3446智能导向与服务支目标1、目标2、目标32持7导向标识设计综合实践目标1、目标2、目标312合计2424四、课内实验（产教融合实践环节）实验项目名称实验内容及要求学时对毕业要求的支撑类型1导向标识的项目管理及设计流程训练结合相关项目，进行导向标识研究分析、策略定位、系统规划、方案设计的训练4必做2导向标识设计要素及方法原则运用训练基于导向标识设计要素，运用导向标识设计方法，进行相关项目设计训练8必做3综合各要素及方法的综合实践题进行综合把握12必做五、课程实施（一合社会实践、参观活动，以便增加感性认识，帮助学生理解知识要点。（二合，并对每个单元、每次作业进行分析与讲评，同时穿插课堂讨论和参观学习。（三）强调实践教学，实践教学课题可结合项目或设计竞赛展开。（四）主要教学环节的质量要求如表所示。主要教学环节质量要求1备课2讲授3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。教师批改和讲评作业要求如下：学生作业的平均成绩应作为本课程总评成绩中平时成绩的重要组成部分。4课外答疑为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识、改进学习方法和思维方式，培养其独立思考问题的能力，任课教师可以通过在线、当面交流等方式对学生进行课外答疑与辅导。5成绩考核（1/3（学时的1/3以上者。六、课程考核（一）课程考核根据N+1考核方式，制定合理的N+1考核方案。（二）课程总评成绩=“N”部分过程考核平均成绩×50%+“1”部分考试成绩×50%。具体内容和比例如表所示。成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则对应的毕业要求指标点平时成绩考勤、在线成绩、50%课堂练习课效果和课后及时复习消化课程要点知识的能力，结合平时考勤，最后按50%计入课程总成绩。围绕某一导向标识设