舞蹈表演专业人才培养方案（面向社会人员）

舞蹈表演专业人才培养方案

（面向社会人员）

一、专业名称及代码

[专业名称]舞蹈表演

[专业代码]550202

二、入学要求

高级中等教育学校毕业或具有同等学力者，特别是退役军人、下岗失

业人员、农民工、高素质农民、村两委干部、在岗乡村医生、学前教育教

师、基层农技人员及企业在职员工等有社会实践经历群体。

三、修业年限

三年。

四、职业面向

所属专所属主要岗位群职业资格证书和

对应行业主要职业类别

业大类专业类或技术领域职业技能等级证

（代码）（代码）

（代码）（代码）举例书举例

普通话等级证书、

舞蹈演员计算机等级证书、

舞蹈演员；

表演（2-09-02-04）英语等级证书、民

文化艺文化艺术业群众文化指

艺术类群众文化活动服务人间舞社会等级考

术大类（88）导员；

(5502)员（4-13-01）试教师资格证书、

(55)教育（83）文化艺术培

其他教学人员中国舞社会等级

训人员；

（2-08-99）考试教师资格证

书

舞蹈表演专业就业范围及岗位大体可归纳为：

1.从事艺术表演类（主要为专业表演院团、业余文艺团体、各企事业

文工团、电台、电视台、出版社、文化旅游娱乐场所等）；

2.从事教育类（大、中专学校艺术类专业教育、普通中、小学及有关

社会办学单位等）；

3.从事编创、辅导类（有关艺术馆、站和社区文化中心等）；

4.自由舞蹈职业者（城市里的自由舞者、农村的民间艺术传承人等）。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定

1

的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工

匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技

能，面向文化艺术专业团体和企事业单位的舞蹈演员、群众文化活动服务

人员、其他教学人员等职业群体，能够从事舞蹈表演、艺术辅导与社会培

训、群众文化服务等工作的高素质复合型技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。

1.素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代

中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱

国情感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳

动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）热爱舞蹈艺术，崇尚工匠精神，爱岗敬业、勇于奋斗、乐观向上，

具有较强的集体意识、团队合作精神等良好的职业道德；

（4）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、创新思维；

（5）具有一定的审美和人文素养；

（6）具有健康的体魄、心理和健全的人格。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文

化知识；

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知

识；

（3）掌握中国民族舞蹈、古典舞、现代舞、基本功训练等理论知识；

（4）了解中西方舞蹈艺术史论常识，熟悉不同风格舞种的基本特点；

（5）掌握舞蹈表演相关的音乐基础知识；

（6）熟悉舞蹈教学以及舞蹈编创的基本知识；

（7）熟悉群众文化活动策划指导相关知识；

（8）了解舞美基础知识；

（9）了解艺术学以及其它艺术门类基础知识。

3.能力

2

（1）具有自我学习、与人交流合作、解决处理问题的能力，具有运用

信息化技术的能力、具有创新能力；

（2）具有较强的身体控制、跳转翻等舞蹈基本技能和舞蹈表演能力；

（3）掌握中国民族民间舞、中国古典舞、现代舞等不同种类、风格、

形式的舞蹈语汇；

（4）具有运用舞蹈语汇呈现艺术作品的舞台表现能力；

（5）具有一定的舞蹈教学和辅导能力；

（6）具有一定的舞蹈编创和音乐处理能力；

（7）具有一定的艺术审美和舞蹈作品的分析、鉴赏能力。

六、课程设置及要求

本专业课程主要包括公共基础课程和专业（技能）课程，明确和挖掘

各类课程思政育人功能，使之与思想政治理论课程同向同行，协同育人。

3

（一）公共基础课

根据党和国家有关文件规定，将思想政治理论、中华优秀传统文化、

体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育等列

入公共基础必修课；将党史国史、劳动教育、创新创业教育、大学语文、

公共外语、信息技术、美育、健康教育、职业素质、非物质文化遗产、演

讲与口才、安全教育等列入必修课或选修课。

表1.公共基础课

4

课程名称主要内容和教学要求

“思想道德修养与法律基础”是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体，

帮助大学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观，正确地认识人生理论和实践的思

思想道德修养与法

想政治理论课，其主要内容涉及到理想信念、爱国主义、人生价值、道德理论，以及法律精

律基础

神、法治理念等多方面，其主要目的在于引导学生正确认识立志、树德和做人的道理，选择

正确的成才之路。

通过学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的科学涵义、形成

发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点，学习习近平新时代中国特色社会主

毛泽东思想与中国

义理论的形成与发展、指导意义、历史地位、基本观点，学习中国特色社会主义建设的路线

特色社会主义理论

方针政策等内容，培养学生执行党的基本路线、基本纲领的自觉性和坚定性，提高学生运用

体系概论

中国特色社会主义理论分析和解决实际问题的能力，促进学生形成科学的世界观、人生观和

价值观，树立正确的民族观、宗教观和祖国观。

《形势与政策》课是对学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地，通过讲解分析国际国内

形势、国内外重大事件、党的路线方针政策、人们普遍关注的热点焦点问题，指导帮助学生

形势与政策

开阔视野、关心国家大事、提高思想政治素质和分析解决问题的能力。《形势与政策》课坚

持理论联系实际，启发学生积极思考，引导学生探讨问题，激发学生学习兴趣。

通过课堂教学，提高学生语言文字的应用能力和写作素质。培养学生汉语言文学方面的阅读、

理解、欣赏、审美能力，为学生适应专业需要、岗位需求以及终生发展奠定人文素质基础。

大学语文（必修）教学要求以《大学语文》教材为依托，突出人文基底，体现文学艺术性、通识性、工具性和

实践性。提倡教学安排、教学方式和教学手段的多样化。以学生为主体，革新传统教学模式，

最大程度发挥学生的能动力和创造性。

通过英语听、说、读、写、译几部分内容有机融合的教学，配以大量词汇、结构、翻译和语

法，达到提高学生听说交际能力、应用文体阅读及写作能力的目的，使学生能在日常生活及

大学英语（必修）

未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自

主学习能力，提高综合文化素养；为他们提升就业竞争力及今后的职业发展打下良好的基础。

通过体育课程的学习和实践，达到以下四个方面的目标：1.运动技能目标：掌握各类运动项

目的基本知识，基本技术和基本技能，养成自觉锻炼的习惯，为终身体育打下基础。2.身体

健康目标：引导学生积极参与体育活动，增强体质，增进健康，增强肌肉弹性，提高关节的

灵活性以及机体的协调能力，促进呼吸系统、循环系统、神经系统以及身体素质的发展和完

体育（必修）善。3.心理健康目标：通过体育课程的学习，使学生的个性、潜力和创造力得到充分的展示，

改善心理状况，缓解心理压力，陶冶情操，培养学生积极乐观、热情、向上、自信等良好的

个人品质。4.社会适应目标：培养学生勇敢、顽强、拼搏的精神和团结协作的精神，建立良

好的人际关系，并能正确处理竞争和合作的关系。教学内容要符合学生特点，教学手段力求

形式多样。

本课程主要通过思想文化、制度文化、物态文化、行为文化四个方面的教学，讲授中国传统

文化的发展脉络，突出中华优秀文化的历程与特色，学习中华优秀文化的精华。丰富精神世

中华优秀传统文化

界，建立健康积极的人生观、价值观，提升文化品位、审美情操和文化自信，以理性的态度

（必修）

和务实的精神去继承

和发展中华优秀传统文化，不断实现文化创新。

军事课通过军事理论教学和军事技能训练，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，

坚持课堂教学和教师面授在军事课教学中的主渠道作用，重视信息技术和慕课、微课、视频

军事理论与军训

公开课等在线课程在教学中的应用和管理。增强大学生国防观念、国家安全意识和忧患危机

（必修）

意识，弘扬爱国主义、

传承红色基因、提高学生综合国防素质。

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课程名称主要内容和教学要求

通过理论讲授和心理实践练习，了解心理健康的基本知识，认识心理活动的基本规律和自身

心理健康教育

的心理特点；学习处理在环境适应、人际交往、恋爱情感、情绪调控、挫折应对及生命意义

（必修）

等方面的心理调适方法，优化大学生的心理品质，引导他们拥有积极向上的人生态度。

通过本课程的教学，使学生了解职业发展的阶段特点，了解自身角色特性未来职业的特性以

及社会就业环境、职业要求、就业形势，帮助学生树立职业生涯发展自主意识、树立正确

职业发展与就业指的职业观、就业观及创业观，学会职业生涯规划、提高职业素质和职业能力，掌握求职择业

导（必修）技巧，合理规划自己的职业生涯，提升沟通协调能力、基本的解决问题能力等求职就业的能

力，增强适应就业市场竞争的能力。为各专业大学生找到适合自己发展的理想

职业，达到未来工作岗位素质要求，实现人才培养目标起支撑作用。

通过理论讲授、案例引导和任务驱动，了解大数据等信息技术手段工作特点、发展状况、应

用领域等分类与主要技术指标。学习计算机操作系统，训练操作系统安装、设置及应用技能；

信息技术（选修）学习常用办公软件，训练文字排版

技能，数据统计技能、演示文稿编排技能；学习互联网多媒体知识，训练信息收集、信息处

理、信息呈现技能；提升信息技术综合应用能力。

本课通过讲解分析中国共产党艰辛而辉煌的发展史、结合国内外重大事件、党的路线方针政

策、人们普遍关注的热点焦点问题，指导帮助学生开阔视野、近一步了解中国共产党近一百

党史国史（选修）

年来凝心聚力，百折不挠，全心全意为人民服务宗旨的主题意识。启发学生积极思考，引导

学生探讨当今“和平与发展”的主旋律，激发学生积极参与国家发展与建设的兴趣和动力。

本课程主要内容是了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，明确演讲与

口才的概念、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、技巧；演讲者与听众的

演讲与口才关系；演讲者的心理素质；演讲稿的撰写方法；实用口才技巧。提高学生口头表达能力，能

（职业素养）正面阐述自己的观点以及说服对方，掌握行业所需的口才技巧，有助于提高专业能力水平，

（选修）成为符合社会需求的实用型人才，培养文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式及良好的心理素

质，提高大学生的沟通能力、人际交往能力、组织协调

能力。

本课程是高等职业教育课程体系的有机组成部分，是学校思想政治教育的一个重要组成部

分。通过本课程的学习，帮助学生习得知识、塑造人格。本门课程本着“预防在前、教育为

安全教育

先”的课程理念，提高大学生公共安全意识和对突发应急事件的避险自救能力，最大限度预

（必修）

防、减少各种安全事故的发生，让大学生筑起防范犯罪的堡垒，学会趋利避害，健康成长，

为帮助学生更好地适应大学生活和毕业后顺利步入社会奠定坚实基础。

立足于学生日常生活劳动实践，以实习实训课为主要载体。通过日常劳动实践，培养学生良

劳动教育好的生活习惯和卫生习惯，树立正确的劳动意识，形成正确的劳动观。真正在思想意识层面

（必修）切实认识和领会习近平总书记强调“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”

的深刻道理，从而树立尊重劳动、尊重知识、尊重人士、尊重创造的意识。

（二）专业（技能）课程

包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程。

表2.专业基础课程

课程名称主要内容和教学要求

6

1．了解中国古代舞蹈的发生、发展状况及其各阶段的审美特征、艺术风范，

以便能从历史和文化的角度去认识舞蹈、感受舞蹈、传播舞蹈。

2．了解芭蕾舞的历史、发展状况及其各阶段的审美特征、艺术风范，以及

中外舞蹈简史

各时期的代表人物及代表作品。

3．了解现代舞的研究方法，欣赏习惯以及自由、早期、古典等各个时期的

代表人物及其代表作，并对其发生发展的规律和艺术特征有所认识。

通过音乐的材料、声音的特征及其性质入手，识别声音的高、低、长、

短、强、弱和音色的基础上，掌握音乐符号中的时值及音程、节奏、节拍、

音乐基础理论和声、调式、调性等。用有固定音高的乐器训练学生的听力听觉，音乐乐

谱的介绍和训练以五线谱知识为主导，简谱知识为辅助，让学生对音乐理

论知识有全面的了解和把握。

表3.专业核心课程

专业核心课程主要教学内容与要求

第一部分,身体局部及元素训练；

中国古典舞基训第二部分,舞蹈单项技术及短句训练；

第三部分,舞蹈综合能力及组合训练。

第一部分,基础技能训练；

中国民族民间舞

第二部分,各民族舞综合能力拓展训练。

第一部分,学习相对规范，风格韵律易掌握的集体舞剧目；

第二部分,学习队形复杂，韵律鲜明的剧目；

舞蹈剧目

第三部分,学习有人物角色，技术难度的舞剧；

第四部分,毕业汇报综合剧目。

第一部分,现代舞的风格特点等基础理论知识；

现代舞

第二部分,现代舞身体各部位基础训练；第三部分,现代舞组合练习。

第一部分,元素训练；

中国古典舞身韵第二部分,短句训练；

第三部分,综合性训练。

第一部分,元素训练；

舞蹈技术技巧第二部分,短句训练；

第三部分,综合性训练。

表4.专业拓展课程

课程名称主要内容和教学要求

通过理论课程学习，使学生了解人体各系统器官的形态结构特点，掌

握人体运动的解剖学基础，并能够理论联系实际，分析体育运动实践中的

舞蹈解剖学相关问题。通过实践课的学习，使学生熟悉人体各系统器官的主要形态结

构特点，掌握舞蹈解剖学实验观察的基本方法，提高学生的实践技能，为

学生后续相关课程学习及科学进行运动表演等奠定坚实的基础。

中国古典舞教学法

中国民族民间舞教学法

舞蹈教学法

通过中国古典舞、中国民族民间舞教学法的理论和实践设计，使学生对舞

蹈教学内容有科学的处理和分析，掌握舞蹈教师的基本教学能力；

7

1、摩登

国标舞

2、拉丁

即兴表演；独舞、双人舞、三人舞、群舞编创技法训练；

培养、挖掘学生创造意识下的编舞逻辑、技法，把想象力的训练和编

舞蹈编导

创能力的提高放在核心地位。强调中国舞蹈民族特色，让学生全面地运用

舞蹈。

以舞蹈本体形态为研究核心，辐射到舞蹈历史、分类、作品、材质结

构等多方面。以具体实证的方式，由下至上地对舞蹈本体进行深层解析。

1.舞蹈历史文化形态研究。对长期积累形成的舞蹈形态进行总归归纳，探

舞蹈形态学

究其文化形态特征和历史积蕴；

2.舞蹈创造文化形态研究。通过对舞蹈创造领域的深度分析，探索其舞蹈

形态创造的审美观念与本质规律。

1、专业化妆工具使用；2、专业化妆品挑选与使用；3、色彩认识及运用；

4、粉底类型与选择；5、粉底性质与涂抹；6、面部结构于各种脸型特征；

7、眉修剪与描画、眉形与脸型搭配；8、眼线种类与描画；9、双眼皮、眼

化妆线、睫毛、唇型、腮红设计及运用；10、鼻认识与各种鼻型娇；11、缷妆；

通过化妆课程的实践教学，使学生能够掌握头部造型和脸部妆面的基

本方法和技巧，提高和培养学生的审美情趣，同时根据不同类型的服饰运

用相应的色彩和化妆造型，达到完整体现自己作品意图的目的。

线上选修课按要求完成线上选修课程

（三）课外活动内容

表5.课外活动明细表

活动项目活动目标及要求学期

加强体育锻炼，提高学生的身体素质。

鼓励学生参加集体活动，提高团队协作

(1)体育运动1-4学期

能力。可以开展“趣味运动会”增进体

育锻炼兴趣。

主要指参加学生会并担任各类学生

活动的策划、组织和领导工作。这些工

(2)学生会工作1-4学期

作能够锻炼学生的领导能力和管理才

能，反映学生的各项能力。

这是培养大学生关爱他人、关心社会的

良好品德的最佳途径，例如红十字会的

义务工作、社会公益筹款或救助活动，

(3)社会公益活动1-4学期

贫困地区的支贫活动等等。更能体现大

学是培养有知识，懂专业的年轻知识分

子的地方，更是培养一个懂道德，爱社

8

会好青年的场所。

增强学生的防灾观念，树立防灾意识,

掌握一定消防知识。模拟消防现场,要求

(4)消防演习和防灾演练第1学期

学生会使用消防器械、遇到突发事件有

序离开教室或宿舍，到达指定集合地点。

即音乐、戏剧、舞蹈等艺术活动，可以

调节学生文化生活和学校的氛围，同时

(5)艺术表演活动也对培养学生的情操和性格的形成起一1-4学期

定作用。

学生利用假日，假期参加的各种工作。

它是锻炼学生走入社会的最直接的方

(6)工作经历法，通过实际工作学生会得到许多在家1-4学期

庭，在学校，甚至在社会公益活动中所

得不到的经验。

七、教学进程总体安排

第一学期安排18周教学活动，第二至四学期各安排20周教学活动，第

五至六学期各安排18周教学活动，总教学周为114周。

表6.舞蹈表演专业学时安排表

入学教育与课内校内顶岗毕业复习学期教学

学年学期机动

军事训练教学实训实习教育考试周数

121311118

一

21711120

31711120

二

41711120

5161118

三

6161118

合计264432246114

注：机动时间可用来安排其它活动，如：运动会、技能赛、法定节假日、临时社会

实践、学院活动等。

总学时为2911学时，每17学时折算1学分。鼓励学生自主学习，公

共基础课程学时占总学时的29.5%。实践性教学学时占总学时的66.3%。其

9

中，顶岗实习累计时间不少于6个月，可根据实际集中或分阶段安排实习

时间。各类选修课程学时占总学时的10%。

（一）教学进程总表

表7.舞蹈表演专业教学进程总表（见附件一）

（二）教学进程总表说明

表8.教学进程总表说明

名称总时数占%名称总学时占%备注

思政课1525.2%

文化课30010.3%

理人文素质提升983.3%

论专业基础课541.8%

98233.7%

学专业核心课2167.4%

时专业拓展课1264.3%

军事理论与军训361.2%

小计98233.7%

课内实训

98533.8%

实课外实训

践

192966.3%顶岗实习83228.5%

学

时军事理论与军训1123.8%

小计192966.3%

合计2911100%2911100%

选修课说明：

由于选修课程开设科目具有较大吸引力，学生学习兴趣浓郁，我专业根据高职人才培养方

案把选修课定位为以人文素质提升和专业能力拓展为主的选修课程，培养创新精神和转变育人

模式，在学习好专业技能课程的同时，充分体现职业教育新课程的理念，以满足于其个性发展

和综合能力提高的需要。在选修课的开设过程中，突出课程的实用性原则；根据要求每个学生

要根据自己的爱好特长，选择人文素质提升课和专业拓展课各不少于三门作为选修课。

（三）实训实习项目

表9.校内实训项目

序号实训项目实训内容实训时间备注

1课内实训中国古典舞基训1—4学期

2课内实训中国民族民间舞1—4学期

3课内实训舞蹈剧目2—3学期

4课内实训现代舞3—4学期

5课内实训中国古典舞身韵1学期

10

6课内实训舞蹈技术技巧1学期

表10.校外实训项目

序号校外实训项目实训内容备注

参与文艺演出团体演出、担任艺术辅导员、专

业助理教师等工作，正确认识和分析实际工作中的

1顶岗实习各种现象，把握专业教育理念，巩固专业思想，加

深学生对未来所从事职业岗位的热爱，为将来成为

一名专业的演员或演奏员打下坚实的基础。

包括社会调查和社会服务等，学生通过参加社

会实践，既能提高理实一体化的能力，也能提前了

2社会实践

解社会，为适应不断变化的社会做好思想和能力等

方面的充分准备，为以后的就业打好基础。

八、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构

现舞蹈表演专业专任教师队伍数量充足，年龄、学历结构、专兼结构

科学合理。学生数与专业专任教师数比例18:1，双师素质教师占专业教师

比56.8%，专任教师队伍职称、年龄形成合理的梯队结构。

2.专任教师

（1）专任教师应具备的条件

专任教师具有高校教师资格和本专业职业资格或技能等级证书；有理想

信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有舞蹈表演等相关专业

本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强

信息化教学能力，够开展课程思政和教学改革、科学研究；能够跟踪新经

济、新技术和文化产业发展前沿。有每五年累计不少于6个月的企业实践

经历。

（2）专任教师现状

本专业现有专任教师37人，生师比为18：1。高级职称教师6人，占

比为16%，中级职称教师25人，占比为67.5%，博士在读教师1人，研究

生学历8人，4人在读。“双师”素质教师21人，占比为56.8%，专任教师

中具有行业企业生产一线工作经历的达50%以上。本专业教师有山西省学术

11

技术带头人3人，青年拔尖人才2人，四个一批人才3人，教师教育教学

创新团队负责人1名。2020年获山西省教育教学创新型团队。

表11.专任教师

序性年学历教师系其它系双师备

姓名毕业学校主讲课程

号别龄学位列职称列职称素质注

本科

1王菁华女49山西大学一级导演舞蹈剧目是

学士

本科

2徐颖女48北京舞蹈学院教授二级导演中国民族民间舞是

学士

研究生

3刘冬男40山西大学副教授二级导演中国民族民间舞是

学士

本科

4刘海泉男47北京舞蹈学院二级导演中国古典舞基训是

学士

5艾媛女48山西职工文学院大专一级演员舞蹈剧目否

6曲慧利男59北京舞蹈学院专科副教授舞蹈剧目否

本科

7王廷璋男38首都师范大学讲师中国民族民间舞是

硕士

本科

8杨磊男36首都师范大学讲师中国古典舞基训否

硕士

本科

9孙江惠女38北京舞蹈学院讲师中国民族民间舞是

学士

本科

10赵佳妮女36北京舞蹈学院讲师现代舞是

硕士

研究生

11张晶女38山西大学讲师中国民族民间舞是

学士

本科

12韩旭女32山东大学讲师现代舞否

学士

本科

13雷元丽女33山东大学讲师现代舞否

学士

本科

14王蓓女31天津音乐学院讲师中国古典舞基训否

学士

15赵鸿光男60山西省文化艺术学校中专讲师四级演员舞蹈技术技巧是

本科

16李玥女37北京舞蹈学院讲师中国古典舞基训是

学士

本科

17张雯菲女38北京舞蹈学院讲师现代舞是

学士

本科

18张玉女37首都师范大学讲师中国古典舞身韵是

学士

本科

19董彦妮女37北京舞蹈学院讲师中国古典舞基训是

学士

本科

20王翔宇男32太原师范学院讲师中国古典舞基训否

学士

本科

21王兵男32太原师范学院讲师中国古典舞基训是

学士

研究生

22王戈女38吉林体育学院讲师中国古典舞基训是

硕士

12

本科

23董俊平男40北京舞蹈学院讲师中国古典舞基训是

学士

本科

24张飞男32北京舞蹈学院讲师中国古典舞基训否

学士

研究生博士

25武博男32江西科技师范大学讲师四级演员国标舞是

硕士在读

本科

26任波男36中国戏曲学院讲师中国民族民间舞是

学士

27邱慧敏女36山西大学本科讲师中国民族民间舞否

28王辉男35山西大学本科讲师中国古典舞基训否

本科

29黄亚南女36北京舞蹈学院讲师中国古典舞基训否

学士

30郝子建男58山西戏曲学校中专讲师三级演员舞蹈技术技巧是

本科

31闫静女39山西大学讲师中国古典舞基训否

硕士

本科

32杜月姣女34太原师范学院助教舞蹈剧目是

学士

本科

33郭玮娜女33天津音乐学院助教中国古典舞基训否

硕士

本科

34高丹女32四川音乐学院助教中国民族民间舞否

硕士

中国古典舞基训

35席岩女51中央音乐学院本科助教否

（钢琴伴奏）

本科

36范强女42北京舞蹈学院助教现代舞否

学士

本科

37杨涛男31太原师范学院助教中国古典舞基训是

学士

3.专业带头人

专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外舞蹈

表演行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才

的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，

在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

表12.专业带头人

序性年毕业学历教师系其它系列主讲双师备

姓名

号别龄学校学位列职称职称课程素质注

本科

1王菁华女49山西大学一级导演舞蹈剧目否

学士

研究生

2刘冬男40山西大学副教授二级导演中国民族民间舞是

学士

本科

3徐颖女48北京舞蹈学院教授二级导演中国民族民间舞是

学士

13

本科

4刘海泉男47北京舞蹈学院二级导演中国古典舞基训是

学士

5艾媛女48山西职工文学院大专一级演员舞蹈剧目否

4.兼职教师

（1）兼职教师应具备的条件

兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、

职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有

中级及以上行业相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学

生职业发展规划指导等教学任务。

（2）兼职教师现状

目前有兼职教师13名，高级职称5名，中级职称8名。

表13.兼职教师

序号姓名性别学历年龄所授课程职称备注

1陈榕女中专74舞蹈技术技巧副教授

2李娟女本科学士34中国古典舞基训一级演员

3吕建飞男大专34舞蹈技术技巧二级演员

4白胜男本科学士35舞蹈剧目二级演员

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