统编版七年级语文上册同步备课 1.14 文体阅读：写景抒情诗文的阅读（任务单）

七年级上册第一单元1.14单元总结：文体阅读学习任务单———————核心任务：写景抒情诗文的阅读———————学习目标1.抓住关键语句，疏理行文的思路，体会情感之美。2.多角度欣赏景物，概括景物的特点，想象意境之美。3.揣摩遣词造句之妙处，品味精彩修辞的表达效果，赏析语言之美。4.探究作者的观察描写，欣赏表现手法的艺术之美。学习资源本单元课文、学习任务单学习任务任务一：写景抒情诗文，就是主要以描写景物来抒发情感的诗文，表达方式以描写为主，兼具记叙、抒情或议论。我们语文教材中的写景抒情诗文，景美，情美，语言更美。因此，同学们在阅读这些“美”的诗文时，要以审美的眼光去看待他们，提升自己的阅读鉴赏能力。概括为：一个核心任务、两项思维关键点、三个赏析语句的角度、六种常见的观察和描写景物的技巧。一个核心任务——“情景交融美”：阅读写景抒情文章，受到美的熏陶，获得人生的启迪。两项思维关键点——“情美”“景美”：概括景物特征，想象诗文意境。梳理行文思路，把握作者情思脉络。三个赏析语句的角度——“语言美”：用词句式、修辞方法、表现手法。六种常见的观察和描写景物的技巧——“艺术美”：观察和描写景物的六个技巧。如点面结合、多觉结合、声色结合、动静结合、正侧结合、虚实结合。写景抒情诗文写景抒情诗文一个核心任务三个赏析语句的角度六种常见艺术表达技巧两项思维关键点情景交融美情美景美用词句式修辞方法表现手法点面结合多觉结合声色结合动静结合正侧结合虚实结合任务二：抓住关键语句，疏理行文的思路，体会情感之美。抓住关键语句，疏理行文的思路，体会情感之美抓住关键语句，疏理行文的思路，体会情感之美梳理间接抒情（借景抒情）段落抓住开头句、结尾句、直接抒情句方法：①抓住开头句、结尾句、直接抒情句；②梳理间接抒情（借景抒情）段落。比如，《春》的开头，“盼望着，盼望着”就是直接抒情，“东风来了，春天的脚步近了”是间接抒情，通过描写“东风”“春天的脚步”来抒发对春天来临的渴盼、激动、惊喜之情。中间分别通过描绘春天的一切、春草、春花、春风、春雨抒发对春天的喜爱之情。第7段着力写春早人勤。点出寓意：“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”这一段由景及人，是全文的总结，颂扬了像春那样奋发向上的精神，表现了人们对美好生活的憧憬。结尾三个比喻句，分行排列，先后有序。赞美春天从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，从“生长着”到“走着”到“领着我们上前去”，层层相关，步步深入，形象地点明春天的成长进程，也体现了人的生气勃勃的成长过程，显示了强大的生命力，最后说“领着我们向前去”，表达了作者对美好未来的憧憬与追求，抒发了作者对人生的热爱。任务三：多角度欣赏景物，概括景物的特点，想象意境之美。多角度欣赏景物，概括景物的特点，想象意境之美多角度欣赏景物，概括景物的特点，想象意境之美从感官角度欣赏景物之美从空间变换角度欣赏景物之美远近上下左右高低触觉嗅觉味觉听觉视觉里外方法：①从空间变换角度欣赏景物之美。②从感官角度欣赏景物之美。从空间变换角度欣赏景物之美。凡是写景都会有一个顺序，有远近、高低、内外之别，这样，作者写出来的景就是富有变化、层次分明的。比如，老舍的《济南的冬天》按照空间顺序层层铺展，勾画出一幅淡雅的水墨画，突出了济南冬天“温晴”的特点，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。作者在取景时选择不同的角度，先从上方俯瞰，宏观勾勒济南冬天的全景，烘托出“温暖安适”的氛围；再对济南冬天的山光水色进行了局部特写，勾画出了济南特有的动人冬景。在写山景时，作者自上而下，从山上写到山尖，再从山坡写到山腰，一笔笔轻描；在写水色时，作者自下而上，从水面写到空中，再写到半空中，给人一种参差错落之感。从感官角度欣赏景物之美。在写景时，有些作者为了突出景物的特点，会从视觉、听觉、触觉、嗅觉等各种感官角度观察并描写景物。所以，在鉴赏写景散文的过程中，同学们要注意从感官角度欣赏景物之美，感受作者的所见所闻、所思所想。例如，朱自清在《春》一文中描写春风时，用生动的语言从触觉、嗅觉、视觉和听觉等角度写出了春风的“轻柔细腻”“芳香怡人”“悦耳动听”，将原本无形、无味、无色的春风写得有声有形、有色有味、有情有感，抒发了作者对春天、对自然、对生命的无限热爱之情。任务四：揣摩遣词造句之妙处，品味精彩修辞的表达效果，赏析语言之美。揣摩遣词造句之妙处，品味精彩修辞的表达效果，赏析语言之美揣摩遣词造句之妙处，品味精彩修辞的表达效果，赏析语言之美赏析思路赏析角度用词句式修辞方法表现手法用词句式+修辞方法+景物特征+思想感情+表达效果方法：用词句式、修辞方法、表现手法三个角度。②思路（用词句式+修辞方法+景物特征+思想感情+表达效果）譬如刘湛秋的《雨的四季》，语言精练自然、清丽优美，景物描写细腻流畅，或比喻，或拟人，或对比，或排比……处处匠心独运，有着诗一般的美感、诗一般的激情，使景色如在读者眼前，沁人心脾。“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，作者将“春雨的水珠”比作“少女的眼泪”，生动形象地写出了春雨“娇媚”的特点。“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长”，“怒放”“鼓着浆汁”“争先恐后”，写活了花朵、树木和草叶的情态，表达出作者对春雨、对生命的爱恋。再如朱自清的《春》，语言清新朴实、平易好懂，张弛相间的文字，鲜活生动的比喻、拟人、排比等，构成了一首玲珑剔透的小诗。作者在写“春草”时，用“偷偷”和“钻”字写出春草破土而出的挤劲和顽强的生命力，用“嫩嫩的”“绿绿的”“软绵绵的”写出了春草嫩、绿、软的特点。在描写“春花”时，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着大小的蝴蝶飞来飞去”,一个“闹”字写出了花丛之密、花香之浓，呈现出一派生机勃勃、百花齐放的喜人景象。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，运用比喻、排比，“红、粉、白”分别是按照由深入浅的颜色安排，而且对应上面的桃树、杏树、梨花，层次井然，描绘出春花色彩缤纷、颜色艳丽，表达出对春天的喜爱。任务五：探究作者的观察描写，欣赏表现手法的艺术之美。探究作者的观察描写，欣赏表现手法的艺术之美探究作者的观察描写，欣赏表现手法的艺术之美点面结合多觉结合声色结合动静结合正侧结合虚实结合点面声音色彩静态动态正面侧面实写虚写触觉嗅觉味觉听觉视觉常见写景表现手法：①点面结合②多觉结合③声色结合④动静结合⑤正侧结合⑥虚实结合①点面结合“点”是对个别、局部的微观具体描写；“面”是对一般、整体的宏观概括描写。点面结合只是常见的写景顺序之一。写景讲究一定的顺序，换句话说，就是要做到景中有序，如时间顺序、空间顺序、由总到分、由物到人、由实到虚等。这是使作文条理清晰、层次分明的基本要求之一。②多觉结合一般我们会从感觉的“五觉”去观察，“五觉”就是指：触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉。从这“五觉”入手，就可以把景物的形状、色彩、声音、味道、软硬冷热等特征生动描摹出来。③声色结合我们运用“五觉”去观察景物时，是有侧重的，其中最重要的是视觉和听觉，视觉描写最突出的是色彩描写，因此，“绘声绘色”成为我们赞赏精彩景物描写常用词。“绘声绘色”就是注重描写大自然缤纷的色彩和悦耳的声响，做到“声色结合”。④动静结合日常生活中，我们看到的事物有些处于静止不动的状态，便称之为静态；有些处于运动变化的状态，便称之为动态。描绘事物时，只写其动态或静态都是不可取的。只有将动态描写和静态描写结合起来，才能使笔下的景物更美、更动人。⑤正侧结合正侧结合即正面描写与侧面描写相结合的写景方法。正面描写是直接描写景物的特点，使人一目了然；从与景物有关的侧面景物写起，来揭示该景物的特点就是侧面描写，侧面描写还能提供给读者丰富的想象空间。两种方法结合运用，可以使景物特点更加鲜明突出。当正侧结合形成对比的时候，就称为“对比衬托”手法。比如，借用对比手法写济南温晴冬天的难得与可贵。作者先将“济南的冬天”与“惯常刮风的北京”的冬天进行对比，用北京的“寒”衬托济南冬天的“暖”，再将其与“经常不见日光的伦敦”进行对比，用伦敦的“暗”衬托济南冬天的“明”，最后将其与烈日炎炎的热带地区进行对比，用热带地区的“热”衬托济南冬天的“温”。⑥虚实结合虚实结合就是用虚写与实写两种写景方式来写景。虚景是诗人通过联想或想像虚拟的景物，实景是诗人描写的具体可感的现实客观景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。比喻和拟人实际上都是把眼前的景物比拟成联想想象中的事物，本身就是虚实结合；还有一种情况是不用比喻拟人，直接描写联想的事物或情景，“虚实结合”一般特指这种情况。任务六：阅读练习一、训练点【1.概括特点】【2.对比衬托】【3.赏析修辞】【4.直接抒情与借景抒情】北国的春风林斤澜①北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。②最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风，起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”③其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。这些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……⑤北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。⑥我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。春风从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。⑦轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。噶的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到欢喜得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？⑩如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。能不怀念北国的春风！（作者：林斤澜。有删改）1.阅读第①②段，分别用三个字概括出北京春天的两大特点。（1）__________________________________________________________________；（2）___________________________________________________________________。2.作者写北国的春风，为何还要在第④段写江南的春天？3.下面的语句是如何描写北国春风的？请简要赏析。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。4.从全文看，北国的春风有哪些值得作者怀念？答案:1.①.（1）时间短（脖子短）②.（2）风沙大2.写江南的春天，重在写江南的春风温和、细柔，烘托（突出）北国春风的豪迈、苍劲的特点。或与下文北国的春风形成对比，表达了作者对北国春风的喜爱之情。（意思对即可）3.这句话运用了拟人的手法，把房子写活了。侧面烘托了北国春风的强大，带来生命的复苏。4.北国春风的豪迈、苍劲让我怀念，在北国春风下的那段艰苦的下乡岁月让我怀念，或者那些北国淳朴的山民让我怀念。（意思对即可）解析：【1题详解】本题考查对文章内容的筛选与概括。阅读第①②段，结合“春脖子短”“只见起风，起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开”可概括出北京春天“脖子短、风沙大”的两大特点。【2题详解】本题考查重要段落的作用。作者用“风原是看不见的，又无所不在的”“像柳丝的飘拂”“像细雨的滋润”写出了江南春风的温柔，与下文写北方的春风苍劲有力形成鲜明的对比，表达了对北国春风的喜爱与赞美之情。【3题详解】本题考查从修辞的角度品味句子。赏析修辞句答题模式；用了什么修辞手法十生动形象地写出了什么内容+表现了什么感情。“伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动”，是拟人的手法，赋予石头房子的木头架子以人的动作情态，“格拉拉、格拉拉响起来”“格拉拉、格拉拉地松动”是反复的修辞手法，用拟声词的响亮，活画出了在春风的有力吹动之下，木头架子的晃动，从而烘托了北国春风的苍劲有力，北国春风带来生命的复苏的强大力量，表达了作者对北国春风的喜爱之情。【4题详解】本题考查文章内容概括。从文章第⑥段的“我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度‘春脖子’”可知，北国的春风陪我度过了下乡的艰难岁月；从第⑥——⑨段“一夜之间，春风来了”“麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了……春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也”“又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？”可概括出，北国的豪迈雄健的春风送走了坚冰霜雪，带来了春天，让我怀念。再结合第⑨段的“北国的山民，喜欢力大无穷的好汉”来看，怀念北国春风，还因为北国的那些如风般淳朴的汉子，由物及人。二、训练点【1.赏析用词】【2.虚实结合多觉结合侧面烘托】暮春山间[宋]黄公