高中老师职称申报工作总结6篇

第第页高中老师职称申报工作总结6篇高中老师职称申报工作总结篇1我担负了高三两个文科班的历史教学，并任高三历史备课组组长，圆满的完成了教学任务即学校订立的功勋目标。对本学年的教学做一下总结：一、落实教学常规，切实提高课堂教学效率。同学学习的主渠道是在课堂上，在课堂上，同学是学习的主人。因此，课堂教学效率的高处与低处直接影响着同学学习的效率。这学期我在努力提高课堂教学效率方面偏重抓了以下几个点：1、努力研讨教材,专注备好每一节课。本学期上课时间短，而教学任务重也不算太多。因此，基于这种情况，每次上课前，我都要专注研讨教材，弄清教材的学问重难点，写出较为完整的教学设计，从不上没有教案的课。努力把重点难点讲清楚，让同学们能够自身知道重难点在哪里，再利用中午或晚自习时间完成作业，巩固所学的学问从教学内容的选择到教学的方式选择，无一不经过深思熟虑，有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构思。可以说，课外花在准备教材及研讨题目上的时间远远多于上课的时间，用常常所说的一句话来讲就是“上40分钟的课，通常备课的时间远远超出四个小时”。正由于如此，我在上课时才略做到不慌不忙，从容应对。2、努力更新教学观念，切实提高教学质量。在课堂上我特别注意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得欢乐；注意精讲多练，在课堂上老师尽量躲避满堂灌。给同学消化和接受的时间，让同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次的同学学习需求和学习本领，让各个层次的同学都得到提高。3、专注批改作业：布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性，特别注意主观题的训练。每一课结束以后，把课课练落实到位；每一周结束以后，都有一个周周练让同学们巩固所学的学问。同时对同学的作业批改适时、专注，判定等级和批改分数的方法相结合，激发同学们的学习分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况适时改进教学方法，做到有的放矢。4、做好课后辅导工作，专注落实导师制。对我负责的不同层次的同学，在课后进行相应的辅导，以充分不同层次的同学的需求，躲避了一刀切的弊病，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生来说，所学的学问还没有完全消化，新学问又接踵而至，往往令他们应接不暇。所以我尽量去了解和鼓舞后进生，在课外的时间辅导他们，也取得了一些成效，现在一些同学有问题的时候就过来问我，还取了个意的名字“呼喊老师行动”。每当看到他们拿着练习什么的来到办公室，我就特别的欢乐并耐性解答。在我的努力下，一些差生的学习成绩有了确定程度的提高，并对历史渐渐有个深厚的喜好，这是最欢乐最欣慰的事情。二、努力培育同学良好的学习习惯，加强同学信念。在培育同学良好的学习习惯方面，努力抓好同学学习的自发性。每次我布置好学习任务后，我都要求他们自身独立完成作业，尽量做好自身的练习题目。培育他们独立思考和学习的习惯。开学初，同学们还没有上高三的紧张气氛，或许是暑假没有规律的学习生活让同学有点心不在焉，教室里有一段时间总静不下来，经过我不懈的努力、反复地强调，同学又渐渐学会了静下心来学习，在学习时间保持安静。虽然有的同学有畏难情绪，觉得历史很难学习，要理解和记忆东西太多，但是我尽量宽慰他们，培育他们的信念，当我看到他们取得成绩时那眉飞色舞的神色，我知道他们又一次战胜了自身，他们的信念又多了一分。三、加强学习，努力提高自身素养。1、乐观参加备课组活动，努力提高教学水平。作为一个和谐团结的科组，为了能够把科组建设的更好，为了能够让新老师更快的成长，我们历史组科组活动比较多。对于每一周一次的集体听课、评课活动，我都一次不落的参加，对于集体备课活动也是乐观参加。除此以外，我还尽量多的听备课组其它老师的课，不管是老老师还是新老师的课，只要有时间总会去听一下。经统计，本学期我共听课至少40节，备课组活动每周一次。这些活动让我在上课时不绝的提高自我教学水平，同时吸取了一些优秀老师的阅历，为以后的教学积累了确定的阅历。四、自我反思（不足之处）由于阅历不足，在有些时候的教学活动没又能够充分结合同学们的实际情况，所以效果不是很理想，譬如说联系的效果，有时候由于自习课时间太短而题量过大，有些同学为了能在下课的时候把作业交上来，就显现了“赶作业”的情况。所以在下学期的工作中，我们要吸取教训，尽量能够让同学们在有限的时间内做到针对重难点进行练习。高中老师职称申报工作总结篇2本学期本人任高三（180和183班）的历史的教育教学工作，这学期来，本人自始至终以专注、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学情况总结。一、理论学习和教学讨论本学期，学校大力提倡老师个人的学习，依据本人所从事的实在教学工作和自身的实际，这学期我专注阅读了大量的有关教育教学方面的文章，不绝变革自身的思想观念，用新的教育教学理论来武装自身。首先，为打破自身原有的旧的思想观念，更改自身的心智模式，学会用系统思考的方法来引导实在的工作。通过不绝的修炼，我感觉到自身的工作方式有了很大的更改：我在教学中不但仅只关怀同学的学习成绩，更关怀同学的健康成长和终身进展；不但仅本学科的成绩，更关注同学的整体、全面的进展。其次，专注学习新的教学理论，提高自身的教学理论水平。本学期在教科室提出要进一步加强老师的理论学习，结合自身所教的历史学科，我在这一学期深入学（党课学习心得体会）习了《历史新课程标准》，不绝反思自身的不足以提高自身的教学水平。最终，乐观学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念。本学期学校以探究式教学为核心大力推动课堂教学改革。这一学期我专注的听了学校各科老师的公开课，虚心学习他们的优点；同时，我还利用其他时间乐观学习与探究式教学相关的理论，通过这一学期的学习，我对探究式教学有了更加深刻的理解，教学水平有了确定的提高。二、坚固结实做好与教学有关的各项常规工作1、专注订立教学计划。学期之初，我就专注的讨论高三历史的教材，依据同学的特点和教材的编排，并和学科的老师商讨，共同订立了较为科学的高三第一轮教学计划。第一轮复习的紧要特点是单元复习,需要同学扎坚固结实实地把握基础学问,再同学已学过的学问基础上,适当加快了速度,既突出主干,又适当关照非重点。在实际的教学中我专注落实教学计划，而且依据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划实现更加的完满。2、专注备课，力争上好每一节课。备课不但是备教材，专注把握教材的重点和难点，更紧要的是要备同学备学法和教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法。同时，力争每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后适时对该课作出总结，不绝反思自身的不足使自身有更大的的提高。3、坚持从末位抓起，对不同层次的同学接受不同的教学方法，让每一个同学在课堂上都有所收获。在课后，对导师生进行相应的辅导，以充分不同层次的同学的需求，同时常常找学习成绩不理想的同学谈话，加强其学习的动力和学习自信念。4、用新的教学理念来引导课堂教学，提高课堂教学的效率，重视学习方法的引导，不绝引到同学形成科学的解题方法。在教学重视培育同学的本领和自主学习的习惯，体现同学的主体地位，老师在课堂上尽量少讲，而发动同学去探究，通过自身的努力建构学问，体会到学习的欢快，而老师只是同学学习的引导者、帮忙者、沟通者和参加者，我总是在课堂上极力的调动同学学习的乐观性，让同学真正的参加到课堂上来，让同学学得简单，学得轻松，学得欢乐。5、狠抓历史基础学问,精准把握紧要的史实、概念和结论,理清历史进展的基本线索、阶段特征和内在联系,形成学科内容的主干系统和学问网络6、把握基本的记忆方法和习惯,精准记忆基本史实,力求在理解的基础上记忆学问,使学问网络化。7、理解紧要的历史概念和结论,这是形成历史思维本领的基本途径。8、以单元为中心,学会从政治、经济、文化等方面归纳历史进展的基本线索、阶段特征和进展过程,从宏观角度把握历史。融会贯穿,形成历史学问的主干。9、复习策略（1）每节课默写一个重点学问点。（2）以老师讲解为主，偏重全面学问点。（3）周测的进行，月考加强。（4）强化同学复习资料：《名导学师》的学问梳理。（5）用时间讲析资料上的练习。10、学情（1）同学基础性较差，识记本领差，有很多学问点学了即忘。（2）除了优生以外，其他同学的同学自主性都很差。（3）学习是不擅长思考，由于没有思考就没有问题。也就不能内化成自身的学问。（4）同学自动与科任老师沟通，师生之间学科沟通较少。11、同学获得学问情况（3）中等生成绩都没有方法突破，其实很多中等生的基础学问不坚固结实，可能是复习是没有激发其学习的自动性和乐观性，而只是被动的接受。（4）差生成绩一样持平，基本上非选择题是空白卷。只是乱填选择题。很多学问点讲过几次都没有方法作对。三、对复习的反思1、复习时（紧要梳理学问）的时候，同学只需要简单地回顾和记忆。不需要深入思考。在巩固练习中，由于对应的学问，刚刚呈现，只需要简单再现，因而思维层次较浅，教学过程中基本上多是强化记忆，强行灌输式的教学方式，难以激发同学参加学习的热诚。2、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略，如上课前的默写、背书等这些在上届同学试验基础上体现出较好的学习方法没有能够坚持到高考的日子。3、对同学没有作到充分了解每位同学特别是优生的需求与不足。工作不足细，只是表面的作些，并没有真正细化分析，帮忙同学找出学习当中的缺点和方法。4、老师本人作题量不足，以致作题的本领质量下降。由于题量不足，很难站在高考的高度进行复习。所以高三老师确定要保持确定的模拟题的演练。5、复习的针对性较差，往往面对的是全部的同学，可是每位同学的认知水平、基础学问都是不一样的。所以在教学中没能作到因材施教，导致中等生、差生产生厌学的情绪，最终导致放弃学习。6、复习过程中没有充分与屯中老师的复习沟通，利用他们现有的资料，屯中老师刚好是我刚毕业时的师傅，没有和她的沟通学习是今年复习的一大失误。但与海口一中老师黄选英老师的沟通与沟通稍多些。四、今后的高三复习工作应注意的问题。1、复习要有针对性，努力探求有效性。教学努力探求有效性就必需有针对性的了解同学。实在做法如下：（1）每复习一个专题之前先提出老师自认为本专题的重点和难点的问题，给同学作答，从而了解同学对历史学问的缺漏点，大部分同学无法做答则细讲，和引导。多数人能够作答则少讲，少练。（2）运用电子表格做一张同学学习情况表。此表的构件有利于了解同学抚恤后还没有把握的内容，依据表中的反映情况帮忙学习增补不足的学问，把握了则强化对学问的运用，只有这样才略在确定程度上实现因材施教。假如这些工作做到位的话那么同学的基础打的是特别坚固结实了。（3）运用多种教学方式，激发同学的求知欲。如小组讨论法、列表比较法、自学法、表演法。2、要注意高中三年的历史学问的连接，从高一就要树立学习的思想意识，要对高一、二班级历史老师多听课沟通，使他们所教的内容有目的性，喜好性，平常高考教研分析要适时在科组内反馈，使他们尽快成熟起来。3、自身也要多阅读，多作题，提高作题的质量，特别是典型题的解题方法，只有同学把握作题的方法和具备确定基础学问的前提下，才略应付高考中的试题，高考中的题目不行能显现平常练过的试题，只能是相像佛的题型，因此老师提高、把握、探究解题的途径和方法，是今后任教高三历史的紧要工作。4、加强老师的学科学问的学习，如读一些史学著作，加强对古文的阅读，提高古文的阅读本领。5、紧密关注国内外重点历史事件，关注现实生活与历史史实的联系和比较。6、注意与中学历史教材内容的连接和联系，加强与中学老师的沟通与合作，构建自身史学横向、纵向体系。7、每次月考测试必需加添题量实现高考的题量，以通过考试带练，以便早点适应高考试题。8、要订立认真的复习计划，细到第几周复习到哪一课。五、今后努力的方向和工作的思路1、进一步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的讨论，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级同学的成绩在原有的基础上有更大的进步。2、针对高一三历史的教学特点及第一次怀化市统一命题考试成绩，专注讨论如何上好复习课，力争通过复习课让同学的成绩有确定的提高。3、专注的进行会考讨论，把握高考方向，使自身的教学更加科学，更有方向性。4、进一步的做好同学的德育工作，做到教育和教学有效的统一、在教学中激发每一位同学的潜能，让每一个同学都得到进展。通过半年的教学，我感到最大的充分是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间公平民主的探究与沟通，推动了我教学水平的提高，同时也使同学感受到学习历史的乐趣和意义。高中老师职称申报工作总结篇3在20xx——20xx学年度上学期，本人担负高一（12）、（13）、（14）、（15）四个班的历史教学工作。总体来说，同学的历史科整体基础都不是特别好，良莠参差。这给备课加添了确定的难度，现对整个学年度的教学工作做个总结。一、提高自身的教育教学水平。俗话说的好：欲给同学一滴水，老师须有一桶水。在当今社会，学问不绝更新，教学理论理念也要不绝的跟进，才略适应时代教学进展的需求。本人深知这个道理，在教育教学过程中注意不绝的学习新的学问新的理论新观念以及史学讨论的进展动态，提高自身的教育教学水平！自动乐观的订购相关科目的书刊，并充分利用，借鉴、吸取名师大家的精华，提升自身，进展自身。学习的同时，也增长了自身的见识，提高自身的教学理论。乐观参加教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自身的教学的业务水平。争取每一节课都是自身上的最好的一节课。二、虚心请教。老师须有一桶水，这桶水应当是取之不完的一桶水，是源泉！老师要成为同学取得学问的源泉，就必必需不绝的学习，虚心请教，多听其他老师的课，相互沟通上课的思路，互换教案，学习别人的优点，克服自身的不足，改进自身。三、备好课。由于教的同学良莠不齐，备课时，就必需得照料到全体，备教案备教法更得备同学！专注的写好教案，并自动与同行切磋，沟通教案！课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后适时写好后记，总结优点及不足，争取下一节有所改进！四、改进教学方法，培育同学的历史实践本领。死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超出课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本更改。这就要求我们老师必需不绝的改进自身的教育教学方式方法，多方面提高同学的历史素养，努力培育同学的历史实践本领，使同学获得确定的终身学习的本领。教学有法，教无定法，从基础入手到提高本领直至学以致用，生动、活泼，坚固结实、系统，有序、有恒的训练，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的历史实践本领。五、不足：以同学为主体的教学模式还是没有体现出来，基本上还是老师的一言堂，满堂灌！思想工作缺乏耐性，尤其对睡觉、不听课的同学，态度还是比较粗暴，要求太高，缺乏对同学的宽容！也不足虚心向同行学习，沟通的少！听课的少！这些不足都是往后得细细的矫正的！也是往后努力方向之一！高中老师职称申报工作总结篇420xx20xx学年度转瞬之间就要过去了，在这个新旧交替的时刻，我特对自身本学期的工作做一总结，即可总结阅历教训，同时也可以对以后的工作进行引导。今年，在教学方面，我担负着高二班级四个班的教学任务，同时还担负了高二班级的班级组长，在平常的教学工作中，我即重视同学的学习成绩提高，同时也捉住每一个机会对同学进行思想道德教育，转瞬之间，一个学期赶忙就要过去。在新旧学期的交接时刻，虚心谨慎地总结过去工作中的阅历和教训，无论是对教学成绩的提高，还是老师个人业务水平的提高，都是大有帮忙的，所以，我特将自身在历史教学中的阅历和教训做一总结如下。一、更改同学在教学中的地位。传统的教学模式，是一个老师讲，同学听的过程，不但抹杀了同学自主学习的空间，同时也使老师忽视了教学的反馈往往是老师口干舌燥，同学似懂非懂。在教学实践中，我努力更改教学模式，让同学在教学过程中动起来，成为学习的主体。二、正确处理内容与形式的关系。教学中的内容，是指要让同学把握的学问，形式是指让同学把握学问的方法。高中历史有别于中学历史的最大地方，就是重视理论学问的学习和事物脉络的把握，假如只知道事件的发生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合历史教学的目的的，但是，教授历史理论，分析事物本质在教学过程中是一个很难顺当完成的内容，由于同学一般只对实在的事件感喜好。一遇到史学理论，则开始表现出畏难的情绪，影响了教学效果，在这种情况下，我一般先会接受一些同学感喜好的学问或问题，举一反三，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再形成一个巨大的学问网络，渐渐深化和升华主题，让同学在不知不觉，既瞧到了树木，也不会忽视森林，完成了由浅入深的学习。三、把“困惑”留给同学轻易得到的，人们往往不会珍惜。在教学过程中，这个现象也表现得特别明显。在以前的教学中，我总是按部就班不厌其烦地给同学进行着讲授，但教学成绩总是不见提高，而且久而久之，同学对历史课都失去了喜好，这一度让我很迷茫。在新课改精神的影响下，我渐渐开始更改这种授课模式，不再直接告知同学由于什么所以什么，而是首先给同学呈现现象，然后让同学自身产生问题，自身去解决问题。譬如在讲授人教版必修一第27课《世纪之交的世界格局》时，我首先向同学列举了很多史实，告知他们东欧剧变和苏联解体的一些实在表现，同学在对历史发出感慨的时候，都产生了同一个问题，那就是这些事件为什么会发生，我并没有急于告知同学答案，而是鼓舞他们自身去思考。在同学七嘴八舌的讨论下，同学们的答案越来越接近我想听到的答案，当答案最终揭晓的时候，很多同学的脸上表现出的是喜悦充分的神色，这让我感觉到了教学的乐趣和成就感，教学虽然是一门缺憾的艺术，但是，假如能在其中体会到成就感，也就接近了教学的实质。教学有法，但无定法。在新课改的理念中，学校是同学进展的空间，课堂是同学进展的平台，一个努力探求科学方法，讲究科学理念的平台，确定会塑造出更多的有用之才，在今后的教学工作中，我将努力学习新课改的精神，并将其融会贯穿于教学实践中，用科学的方法贯穿教学，用以人为本的理念引导教学，让同学在欢快、有效的学习中健康的成长，让自身在欢快轻松的教学中，不绝成熟，使今后的历史教学更上一层楼。高中老师职称申报工作总结篇5高三历史教学工作，总体感觉紧张、繁忙、充实、快慰。一分耕耘，一分收获，辛苦和汗水换来了学问的加添和本领的提高，自我感觉取得了一些阅历和教训。一、细心订立教案和教学计划依据学校和班级组的要求，细心订立教学计划特别必需。一个学年、一个学期、每一个月、每一星期、每一节课的教学都要事先有个统筹布置。高三历史教学应重视历史进展的连续性和阶段性，应将同学已有的学问融于历史进展的长河中，将同学零星的、孤立的学问与历史进展主线相结合，渐渐形成学问体系网络。这种网络是多方面的，高三历史教学应偏重与专题性学问线索，强化专题复习，譬如中国古代中央集权制度进展线索，中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索，世界近现代史中某一国家的经济进展或政治制度演化的线索等等。这些内容是极其丰富的，复习教学中应突出重点、兼顾基础学问、偏重创新思维本领的培育。在平常的复习教学中，重视挖掘学问间的内在联系，触类旁通、举一反三，培育同学的变通本领。例如在进行中国近代史的复习时，就要求联系世界史的学问。有西方两次的工业革命才有西方国家的侵略扩张，而西方国家的侵略扩张就带来了中国人民的抗争和探究，以及中华民族资本主义的产生和进展。因此，中国近代史的三条线索即列强的侵华史、抗争和探究史，民族资本主义的产生和进展，其发生的根源都是工业革命。而反过来工业革命对中国的影响就是列强的侵华，中国人民的抗争和探究以及民族资本主义的产生和进展。通过挖掘这种学问间的内在联系，拓宽了同学的思路。而这种方式的不绝运用，同学就会自发地进行纵向或横向学问的迁移，从而使本领不绝得到提高。二、深入讨论高考说明与历年试卷高考的动向是高三教学的方向和引导。每年高考总会有确定的调整，所以只要高考还存在，讨论高考就是一个永恒的话题。在现在多种版本教材的情况下，课标是专家高考命题的唯一依据，考试说明是对高考本领要求、考试内容、试卷形式等方面的实在说明和要求，深研考试说明能把握住高考专家的命题意图、教育理念和命题思想，从而使复习更有针对性、时代性、高效率。复习过程中，专注讨论了近三年的高考试卷，经过对比、分析，与往年相比“稳”了哪些，“变”了哪些，从中总结出命题、组织答案的一些规律，以便让同学把握一些必需的应试技巧。复习只有紧扣课标才略做到少做无用功，才略少讲精讲、短时高效。当前，高校扩招，参考生数连续下降，高等教育大众趋势日益明显，高考招生冲突渐趋缓和，这可能导致高考试题难度降低，促使我们必需重新端详高三复习的标高问题。应当依据教学大纲及考试说明，订立科学合理的教学标高，适当降低教学难度，应以本领的培育作为高三历史教学的中心环节。不能放弃全面复习而去猜题、押题，对基础学问中一些死记硬背的内容可不作统一要求，而应当重在基础学问的快捷运用，重在基础学问之间的内在联系，重在基础学问向本领的转化。三、专注讨论高三同学的近况同学是教学的对象，更是学习的主体，最终高考的参加者，高考试卷的解答者。不依据本校同学实际情况，进行的教学确定是空对空的教学，教学效果也不行能理想。同学的总体情况是基础孱弱，学习习惯差，学习态度不正。教学上应当重视基础学问的教学和检查、基础本领的训练和培育；同时加强学习方法引导、学习习惯培育，注意学习自信念的树立和纪律观念的培育。只有这样才略渐渐形成良好的班风、学风，形成较好的学习方法和习惯，提高学习的效率。依据本人所从事的教学工作和学校的现实情形，专注阅读了大量的有关教育教学方面的文章，不绝变革自身的思想观念，用新的教育教学理论来武装自身。学会用系统思考的方法来引导实在的工作。通过不绝的修炼，感觉到自身的工作方式有了很大的更改：在教学中不但仅只关怀同学的学习成绩，更应当关怀同学的健康成长和终身进展；不但仅关注历史学科的成绩，更应当关注同学的整体、全面的进展。四、乐观发挥团体的气力与智慧教研是提升自身业务水平的行之有效的途径，教学讨论是提高教学质量的根本途径。通过集体备课讨论等教研活动和合肥市高考信息沟通会，并通过校友录与同样奋战在高三教学第一线的同学、同事进行沟通，相互学习，相互帮忙，结合自身的实际，取长补短，不绝提升自身的教学方法、思想观念、理论水平和业务素养等，对我们今年高三历史教学大有帮忙。本学年，第一轮单元复习以时间为次序，对同一时间段内横向学问，即政治、经济、民族、外交、文化等方面内容基础学问进行整理，揭示其间的关系，归纳单元结构和单元特征，并进行理论的概括和解释。时间布置紧要是在合肥市“一模”以前，这是打基础的阶段。我们的同学情况和目前的高考形势决议我们必需重视基础，而且紧要打基础。第一轮复习时我们加强对同学基础学问把握程度的检查，用原始的笨方法——“默写”，紧要目的是逼同学去阅读，背书，并反馈同学把握的情况。难度大的试卷不用，有的同学自身找了些难题做，我们也劝他不要做，立足于基础题，立足于基本本领要求题，例如再认、再现历史事实、历史概念和历史结论；再认、再现历史的阶段特征、基本线索和进展过程的基础题目。近几年的高考试题大多数与学科热点和社会热点紧密结合，体现历史为特点。纵观近两年的高考历史卷，一个鲜明的特色是选择当前理论和实际的热点、