蜗牛爬教案反思8篇

第第页蜗牛爬教案反思8篇蜗牛爬教案反思篇1活动目标：1、引导幼儿察看蜗牛的外形特征、爬行方式，了解蜗牛的生活环境与习性。2、培养幼儿的察看兴趣和动手操作、动脑思考的良好习惯，发展幼儿的察看力、想象力。3、学习用语言、符号等多种形式记录自身的发现。4、通过察看、沟通与讨论等活动，感知四周事物的不绝更改，知道一切都在变。活动准备：放大镜、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各种食物等。活动过程：一、捉蜗牛雨过天晴，率领幼儿到野外捉蜗牛，引导幼儿察看蜗牛喜好住在什么地方。提问：你是在哪儿捉到蜗牛的？捉了几个？二、采用多种方法察看蜗牛1、用放大镜察看蜗牛的外形，说出其特征。2、用手触摸蜗牛的身体和壳，轻触蜗牛的“角”，看有何反应。3、将蜗牛分别放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，察看留下了什么，从玻璃板的后面察看蜗牛的身体。4、游戏：蜗牛赛跑。每个幼儿选取自身的“最佳选手”参赛，看哪个蜗牛获得冠军，从而察看蜗牛的爬行方式。5、让蜗牛相互背负着爬行。察看大蜗牛驮着小蜗牛、小蜗牛驮着大蜗牛爬行有什么不同，小蜗牛驮阗大蜗牛是怎样爬行的。6、让蜗牛在树立的木棍上向上爬，不绝调转木棍的方蜗牛（大班科学）向，看看蜗牛会怎样，蜗牛为什么掉不下来？7、幼儿自由察看，引导幼儿创造更多的察看方法。三、喂蜗牛鼓舞幼儿用不同的食物喂蜗牛，察瞧一瞧它们爱吃什么。四、养蜗牛和幼儿一起讨论饲养蜗牛的条件。创设下列不同条件，让幼儿察看，动脑思考：你想将你的蜗牛放在哪个“家”里饲养？为什么？1、将蜗牛放入空瓶中，瓶中盖上玻璃。2、将蜗牛放入有水的瓶子中，瓶口盖上纱布。3、将蜗牛放入有干沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。4、将蜗牛放入有湿沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。鼓舞幼儿想方法为蜗牛创设更好的“家”。幼儿在欢快的“蜗牛与黄鹂鸟”的乐曲中，模仿蜗牛爬行的动作，结束活动。活动反思：（一）、准确把握教材本课是察看蜗牛这样的小动物，在活动中，我从动物特点和学生年龄特点入手，在环境布置和料子选择上有的放矢，考虑较为认真。由于蜗牛具有胆小、怕受惊扰、喜好黑暗潮湿的环境等生活习性，在环境布置上，我利用窗帘遮挡光线，要求学生较为安静，不能惊吓我们的动物伙伴，营造了一个适合蜗牛出来爬行的物理环境，课堂上的蜗牛表现得很活跃。在料子选择上，蜗牛爬行的地方是一张明胶片，底下衬一张白纸。白纸是为了防止桌子与蜗牛相近的颜色混淆学生的察看推断，明胶片的利用有两大作用，第一是减少磨擦，利于蜗牛的爬行；其二是让学生能多角度地对蜗牛进行察看。在料子中还用到了纸杯，一方面是蜗牛会乱爬，会影响到课堂秩序；另一方面是考虑到学生好动、注意力易分散的特点，把蜗牛套入纸杯中，减少分散注意力的因素，学生就会集中注意力倾听同学的发言。（二）给学生探究的时间和空间科学教学要以学生为主体，要以学生的自动探究为核心。本课在教学中力求体现这样的理念。课堂中第一个活动，学生小组察看研究蜗牛用时13分，汇报沟通6到7分钟。第二个活动学生小组察看蜗牛壳用时6分，汇报沟通9分。从时间上来说，保证了学生探究的时间，把课堂交给了学生，使探究的理念较好地落实在了课堂上。从学生的反映来看，学生对蜗牛的描述各有自身独到的见解，每个小组察看描述的方法并不雷同，学生有了自身的察看和思想。学生对蜗牛的察看也不局限于课堂，通过老师送给学生的蜗牛食物，学生对蜗牛食物的探究自然就延长到了课外，通过课外对学生的察看，我发现学生对蜗牛仍然是兴趣盎然、气氛热烈，令我颇为欣慰。（三）对本课以及科学教学的一些探讨1、对教学重点的把握过去的教学是一个个知识点的连接，而现在的科学教学强调的是一个个活动的连接，让学生在活动中去经过，去体验，从而获得儿童成长所需要的经验。因此他关注的不但是知识，更紧要的是学生的活动以及活动的价值。在本课中假如我把察看的重点放在学生对蜗牛壳的察看上，对学生的发展会更有利。由于学生对蜗牛柔嫩部分的察看是他们平常就会注意的内容，没有必需在课堂上重点打开。而对蜗牛壳的察看是学生原来疏忽的，假如在课堂上作为重点察看对象的话，会在学生心中产生对动物身体细节察看的经过，进而在生活中注意一些细节的察看，产生更多的发现，做一个生活中的有心人。所以在科学教学中老师要从儿童的角度去思考，去发现，去找寻对儿童来说价值更大的活动。2、提高课堂教学效率的问题在科学教学中，不但是我，或许大部分的老师都会感觉时间不足。要让学生活动，没有时间的保证，活动是不会有效的。但要给学生时间，我们的教学任务的完成就产生了问题。如何解决这对矛盾呢？唯有提高课堂教学效率。要提高效率可从这些方面入手。一是培养良好的学习习惯。小组活动结束了，该停就得及时停下，否则一等一两分钟就过去了，几次活动下来，仅40分钟的课堂已挥霍了好几分钟了。在培养习惯方面还应包含记录的有效性，组内分工的快速，活动开始的及时等。二是对察看活动的组织。组织察看活动时，要了解学生的实际水平，该放手时就放手，不能无视学生的已有生活经验，把学生当成白纸，什么都去引导，时间自然不足用。当然也不能高估学生的已有知识和本领，放任自流。只有把握了学生的实际，让我们的教学处于学生的“近来发展区”，才略在有限的时间里最大限度地发展学生的科学素养。3、如何引导学生生成新问题来源于学生内部的问题更能促进学生自动地找寻答案、解决问题，产生学习的内驱力。科学教学中学生假如能不绝地发现，在新发现中或许新问题就会不绝地产生。因此在教学中老师要创造良好情境，让学生不绝有新的发现，并在发现中注意培养学生的问题意识。譬如，在一个察看活动结束时，有心识地提问：“在察看过程中，你还有什么新的发现？”“你还有什么不同的看法？”尽管只是一句话，但学生的思维得到了训练，常常这样的教学，学生会不绝地反思自身的察看，自身的活动，从而得到更多的问题，从自身想要的角度去解决问题，开展后续活动，不再是老师要求学生去做，学生的主体性就能得到真正的发挥和发展。蜗牛爬教案反思篇2活动目标：1、学习用卡纸制作蜗牛，表现蜗牛的身体。2、通过观看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷，粘贴的技法。3、在纸工活动中，保持桌面和地面乾净，养成良好的手工活动习惯。4、培养幼儿耐性完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。5、培养幼儿的欣赏本领。活动准备：娲牛、卡纸、画笔、剪刀、固体胶活动过程：一、儿歌导入老师变出一副美丽的图画，看我是怎么变的？请了谁？（折纸、绘画的方法，请了小兔、蜗牛、花……）会动的蜗牛特别有趣味味味，我们一起来制作蜗牛吧!二、讲解演示，了解制作蜗牛的方法1.出示幻灯片，引导幼儿认真认真地察看学习老师每出示一步，先请幼儿讲讲折法，然后演示。对于幼儿讲不清楚或不太懂的地方偏重讲解。2.出示示意图再次演示一通3.变成春天的画：春天不但是小蜗牛出来了，还有很多小动物和花朵，老师也为大家准备了料子，请你先折小蜗牛，然后添加一些你喜好的东西，可以是折的，也可以是画的，把他们变成一副美丽的春天图。三、幼儿练习、播放背景音乐重点引导幼儿正确使用剪刀、固体胶，感知体验成功制作会动的小蜗牛的欢快。四、共同欣赏1.将幼儿作品呈现出来，共同欣赏，请幼儿说说（用完整的话表达自身的看法）2.共同整理料子，结東活动。活动延长：幼儿将和家人一起制作蜗牛教学反思活动前对幼儿已有的`经验估量过高，有的幼儿虽常常捉来蜗牛玩，但没认真察看过。当谈到蜗牛喜好吃什么时，对于老师而言也比较困惑，由于平常的司空见惯使我不再留心去察看。在这一教学活动中，孩子们大胆料想、分工合作、动手试验，而且持之以恒地做好记录，他们通过自身的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动本领，培养爱察看、善思索、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有紧要的意义。蜗牛爬教案反思篇3活动目标：1、能在已画好的图案上用各色纸绳沿轮廓绕贴，加添画面的美感。2、喜好制作各种纸绳造型。活动准备：1、教具：已装饰好的范画，纸、胶水、已搓好的纸绳若干。2、学具：已画好的蜗牛人手一份，胶水人手一个，抹布每组一份，已搓好的纸绳每组一筐。3、背景板一张。活动过程：一、出示范画，引起幼儿兴趣。1、师：在美丽的大森林里生活着很多可爱的蜗牛宝宝，你们看到过吗？想看吗？下面我们就一起来欣赏可爱的蜗牛宝宝吧！2、师（出示范画）：蜗牛宝宝可爱吗？可爱在什么地方？（穿着美丽的衣裳）二、引导幼儿讨论制作方法、步骤，并示范。1、师（出示蜗牛轮廓）：这里有一只蜗牛宝宝也想穿上美丽的衣裳，我们请来了谁来帮忙它？（纸绳）2、师：我们怎么来把纸绳穿在宝宝的身上呢？需要请谁来帮忙它？（胶水）3、老师示范：首先，沿黑色的轮廓线涂上胶水，胶水要多涂一些，这样纸绳才略贴的牢牢的。涂好后把手在抹布上擦干净，再选择你喜好的颜色的纸绳沿轮廓绕贴，边绕边用手轻轻按压，使纸绳贴牢在纸上，贴完了把多余的纸绳剪掉。贴纸绳的时候要一圈轮廓线贴完了再贴第二圈，每一圈都要靠的紧紧的，一圈挨着一圈，这样蜗牛的背壳没有空白的地方，始终贴到整个背壳都贴满。4、蜡笔装饰蜗牛的身体。师：我们的蜗牛宝宝现在想变得更美丽，我们还可以请谁来装扮它？（蜡笔）师：察瞧一瞧蜗牛的壳是什么颜色的，待会选择蜡笔颜色的时候就不要选一样的颜色，由于一样的颜色画上去会看不清楚。师：可以用各种美丽的图案、形状来装饰蜗牛宝宝的身体。最终把它剪下来，这样蜗牛宝宝就完成了。三、交代要求，幼儿操作，老师引导。1、师幼一起回忆蜗牛宝宝变美丽的过程。2、师：我们还有很多蜗牛宝宝想穿上美丽的衣裳，请小伙伴们去帮忙它们穿上美丽的衣裳。3、幼儿操作，老师巡回引导。鼓舞本领强的幼儿自身制作纸绳贴画；帮忙本领差的幼儿选用纸绳的颜色。提示幼儿把剩余的纸绳放回筐内，保持桌面乾净。四、评价作品，结束活动。1、请先完成作品的幼儿将蜗牛贴于背景图上。2、幼儿互评，你最喜好哪只蜗牛，为什么？延长活动：1、将幼儿制作的蜗牛布置在主题墙上，让幼儿欣赏、感知蜗牛的特点。2、区角中投放蜗牛的纸样、其他动物的纸样及各色纸绳，让幼儿选择料子制作。活动反思：中班幼儿平日里的美术活动大多以蜡笔画为主，这次我选择的纸绳造型的形式比较新奇，孩子们的乐观性都很强。活动流程也比较顺畅，幼儿能够与老师进行特别好的互动搭配，且作品比较成功。当然活动过程中也存在一些问题，譬如：1、示范的时候胶水涂得太少，导致纸绳没有完全贴在纸张上，热带鱼的轮廓比较模糊。2、在前面导入部分的提问比较多，且都是自问自答，有些疏忽了孩子们的回答。蜗牛爬教案反思篇4活动设计背景激发或发现幼儿的兴趣喜好和需要，结合幼儿的年龄特点，课改纲要的自主学习，本土环境因素的影响等引发的该活动设计活动目标1、涂涂画画、培养幼儿的动手绘画本领和感受美的本领。2、亲近蜗牛、培养幼儿关爱小动物的情感。3、培养幼儿动手操作的本领，并能依据所察看到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、让幼儿体验自主、独立、创造的本领。5、引导幼儿能用辅佑襄助料子丰富作品，培养他们大胆创新本领。教学重点、难点以线构图活动准备沙盘中的蜗牛、彩色笔、图画纸活动过程一、导入活动激发兴趣、叙述梦画版《蜗牛来做客》二、操作活动1、察看小蜗牛老师出示桌上沙盘里的小蜗牛、请幼儿察看它的各种形态（头藏在壳里，头微露、头全露）及其身体特征（头上有两只触角、背上有壳）2、老师讲解蜗牛的画法（一点绕圆构图）右手拿笔、左手要劳动哟左手放在图画纸的中心、用手指头（食指）点一点，在手指头点的位置画一颗棒棒糖、棒棒糖要跳舞啰，跳的是圆圈舞，按顺时针方向……画上一粒小豆豆、长出两根牙签、牙签上串有黑色的小芝麻……3、自由涂画老师巡察对需要帮忙的孩子进行引导引导幼儿装扮蜗牛的壳，给蜗牛的壳涂上美丽的颜色三、作品评价1、作业沟通2、作业点评：a、拿1/3的幼儿作品进行点评，从不同的角度予以确定和称赞b、对个别有特点的作品请幼儿自身说说他的画再点评四、拓展活动1、触摸蜗牛感知蜗牛的自我保护意识，同时渗透孩子的自我保护意识2、放生蜗牛培养幼儿关爱小动物的情感，大自然才是蜗牛的家教学反思幼儿对笔墨较感兴趣，能在玩中学，玩中有所收获，特别在掌控水份方面有较好的表现。课后反思自然界中的昆虫的品种繁多，形态各异，颜色斑斓，为自然界境添了不少的情趣。蜗牛爬教案反思篇5活动目标：1、运用已掌握的美术技能制作小蜗牛。2、培养幼儿动手操作的本领，并能依据所察看到得现象大胆地在同伴之间沟通。3、让幼儿体验自主、独立、创造的本领。4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜好装饰。5、感受作品的美感。活动准备：较厚的长条纸、笔、剪刀、胶水。活动过程：1、引导幼儿叙述捉蜗牛、玩蜗牛的经验，引起制作蜗牛的愿望。2、看老师用长条的纸作一只可爱的蜗牛，示范：（1）将纸条剪一段作为蜗牛的身体。（2）将剩余的纸条用笔卷起来做蜗牛壳。（3）将螺旋形的蜗牛壳粘在蜗牛身体上，做成―只蜗牛。日常生活：1、丰富幼儿生活，丰富美工区内容，加添幼儿动手制作的料子。2、培养幼儿的察看本领，日常察看昆虫，察看蜗牛等小动物。家园搭配：支持并引导幼儿动手动脑搞些力所能及的手工制作。活动反思：这样的一个手工活动，最终呈现出来的作品既有创意又有新意，而且还美观，幼儿很喜好。蜗牛爬教案反思篇6【活动目标】1、欣赏中国画蜗牛独特的螺旋造型。2、学习运用中锋画出蜗牛的螺旋形。3、体验国画创作的乐趣。4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜好装饰。5、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的欢快。【活动准备】1、幼儿已了解蜗牛的结构和生活习性。2、课件：蜗牛图片多幅。3、国画工具料子。【活动过程】一、通过欣赏，体验画面中的情趣。师：画上有什么小动物？它们在干什么？你感觉它们的心情怎样？二、重点察看蜗牛壳独特的螺旋造型，讨论画法。1、讨论蜗牛壳的螺旋形画法。师：这些画中的蜗牛长什么样子？（背上背着蜗牛壳，蜗牛壳都是螺旋形，头上有触角）我们怎样才略画出这种螺旋形呢？2、讨论蜗牛身体的画法。师：蜗牛的身体怎么画呢？3、老师小结：用中锋笔尖从里到外绕或者从外到里绕画蜗牛壳；笔尖用淡墨，先按后拖再提画出身体，最终添画触角。三、幼儿创作，老师适时供应引导和帮忙。师：你准备画几只蜗牛？你要画的蜗牛会在哪里？在做什么呢？四、呈现幼儿作品，引导幼儿相互欣赏、评价。师：你最喜好哪一幅蜗牛图？为什么？（评价可偏重于画面中颜色的丰富程度、内容和情趣性、用笔的连贯性等。）【活动反思】在该活动进行前，可以在科普区呈现大量与蜗牛相关的图片，帮忙幼儿了解、熟识蜗牛的基本特征。活动结束后，可在美工区供应笔墨，供幼儿连续进行国画创作。蜗牛爬教案反思篇7活动目标：1、鼓舞幼儿大胆想像，并通过语言、绘画的形式表现出来。2、能关注四周的生命，养成乐观的生活态度。3、喜好参加艺术活动，并能大胆地表现自身的情感和体验。4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。活动准备：1、经验准备：察看蜗牛的外貌特征，了解蜗牛的生活习性。2、背景图：大树和草，毛毛虫和菜地，花园和蝴蝶。3、环境布置：蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿察看记录。4、料子：各色粘纸、橡塑纸、白纸、油画棒等。5、电教器材：视频仪、录音机。活动过程：1.听一听（1）交待故事名称——小蜗牛不见了。（2）放录音——自编童话故事《小蜗牛不见了》，边讲边通过视频仪出示背景图。2.说一说（1）引出主题：故事里的小蜗牛去旅行，可愉快了。咱班自然角的小蜗牛丢了，小伙伴都很焦虑焦虑焦急。其实它也去旅行了，旅行是一件多么欢快的事啊。你们想一想，咱班的小蜗牛可能到哪里去旅行呢？它会碰见谁，看到什么，遇到什么事呢？（2）幼儿围绕这几个问题，找好伙伴一起讨论。老师走到幼儿中心，倾听他们的想法。（3）全班幼儿一起沟通。3.画一画（1）引导幼儿将自身的想法用两人合作画的`方式画出来（介绍供应的料子），鼓舞幼儿大胆表现。幼儿自由合作并按自身的意愿选择需要的料子。（2）幼儿绘画、粘贴。老师细心察看，依据幼儿的实际需要予以适当的支持、帮忙和引导。4.讲一讲（1）引导画完的幼儿讲画。你们的小蜗牛去哪儿了？幼儿拿着自身的画，把小蜗牛去旅行的经过讲给老师、小伙伴听。（2）呈现评价作品，称赞用多种形式表现画面的幼儿。活动反思：首先，把握教学目标，三班级学生的科学课堂，知识获得固然紧要，掌握知识如何获得的过程更为紧要。在教学过程的设计上，应当以学生自身动手察看为主，培养学生的科学素养、课堂常规，为高班级段科学课打好基础。其次，在课堂中，要给学生充分的时间讨论、发言。不能只要学生说出老师所希望听到的内容之后就赶忙打断。有时课堂纪律差，学生会在座位上说话有两种可能：一是，老师的课堂气氛没调动好，学生不感兴趣，转而讨论课堂外的问题；二是，学生对老师所讲的有思考，但是没有机会发言，学生找不到抒发的机会只能和四周的同学说话。最终，要把课堂常规的培养融入每一堂课，对于表现不好的学生，不能一味批判，要在班中树立模范作用。使用一些乐观的方法提