2024年学年七年级地理上册 第一章 让我们走进地理 第一节 我们身边的地理教案 （新版）湘教版

2024年学年七年级地理上册第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理教案（新版）湘教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册第一章《让我们走进地理》第一节《我们身边的地理》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.地理核心素养：通过观察和分析身边的地理环境，培养学生对地理环境的理解和认识，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.思维品质：培养学生运用观察、分析、综合等方法对地理现象进行探究，发展学生的逻辑思维和创新思维。

3.科学态度与价值观：培养学生对地理科学的热爱和好奇心，培养学生尊重科学、热爱自然的价值观。

4.实践能力：通过观察身边的地理环境，培养学生运用地理知识进行实践操作的能力，提高学生的实践探究能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经掌握了对于地理的一些基本概念，如地形、气候、地理位置等，对于如何从实际生活中观察和理解地理环境可能有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于身边的地理环境可能有一定的兴趣，他们可能更愿意通过观察和实践来学习地理。在学习能力上，学生们可能具备一定的观察和分析能力，但可能缺乏对于地理环境的深入理解和综合运用地理知识解决问题的能力。在学习风格上，学生们可能更偏向于直观和实践型的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课的内容时，可能会遇到对于地理环境概念的理解和运用的困难，他们可能对于如何将地理知识运用到实际问题中感到困惑。此外，学生可能对于地理环境的变化和影响因素的理解存在挑战，需要通过观察和实践来加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年学年七年级地理上册第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。可以准备一些地图、地理位置示意图、气候类型图等，帮助学生更好地理解和记忆地理知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。可以准备一些简单的地理实验器材，如地形模型、气候模拟装置等，让学生通过实际操作来加深对地理环境的理解。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。同时，确保教室内的桌椅布局合理，方便学生听讲和参与课堂活动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和课堂互动。确保教学工具的正常运行，以保证课堂教学的顺利进行。

6.教学资料：准备教师用的教学资料，包括教案、PPT课件、测试题等，以便进行课堂讲解和评估学生的学习情况。

7.学习资源：提供一些额外的学习资源，如在线学习平台、参考书籍、学术文章等，供学生进行深入学习和探索。教学流程1.检查学生预习情况，确保学生对《2024年学年七年级地理上册第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理》的内容有初步了解。

2.准备相关地理图片、地图、视频等多媒体资源，以便于引导学生直观地理解地理知识。

二、课堂导入

1.用几分钟时间引导学生回顾旧知，为新课的学习打下基础。

2.提出问题，引发学生思考，让学生能够更好地理解新课内容。

三、新课呈现

1.用25分钟的时间详细讲解《我们身边的地理》这一节的内容，让学生深入理解身边的地理环境。

2.通过实例讲解，帮助学生掌握地理知识，并能够运用到实际问题中。

四、互动探究

1.设计小组讨论环节，让学生围绕地理环境的变化、影响因素等方面进行讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

五、巩固练习

1.用5分钟的时间让学生完成随堂练习，检查学生对知识的掌握情况。

2.针对学生在练习中出现的问题，及时进行订正和讲解，确保学生能够正确理解并运用地理知识。

六、拓展延伸

1.用3分钟的时间介绍与地理相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

七、课堂小结

1.用2分钟的时间总结本节课学习的内容，强调重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

3.布置适量的课后作业，巩固学习效果。学生学习效果1.地理知识理解：学生们对身边的地理环境有了更深入的理解，能够识别不同的地形、气候类型等地理特征，并理解其形成和变化的原因。

2.观察和分析能力：通过观察身边的地理环境，学生们培养了一定的观察和分析能力，能够运用地理知识对地理现象进行解释和分析。

3.实践操作能力：通过实践活动和实验操作，学生们学会了如何运用地理知识进行实践操作，提高了实践能力。

4.合作沟通能力：在小组讨论和合作学习中，学生们培养了一定的合作沟通能力和团队精神，能够与他人共同解决问题。

5.科学态度和价值观：学生们对地理科学产生了浓厚的兴趣，培养了尊重科学、热爱自然的价值观，并能够关注学科前沿动态。

6.思维品质：通过观察、分析、综合等方法对地理现象进行探究，学生们的发展了逻辑思维和创新思维，能够从多个角度思考问题。

7.情感态度：学生们对身边的地理环境产生了更强的关心和保护意识，能够关注社会和环境问题，培养了一定的社会责任感。教学反思今天的课，我主要是以讲解和互动相结合的方式进行的。从学生的反应来看，他们对身边的地理环境有了更深入的理解，能够识别不同的地形、气候类型等地理特征，并理解其形成和变化的原因。这让我感到很高兴，也说明我的教学方法还是有效的。

在互动环节，学生们积极参与，提出了很多有见地的观点和疑问。这表明他们对地理科学的热爱和好奇心，也说明他们在思考和探索问题。这让我感到很欣慰，也让我意识到学生们需要更多的机会去表达和展示他们的想法。

然而，我也发现了一些问题。有些学生在观察和分析地理环境时，还缺乏细致和深入的观察力。这可能是因为他们还没有养成良好的观察习惯，或者是对于地理环境的认知还不足。对于这个问题，我需要在今后的教学中，更多地引导学生进行观察和分析，培养他们的观察力。

此外，在实验操作环节，我发现有些学生对于实验器材的操作还不够熟练，这可能是因为他们缺乏足够的实践机会。对于这个问题，我计划在今后的教学中，增加实验操作的时间，让学生有更多的机会进行实践操作，提高他们的实践能力。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

-完成课后练习题，巩固对本节课所学的地理知识的理解和应用。

-观察身边的地理环境，记录下不同地形的特征和分布情况，并尝试解释其形成和变化的原因。

-选择一个身边的地理问题，进行研究和探究，收集相关资料并进行简要的分析报告。

2.作业反馈：

在学生们完成作业后，我及时进行了批改和反馈。从作业中可以看出，学生们对于本节课的地理知识有了较好的掌握，能够正确回答练习题，并在观察和分析作业中展示出对地理环境的理解。

然而，我也发现了一些需要改进的地方：

-部分学生在回答练习题时，对于地理专业术语的使用不够准确，需要在今后的学习中加强对地理专业术语的记忆和理解。

-在观察和分析作业中，有些学生对于地理环境的变化和影响因素的描述不够详细和深入，需要加强对于地理环境变化原因的探究和理解。

-在研究探究作业中，部分学生对于资料的收集和分析不够充分，需要提高他们的信息搜集和整理能力，培养他们的研究意识和能力。

针对上述问题，我给出了以下改进建议：

-加强对地理专业术语的学习和记忆，可以通过制作术语卡片、进行术语比赛等方式进行巩固。

-通过观察和实践活动，引导学生更加深入地理解和分析地理环境的变化和影响因素。

-提供更多的研究探究机会，引导学生学会有效地收集和整理信息，培养他们的研究意识和能力。重点题型整理题型一：地形特征的描述和解释

例题：描述和解释我国地形的主要特征及其对我国农业生产的影响。

答案：我国地形复杂多样，有山地、高原、盆地、平原和丘陵等多种地形。山地主要分布在西部和北部，高原主要分布在西部和中部，盆地主要分布在西部和东部，平原主要分布在东部和南部，丘陵主要分布在东部和南部。这些地形特征对我国的农业生产有着重要的影响。山区地形复杂，土地资源丰富，但交通不便，农业生产条件较差。高原地形平坦，土地资源丰富，但气候干旱，水资源短缺，农业生产条件较差。盆地地形平坦，土地资源丰富，但气候温暖湿润，水资源丰富，农业生产条件较好。平原地形平坦，土地资源丰富，气候温暖湿润，水资源丰富，农业生产条件较好。丘陵地形起伏较大，土地资源丰富，但交通不便，农业生产条件较差。

题型二：气候类型的描述和解释

例题：描述和解释我国气候的主要特征及其对我国农业生产的影响。

答案：我国气候复杂多样，有热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候和高原山地气候等多种气候类型。热带季风气候主要分布在南部沿海地区，气候温暖湿润，水资源丰富，农业生产条件较好。亚热带季风气候主要分布在东部和南部地区，气候温暖湿润，水资源丰富，农业生产条件较好。温带季风气候主要分布在东北和华北地区，气候四季分明，水资源丰富，农业生产条件较好。高原山地气候主要分布在西部和北部地区，气候寒冷干燥，水资源短缺，农业生产条件较差。这些气候特征对我国的农业生产有着重要的影响。

题型三：地理位置的描述和解释

例题：描述和解释我国地理位置的主要特征及其对我国农业生产的影响。

答案：我国地理位置复杂多样，有沿海地区、内陆地区和边境地区等多种地理位置。沿海地区地形平坦，交通便利，水资源丰富，农业生产条件较好。内陆地区地形复杂，交通不便，水资源短缺，农业生产条件较差。边境地区地形复杂，资源丰富，但政治环境复杂，农业生产条件较差。这些地理位置特征对我国的农业生产有着重要的影响。

题型四：河流水系的描述和解释

例题：描述和解释我国河流水系的主要特征及其对我国农业生产的影响。

答案：我国河流水系复杂多样，有长江、黄河、珠江、黑龙江、长江等大江大河。长江是我国最长的河流，发源于青藏高原，流经我国中部和东部地区，流域面积广阔，水资源丰富，对我国的农业生产有着重要的影响。黄河是我国第二长的河流，发源于青藏高原，流经我国北部地区，流域面积广阔，水资源丰富，对我国的农业生产有着重要的影响。珠江是我国第三长的河流，发源于云贵高原，流经我国南部地区，流域面积广阔，水资源丰富，对我国的农业生产有着重要的影响。黑龙江是我国第四长的河流，发源于大兴安岭，流经我国东北地区，流域面积广阔，水资源丰富，对我国的农业生产有着重要的影响。

题型五：农业生产条件的描述和解释

例题：描述和解释我国农业生产的主要条件及其对我国农业生产的影响。

答案：我国农业生产条件复杂多样，有气候、地形、水资源、土地资源等多种条件。气候条件对农业生产的影响主要体现在温度、降水、光照等方面，不同的气候条件对农业生产有着不同的影响。地形条件对农业生产的影响主要体现在土地利用、交通建设等方面，不同的地形条件对农业生产有着不同的影响。水资源条件对农业生产的影响主要体现在灌溉、养殖等方面，不同的水资源条件对农业生产有着不同的影响。土地资源条件对农业生产的影响主要体现在土地利用、土地保护等方面，不同的土地资源条件对农业生产有着不同的影响。板书设计1.课堂导入：

-展示一幅地图，标注我国的地理位置，包括经纬度、海陆位置、相邻国家等。

-提问：同学们，你们知道我国的地理位置有哪些特点吗？

2.地形特征：

-展示一幅地形图，标注我国的主要地形类型，如山地、高原、盆地、平原、丘陵等。

-提问：同学们，你们能从地图上看出我国地形有哪些主要特征吗？

3.气候类型：

-展示一幅气候类型图，标注我国的主要气候类型，如热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、高原山地气候等。

-提问：同学们，你们能从地图上看