2024-2025学年高中历史 第1单元 政治制度 第4课 中国历代变法和改革教案 新人教版选择性必修第一册

2024-2025学年高中历史第1单元政治制度第4课中国历代变法和改革教案新人教版选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自新人教版选择性必修第一册，标题为“中国历代变法和改革”。该章节内容围绕我国历史中重要的变法和改革事件，如商鞅变法、王安石变法、戊戌变法等，旨在让学生了解我国政治制度的发展脉络，认识改革者在推动社会进步中的重要作用。通过本节课的学习，学生能深入理解历史变革中的必然性与偶然性，培养对历史事件的客观评价能力，并在此基础上认识到改革是推动社会发展的动力，从而树立正确的改革观念。教学内容与课本紧密相关，符合高中年级学生的知识水平和认知能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的历史理解能力、史料实证意识及时代责任感。通过学习中国历代变法和改革，使学生能够：一是深刻理解历史事件背后的政治、经济、文化等多重因素，提升历史解释与理解能力；二是学会运用史料进行实证分析，把握历史发展的规律，培养批判性思维；三是感悟改革者勇于创新、敢于担当的精神品质，激发学生的时代责任感，认识到个人在国家社会发展中的积极作用。以上目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的历史学科核心素养。三、重点难点及解决办法重点：理解并掌握中国历代变法和改革的主要内容、历史意义及其影响。

难点：分析改革背后的深层次原因，评价改革者的决策及其历史作用。

解决办法与突破策略：

1.采用案例分析法，通过具体历史事件如商鞅变法、王安石变法等，引导学生深入探讨改革背景、过程及结果，理解其历史意义。

2.利用图表、时间轴等教学工具，帮助学生梳理历史线索，直观展示改革的脉络和关联性，便于学生把握重点。

3.组织课堂讨论，鼓励学生从多角度分析改革原因，如社会经济、阶级矛盾等，培养其批判性思维，突破难点。

4.设计角色扮演活动，让学生站在改革者的立场思考问题，增强其对改革决策的理解和评价能力。

5.结合现实问题，激发学生对历史与现实联系的兴趣，引导其运用历史经验分析当代改革与发展，提高时代责任感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括新人教版选择性必修第一册历史课本，以及相关的课本注释和补充阅读材料。

2.辅助材料：

-图片：收集与历代变法和改革相关的历史人物画像、历史场景再现图等，以便于学生直观感受历史氛围。

-图表：制作时间轴图表，标注重要变法和改革事件的时间、地点、主要内容和影响，便于学生梳理历史线索。

-视频：剪辑与教学内容相关的历史纪录片片段，如商鞅变法、戊戌变法等，增强学生对历史事件的认识。

-文献：提供一些原始史料，如古代变法诏令、改革家的著作节选等，培养学生史料实证意识。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-分组讨论区：将学生分成若干小组，每组配备一张讨论桌，便于进行课堂讨论和小组活动。

-展示区：设置一个展示区，用于展示学生的研究成果、时间轴图表等。

-角色扮演区：安排一个相对独立的空间，用于学生进行角色扮演活动，模拟改革者的决策过程。

5.互动工具：

-白板或黑板：用于记录课堂讨论的要点、学生观点等。

-投影仪：展示多媒体资源，如图片、图表、视频等。

-电脑：用于播放多媒体资源，控制投影仪等。

6.其他资源：

-网络资源：提前筛选与教学内容相关的网络资源，如学术文章、教育网站等，供学生在课后查阅。

-教师手册：编写教师手册，包括教学目标、教学方法、课堂活动设计等，以便教师更好地把握教学过程。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历代变法和改革的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是变法和改革吗？它们在历史发展中起到了什么作用？”

展示一些关于历代变法和改革的图片或视频片段，让学生初步感受这些历史事件的影响。

简短介绍变法和改革的基本概念及其在历史进程中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.变法和改革基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解变法和改革的基本概念、组成部分和历史意义。

过程：

讲解变法和改革的基本定义，包括其主要内容和目的。

详细介绍变法和改革的组成部分，如社会经济背景、改革措施、影响等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解变法和改革在历史中的实际应用和作用。

3.变法和改革案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解变法和改革的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的变法和改革案例进行分析，如商鞅变法、王安石变法等。

详细介绍每个案例的背景、改革措施、成效和意义，让学生全面了解变法和改革的复杂性和多样性。

引导学生思考这些案例对历史发展的影响，以及如何从改革中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分析问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个变法和改革案例进行深入讨论。

小组内分析案例的背景、改革过程、影响及评价。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对变法和改革的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例背景、改革措施、影响等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调变法和改革的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括变法和改革的基本概念、案例分析等。

强调变法和改革在历史进程中的作用，以及对现实社会的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于历代变法和改革的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：推荐学生阅读《史记》、《资治通鉴》等史籍中关于历代变法和改革的记载，以加深对历史事件的理解。

-专题书籍：推荐《中国古代变法史》、《中国近代改革史》等专业书籍，帮助学生更系统地掌握变法和改革的历史脉络。

-人物传记：介绍商鞅、王安石、康有为等历史人物的传记，让学生了解改革者的生平事迹和改革理念。

-学术论文：引导学生查阅相关学术论文，探讨变法和改革的历史背景、影响及启示。

-文化作品：推荐反映变法和改革的历史小说、影视剧等，如《大秦帝国》、《戊戌风云》等，以艺术形式感受历史。

2.拓展建议：

-研究性学习：鼓励学生针对某一特定的变法和改革事件，进行深入研究，分析其背景、过程、结果及影响，撰写研究报告。

-比较学习：引导学生比较不同历史时期的变法和改革，探讨它们的异同，分析改革成功的因素和失败的原因。

-话题讨论：组织学生就“改革与保守”、“改革中的阻力与动力”等话题展开讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。

-历史角色扮演：让学生选择历史人物，进行角色扮演，模拟改革过程中的决策和辩论，增强历史感悟。

-实地考察：组织学生参观与变法和改革相关的历史遗址、纪念馆等，如戊戌变法纪念馆，加深学生对历史的直观感受。七、重点题型整理1.分析比较题：

题目：比较商鞅变法和王安石变法在改革背景、改革措施、改革影响等方面的异同。

答案：

相同点：

-都处于国家分裂、战乱频发的时代背景。

-都试图通过改革加强中央集权，提高国家财政收入。

-都触动了既得利益集团，引起了强烈的反对。

不同点：

-商鞅变法主要针对秦国，以法律手段推进改革；王安石变法则针对整个宋朝，以经济手段为主。

-商鞅变法更注重军事、政治改革，如实行军功爵制；王安石变法更注重经济改革，如青苗法、免役法等。

-商鞅变法短期内取得了显著成效，但长期来看，过于严苛的法律导致民生疾苦；王安石变法则因实施不当，效果不佳，最终导致政治斗争。

2.综合论述题：

题目：试述戊戌变法的背景、过程、结果及历史意义。

答案：

背景：甲午战争后，民族危机加深，国内外改革呼声高涨。

过程：光绪皇帝颁布“明定国是”诏书，启动变法。变法主要涉及政治、经济、教育等方面的改革，如设立新式学堂、改革科举制度、设立议院等。

结果：因慈禧太后发动政变，变法失败，维新派人士受到迫害。

历史意义：戊戌变法虽然失败，但它标志着中国近代改革的开端，为后来的辛亥革命埋下了伏笔，对中国近代化进程产生了重要影响。

3.史料分析题：

题目：根据以下史料，分析商鞅变法的背景。

史料：“秦自孝公即位，国内忧外患，百姓疲弊，诸侯并起，强弱异势。”

答案：这段史料反映了商鞅变法的背景：秦国当时内忧外患，国家疲弱，百姓困苦。在此背景下，秦孝公为了富国强兵，采纳商鞅的建议进行变法。

4.问题解决题：

题目：商鞅变法中，如何解决旧贵族的反对问题？

答案：商鞅变法采取以下措施解决旧贵族的反对问题：

-实行军功爵制，使有军功的人获得爵位，削弱旧贵族的特权。

-对抗旧贵族势力，商鞅采取严刑峻法，打击反对变法的势力。

-争取秦孝公的支持，以国家利益为重，推动变法顺利进行。

5.应用题：

题目：结合历代变法和改革的经验，谈谈你对我国当前改革的看法。

答案：历代变法和改革表明，改革是推动国家发展的重要动力。当前我国改革应从以下几个方面着手：

-坚定改革信念，克服困难，勇于突破既得利益集团的阻力。

-注重改革措施的协调性，政治、经济、文化等多方面改革相互促进，形成合力。

-坚持以人为本，关注民生，使改革成果惠及全体人民。

-学习借鉴历史经验，结合时代特点，探索适合我国国情的改革路径。八、板书设计①历代变法和改革的基本概念与类型

-商鞅变法：军事、政治改革，加强中央集权

-王安石变法：经济改革，提高国家财政收入

-戊戌变法：政治、教育改革，开启近代化进程

②变法和改革的背景与原因

-内忧外患：国家疲弱，民族危机

-旧制度束缚：社会经济发展受阻

-改革呼声：社会各阶层对现状不满

③变法和改革的影响与评价

-成功与失败：商鞅变法短期成效显著，长期民生疾苦；王安石变法实施不当，效果不佳

-历史意义：戊戌变法开启近代化进程，为辛亥革命埋下伏笔

-启示：改革是推动社会发展的动力，要勇于创新，关注民生反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学资源丰富：通过图片、视频、图表等多媒体资源，使学生对历史事件有更直观、生动的认识，增强教学效果。

2.案例教学：选择典型历史案例进行深入分析，使学生能够更好地理解变法和改革的背景、过程及影响。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在教学过程中，教师与学生之间的互动较少，学生的参与度有待提高。

2.教学评价单一：目前主要依赖考试成绩来评价学生的学习成果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

（三）改进措施

1.增强课堂互动：通过提问、讨论、角色扮演等形式，激发学生的思考和参与热情，提高课堂互动性。

2.多元化教学评价：除了考试成绩，还应考虑学生的课堂表现、小组讨论、研究报告等多方面因素，进行全面评价。同时，可以引入学生自评、同伴评价等方式，让学生参与到评价过程中，提高评价的客观性和全面性。

3.激发学生学习兴趣：通过设计趣味性教学活动，如历史角色扮演、模拟改革辩论等，激发学生的学习兴趣，提高其主动参与度。作业布置与反馈作业布置：

1.请每位同学结合本节课所学，撰写一篇关于商鞅变法的短文，要求分析商鞅变法的主要措施、影响及历史意义。

2.请同学们结合教材中的内容，绘制一张关于王安