2024-2025学年高中政治 第3单元 第7课 第1框 世界是普遍联系的教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第3单元第7课第1框世界是普遍联系的教案新人教版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自新人教版必修4高中政治第3单元第7课第1框“世界是普遍联系的”。教材以马克思主义哲学为指导，深入浅出地阐述了联系的普遍性原理，旨在帮助学生建立科学的辩证唯物主义世界观。课程内容紧密联系实际，以生活实例为切入点，引导学生认识到世界万事万物都不是孤立存在的，而是相互联系、相互作用的。通过本节课的学习，学生将理解联系的概念、特点及表现形式，学会用联系的观点分析解决问题，培养其理论联系实际的思维品质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在深化学生对马克思主义哲学中联系观点的理解，培育学生的科学精神和公共参与能力。通过学习世界普遍联系的理论，学生将：

1.提升科学思维：培养学生运用辩证唯物主义观点分析社会现象，认识到事物的联系性和整体性，形成系统、全面、动态的思考方式。

2.增强理论联系实际的能力：学生将学会从日常生活中发现联系的现象，将理论知识与实际情境相结合，提高解决问题的实践能力。

3.强化社会责任感：通过探讨社会现象之间的联系，学生将认识到个人行为与社会发展的互动关系，激发其参与社会事务、贡献社会的积极性和责任感。

4.培养集体主义观念：理解个体与集体之间的联系，认识到团结协作的重要性，促进学生形成积极向上的集体荣誉感和团队精神。

5.激发创新意识：鼓励学生跳出传统思维框架，探索事物之间的新型联系，激发创新思维和创造力。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，注重培养学生的综合能力和素质教育，符合新时代教育要求。学情分析本节课的教学对象为高中年级学生，经过前两个单元的学习，学生已在政治学科领域建立了较为扎实的理论基础，具备一定的辩证思维能力。然而，在知识、能力、素质方面仍存在一定差异。

1.知识层面：

（1）大部分学生对联系的概念已有初步了解，能够列举一些生活中的联系现象。

（2）部分学生对联系的本质和特点理解不够深入，容易将联系与因果混淆。

（3）学生对联系的表现形式掌握程度不一，对抽象联系的理解相对薄弱。

2.能力层面：

（1）学生在分析问题时，能够运用联系的观点，但往往局限于表面现象，难以挖掘深层次联系。

（2）学生在解决实际问题时，能够尝试将理论知识与实际相结合，但运用不够熟练，需要加强引导。

（3）学生的团队合作能力较强，但在独立思考、创新意识方面有待提高。

3.素质层面：

（1）学生在道德品质方面表现良好，具备一定的社会责任感和集体主义观念。

（2）学生关注社会热点，对社会现象有较高的敏感度，但有时缺乏理性分析和批判性思维。

（3）学生在学习过程中，表现出较强的求知欲和积极态度，但学习习惯和方法有待改进。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂讨论中，能够积极参与，但部分学生发言缺乏条理性和深度。

（2）学生在课后作业方面，完成质量参差不齐，部分学生存在拖延现象。

（3）学生对课程学习的兴趣和动力较为稳定，但部分学生对政治学科存在误解，认为实用性不强。

1.教学过程中，需要针对学生的知识水平进行分层教学，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.教师应注重培养学生的辩证思维能力，引导学生深入挖掘事物之间的联系，提高分析问题的能力。

3.针对学生素质方面的差异，教师要有针对性地进行教育，强化学生的道德品质和责任意识。

4.教师需关注学生的学习习惯和方法，引导学生形成良好的学习态度，提高学习效率。

5.针对学生对政治学科的误解，教师应结合实际案例，强调政治学科的实用性和重要性，激发学生的学习兴趣。教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师以生动的语言和丰富的案例，对联系的概念、特点及表现形式进行深入讲解，帮助学生建立系统的知识体系。

-教师通过设问、引导，激发学生的思考，让学生在理解的基础上掌握联系原理。

-讲解过程中注重启发式教学，鼓励学生提问、发表观点，提高课堂互动性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对特定问题展开深入探讨，培养学生的辩证思维能力和团队协作精神。

-设计具有启发性的讨论话题，引导学生从不同角度分析问题，提高课堂氛围。

-教师在讨论过程中给予指导，帮助学生理清思路，提升讨论效果。

3.案例研究法：选择具有代表性的实际案例，让学生通过分析案例，理解联系原理在实际生活中的应用。

-案例涵盖政治、经济、文化等多个领域，以提高学生的理论联系实际能力。

-鼓励学生主动发现案例中的联系现象，培养学生的观察力和分析能力。

4.项目导向学习：设计课程项目，让学生在完成项目任务的过程中，运用所学知识解决实际问题。

-项目任务具有挑战性和实用性，激发学生的求知欲和参与热情。

-教师在项目实施过程中给予指导，关注学生的个体差异，提高学生的综合素质。

5.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟现实生活中的联系场景，增进对联系原理的理解。

-实验：设计简单的实验，让学生观察事物之间的联系，提高学生的实践能力。

-游戏：设计富有创意的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受联系原理的魅力。

6.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT课件，直观展示课程内容，提高学生的学习兴趣。

-视频：播放与课程内容相关的视频，让学生更加直观地了解联系原理在实际生活中的应用。

-在线工具：利用网络资源，如在线讨论平台、学术网站等，为学生提供丰富的学习资料和拓展阅读。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“世界是普遍联系的”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过事物之间的相互影响和作用？”（如交通堵塞对心情的影响）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索普遍联系的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解联系的基本概念。联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响和相互作用。它是辩证唯物主义哲学的核心观点之一，帮助我们理解复杂的社会现象。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了联系原理在分析社会问题中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调联系的概念和联系的表现形式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与普遍联系相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示联系原理的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“普遍联系在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了联系的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对普遍联系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.联系的概念与特征

-联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响和相互作用。

-联系的特征：普遍性、客观性、多样性、条件性。

-联系与因果关系的区别与联系。

2.联系的表现形式

-直接联系与间接联系

-内在联系与外在联系

-必然联系与偶然联系

-因果联系与非因果联系

3.联系的普遍性原理

-世界上的一切事物都处于普遍联系之中，没有任何事物是孤立存在的。

-普遍联系原理的方法论意义：用联系的观点看问题，反对形而上学孤立的观点。

4.联系与发展的关系

-发展是联系的内在体现，联系是发展的外在表现。

-事物的发展是事物内部矛盾运动的结果，也是事物外部联系作用的结果。

5.联系的客观性

-联系的客观性是指联系的存在和作用不以人的意志为转移。

-人们可以通过实践改变事物的联系，但改变联系的过程和结果仍然受到客观联系的制约。

6.联系的多样性

-联系的多样性体现在联系的层次、性质、方式等方面。

-不同的联系对事物的发展起着不同的作用。

7.联系的条件性

-联系的形成需要一定的条件，条件的改变可能导致联系的转变。

-条件性要求我们在分析和解决问题时，要注意把握事物之间的条件关系。

8.联系原理在实际中的应用

-社会现象分析：政治、经济、文化、科技等领域中的联系问题。

-个人生活实践：学习、工作、人际关系等方面的联系问题。

9.联系原理与马克思主义哲学的关系

-联系原理是马克思主义哲学辩证法的基本观点之一。

-联系原理在马克思主义哲学中具有重要地位，是理解社会历史发展的关键。课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

今天我们学习了联系的普遍性原理，理解了联系的概念、特征、表现形式以及在实际中的应用。通过案例分析和小组讨论，我们认识到联系原理在解释社会现象和解决实际问题时的重要性。以下是本节课的关键知识点小结：

1.联系的定义及其特征：普遍性、客观性、多样性、条件性。

2.联系的表现形式：直接与间接联系、内在与外在联系、必然与偶然联系、因果与非因果联系。

3.联系的普遍性原理：一切事物都处于普遍联系之中，没有孤立存在的事物。

4.联系与发展的关系：联系是发展的内在体现，发展是联系的外在表现。

5.联系的客观性和条件性：联系的存在和作用是客观的，受条件制约。

6.联系原理在实际中的应用：社会现象分析和个人生活实践。

**当堂检测：**

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，设计了以下当堂检测题目：

**选择题：**

1.以下哪项不是联系的特征？

A.普遍性

B.客观性

C.独立性

D.条件性

2.以下哪个现象体现了联系的多样性？

A.水的沸腾

B.种子发芽

C.经济危机

D.季节变化

**简答题：**

1.请简要解释联系的普遍性原理及其在马克思主义哲学中的地位。

2.请举例说明联系原理在实际生活中的应用。

**案例分析题：**

请分析以下案例，阐述其中所体现的联系原理：

案例：某城市为了缓解交通拥堵问题，决定修建一条新的地铁线路。地铁的开通不仅改善了交通状况，还促进了沿线商业的发展，增加了就业机会。

**小组讨论题：**

1.请围绕“联系的客观性”展开讨论，讨论其在社会发展中的作用。

2.结合生活实际，讨论如何运用联系原理解决实际问题。

**检测评价：**内容逻辑关系①联系的概念与特征

重点知识点：

-联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响和相互作用。

-联系的特征：普遍性、客观性、多样性、条件性。

②联系的表现形式

重点知识点：

-直接联系与间接联系

-内在联系与外在联系

-必然联系与偶然联系

-因果联系与非因果联系

③联系的普遍性原理

重点知识点：

-世界上的一切事物都处于普遍联系之中，没有任何事物是孤立存在的。

-普遍联系原理的方法论意义：用联系的观点看问题，反对形而上学孤立的观点。

④联系与发展的关系

重点知识点：

-发展是联系的内在体现，联系是发展的外在表现。

-事物的发展是事物内部矛盾运动的结果，也是事物外部联系作用的结果。

⑤联系的客观性

重点知识点：

-联系的客观性是指联系的存在和作用不以人的意志为转移。

-人们可以通过实践改变事物的联系，但改变联系的过程和结果仍然受到客观联系的制约。

⑥联系的多样性

重点知识点：

-联系的多样性体现在联系的层次、性质、方式等方面。

-不同的联系对事物的发展起着不同的作用。

⑦联系的条件性

重点知识点：

-联系的形成需要一定的条件，条件的改变可能导致联系的转变。

-条件性要求我们在分析和解决问题时，要注意把握事物之间的条件关系。

⑧联系原理在实际中的应用

重点知识点：

-社会现象分析：政治、经济、文化、科技等领域中的联系问题。

-个人生活实践：学习、工作、人际关系等方面的联系问题。

板书设计：

1.联系的概念与特征

-普遍性、客观性、多样