七年级生物下册 4.3.2《发生在肺内的气体交换》第一课时教案1 （新版）新人教版

七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》第一课时教案1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来源于七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》，是新人教版教材的一部分。本节课的主要内容包括：

1.了解肺的结构和功能，掌握肺是气体交换的主要场所。

2.掌握肺泡与血液之间的气体交换过程，包括氧气和二氧化碳的扩散。

3.理解呼吸运动对气体交换的影响，包括吸气和呼气过程。

4.通过对气体交换过程的学习，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

本节课的内容是学生对生物学基础知识的重要掌握，通过对肺内气体交换的学习，为学生进一步学习呼吸系统的其他部分打下基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：通过学习肺的结构和功能，使学生建立生命系统的观念，理解生物体结构与功能相适应的原则。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过观察和思考，理解气体交换的过程。

3.科学探究：通过小组讨论和实验观察，培养学生的探究能力，学会运用观察、实验等方法验证气体交换的原理。

4.社会责任：引导学生关注呼吸健康，培养学生关爱生命、关注社会健康的责任感。三、学情分析七年级的学生已经具备了一定的生物基础知识，对于呼吸系统的基本概念和结构有一定的了解。但在气体交换的具体机制、气体扩散的原理以及呼吸运动等方面可能还比较模糊。因此，在教学过程中需要注重对这些知识点的深入解析和形象直观的演示。

学生在知识方面，对于生物学的基本概念和原理的理解程度参差不齐。有的学生可能对肺的结构和功能有一定的了解，而对气体交换的过程和机制理解不够深入；有的学生可能对气体扩散的原理有所了解，但对于呼吸运动与气体交换的关系理解不够清晰。因此，在教学过程中需要针对不同学生的知识水平进行有针对性的讲解和辅导。

在能力方面，学生的观察能力、思考能力和实践能力有了一定的基础，但仍有待进一步提高。学生通过观察模型、实验等方式能够直观地理解气体交换的过程，但对于复杂的生理机制仍需要通过讲解和思考来进一步理解。因此，在教学过程中需要注重培养学生的观察、思考和实践能力，通过提问、讨论、实验等方式激发学生的学习兴趣和主动性。

在素质方面，学生具备一定的学习积极性和探究精神，但部分学生可能对生物学的学习兴趣不够浓厚，学习动力不足。因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的讲解、形象直观的演示和实际操作的实验等方式，增强学生对生物学的学习兴趣和热情。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、学习习惯不良等问题。这些行为习惯对于学习效果产生了一定的影响，需要教师在教学过程中进行引导和纠正。因此，在教学过程中需要注重培养学生的学习习惯和课堂纪律，通过提问、讨论、小组合作等方式提高学生的课堂参与度和注意力集中程度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括肺的结构图、肺泡与血液之间的气体交换过程图解、呼吸运动的动画等，以帮助学生更直观地理解气体交换的过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备肺模型、血液模型、呼吸机等实验器材，以便学生能够亲自操作并观察气体交换的过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为小组，每个小组配备一张讨论桌和椅子，实验操作台应配备足够的实验器材和实验材料，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师进行多媒体演示和教学互动。

6.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的介绍、气体交换的过程动画、实验步骤等，以便教师进行讲解和演示。

7.教学指导资料：准备教学指导资料，包括实验步骤说明、答案解析等，以便教师进行实验指导和解答学生的问题。

8.学习任务单：准备学习任务单，包括本节课的学习目标和任务，以及学生的学习记录和反思部分，以便学生进行自主学习和反思。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“发生在肺内的气体交换”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解肺的结构和功能、气体交换的过程等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出发生在肺内的气体交换课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解肺的结构和功能、气体交换的过程、呼吸运动等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握气体交换的过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验气体交换的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解肺的结构和功能、气体交换的过程等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握气体交换的过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握气体交换的过程。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的肺的结构和功能、气体交换的过程等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.肺的结构和功能

-肺是呼吸系统的主要器官，负责气体交换。

-肺由许多肺泡组成，肺泡是气体交换的基本单位。

-肺泡外包围着丰富的毛细血管，有利于气体在肺泡和血液之间的交换。

-肺泡壁很薄，由上皮细胞构成，有利于气体分子的扩散。

2.气体交换的过程

-气体交换是指氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡的过程。

-氧气和二氧化碳通过肺泡壁和毛细血管壁的扩散来实现交换。

-扩散是指气体分子从高浓度区域向低浓度区域移动的过程。

-气体交换的速率受到气体分压差、气体分子的溶解度、温度和扩散距离等因素的影响。

3.呼吸运动

-呼吸运动是指呼吸肌的收缩和舒张，导致胸廓的扩大和缩小。

-吸气是指胸廓扩大，肺内压力降低，使空气进入肺泡的过程。

-呼气是指胸廓缩小，肺内压力增加，使空气从肺泡排出的过程。

-呼吸运动的节律性是由呼吸中枢控制的。

4.气体在血液中的运输

-氧气和二氧化碳在血液中的运输主要是通过血红蛋白实现的。

-血红蛋白是一种含铁的蛋白质，能够与氧气和二氧化碳结合。

-在肺部，血红蛋白与氧气结合，形成氧合血红蛋白。

-在组织细胞，血红蛋白释放氧气，与二氧化碳结合，形成二氧化碳血红蛋白。

5.呼吸作用的意义

-呼吸作用是生物体获取能量的重要过程。

-在细胞内，有机物在氧气的参与下被分解，释放出能量。

-呼吸作用产生的能量用于维持生物体的生命活动，如生长、运动等。

-呼吸作用还能产生二氧化碳，用于维持酸碱平衡。

6.发生在肺内的气体交换的实例分析

-分析运动员在进行剧烈运动时的气体交换过程，了解呼吸运动和气体交换的关系。

-分析高原地区居民的气体交换适应性，了解环境对气体交换的影响。

-通过实际测量呼吸频率和呼吸深度，让学生亲身感受呼吸运动的过程。七、板书设计1.肺的结构和功能

-肺泡：气体交换的基本单位

-毛细血管：气体交换的场所

-肺泡壁：薄，有利于气体扩散

2.气体交换的过程

-氧气：从肺泡进入血液

-二氧化碳：从血液进入肺泡

-扩散：气体分子从高浓度向低浓度移动

3.呼吸运动

-吸气：胸廓扩大，空气进入肺泡

-呼气：胸廓缩小，空气排出肺泡

-呼吸中枢：控制呼吸运动的节律性

4.气体在血液中的运输

-血红蛋白：氧气和二氧化碳的载体

-氧合血红蛋白：氧气结合的血红蛋白

-二氧化碳血红蛋白：二氧化碳结合的血红蛋白

5.呼吸作用的意义

-能量获取：有机物在氧气参与下分解

-生命活动：维持生长、运动等

-酸碱平衡：产生二氧化碳

6.发生在肺内的气体交换的实例分析

-运动员：剧烈运动时的气体交换过程

-高原居民：环境对气体交换的影响

-实际测量：呼吸频率和呼吸深度八、典型例题讲解1.题目：请简述肺的结构和功能。

答案：肺由肺泡和毛细血管组成，肺泡是气体交换的基本单位。毛细血管环绕肺泡，有利于气体在肺泡和血液之间的交换。肺泡壁很薄，由上皮细胞构成，有利于气体分子的扩散。

2.题目：请描述气体交换的过程。

答案：气体交换是指氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡的过程。氧气和二氧化碳通过肺泡壁和毛细血管壁的扩散来实现交换。扩散是指气体分子从高浓度区域向低浓度区域移动的过程。

3.题目：请解释呼吸运动的过程。

答案：呼吸运动是指呼吸肌的收缩和舒张，导致胸廓的扩大和缩小。吸气是指胸廓扩大，肺内压力降低，使空气进入肺泡的过程。呼气是指胸廓缩小，肺内压力增加，使空气从肺泡排出的过程。呼吸运动的节律性是由呼吸中枢控制的。

4.题目：请描述气体在血液中的运输方式。

答案：氧气和二氧化碳在血液中的运输主要是通过血红蛋白实现的。血红蛋白是一种含铁的蛋白质，能够与氧气和二氧化碳结合。在肺部，血红蛋白与氧气结合，形成氧合血红蛋白。在组织细胞，血红蛋白释放氧气，与二氧化碳结合，形成二氧化碳血红蛋白。

5.题目：请解释呼吸作用的意义。

答案：呼吸作用是生物体获取能量的重要过程。在细胞内，有机物在氧气的参与下被分解，释放出能量。呼吸作用产生的能量用于维持生物体的生命活动，如生长、运动等。呼吸作用还能产生二氧化碳，用于维持酸碱平衡。

6.题目：请分析发生在肺内的气体交换的实例。

答案：

实例1：运动员在进行剧烈运动时的气体交换过程。在运动时，呼吸频率加快，吸入更多的氧气，以满足肌肉对能量的需求。同时，呼出更多的二氧化碳，以保持酸碱平衡。

实例2：高原地区居民的气体交换适应性。高原地区空气稀薄，氧气含量较低。长期生活在高原的居民，呼吸频率加快，以吸入更多的氧气。同时，他们的红细胞数量增加，以提高氧气运输效率。

实例3：实际测量呼吸频率和呼吸深度。通过测量呼吸频率和呼吸深度，可以了解个体在安静状态下的气体交换情况。在运动状态下，呼吸频率和呼吸深度会相应增加。

实例4：吸烟对气体交换的影响。吸烟会损害肺泡壁，影响气体扩散。同时，吸烟会增加肺内二氧化碳的含量，影响酸碱平衡。

实例5：疾病状态下（如肺炎、肺气肿）的气体交换。疾病会导致肺功能受损，影响气体交换。如肺炎时，肺泡壁充血、水肿，气体交换效率降低。肺气肿时，肺泡结构破坏，气体交换面积减少。教学反思与改进首先，我发现学生在理解气体交换的过程时，对于气体分子如何通过肺泡壁和毛细血管壁的扩散感到困惑。因此，我决定在未来的教学中使用更多的直观教具和演示，如使用气体交换的动画和模型，以帮助学生更好地理解这一过程。

其次，我发现学生在实验操作中对于呼吸运动的观察不够仔细，对于呼吸频率和呼吸深度的测量不够准确。为了提高学生的实验技能，我计划在未来的教学中增加更多的实验操作机会，并指导学生如何正确进行观察和测量。

再次，我发现学生在课堂讨论中对于气