一年级下册美术教案-11《奇妙的爬行》 人美版

一年级下册美术教案-11《奇妙的爬行》人美版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人美版一年级下册美术教案第11课《奇妙的爬行》。课程内容主要围绕爬行动物的特征和形态展开，引导学生观察和分析不同种类的爬行动物，如蜥蜴、蛇、乌龟等，并运用绘画和手工制作的方式表现这些动物的独特之处。

教学目标：

1.让学生了解爬行动物的基本特征，如鳞片、四肢、短尾巴等。

2.培养学生观察、分析、表现的能力，通过绘画和手工制作展示自己对爬行动物的认识。

3.培养学生对美术学习的兴趣，提高审美能力。

教学重点：

1.了解爬行动物的特征。

2.学会观察和表现爬行动物的形态。

教学难点：

1.如何准确地描绘爬行动物的特征。

2.如何运用手工制作展示爬行动物的形态。

教学准备：

1.教材、画纸、画笔、彩色铅笔、水粉颜料等绘画材料。

2.各种爬行动物的图片、视频等资料。

3.手工制作材料，如彩纸、泥巴、毛线等。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过观察和分析不同种类的爬行动物，学生能够识别和欣赏爬行动物的独特之美，培养审美情感和审美评价能力。

2.创意表现能力：学生将运用绘画和手工制作的方式表现自己对爬行动物的认识，培养创新思维和艺术表现能力。

3.观察与实践能力：学生通过观察爬行动物的特征和形态，运用绘画和手工制作展示自己的观察结果，提高观察细致性和动手实践能力。

4.文化理解与传承：通过学习爬行动物的知识，学生能够了解爬行动物在自然界的地位和文化意义，培养对自然生态的尊重和保护意识，传承和弘扬我国丰富的自然文化遗产。教学难点与重点1.教学重点

（1）爬行动物的基本特征：本节课的重点是让学生了解和掌握爬行动物的基本特征，如体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，体温不恒定等。

（2）爬行动物的形态表现：学生需要学会观察和分析爬行动物的形态特征，如身体结构、四肢、尾巴等，并能够运用绘画和手工制作的方式表现出来。

（3）审美鉴赏能力：学生需要通过观察和分析不同种类的爬行动物，培养审美鉴赏能力，识别和欣赏爬行动物的独特之美。

2.教学难点

（1）爬行动物的特征描绘：学生在对爬行动物特征的理解和描绘上可能会遇到困难，如对鳞片、四肢、尾巴等细节的刻画。

（2）爬行动物的形态表现：学生可能在对爬行动物形态的表现上存在困难，如对身体比例、动作神态的把握等。

（3）创意表现能力：学生需要充分发挥创新思维，运用绘画和手工制作的方式表现自己对爬行动物的认识，这可能对学生来说具有一定的挑战性。

（4）观察与实践能力：学生需要细致观察爬行动物的特征和形态，并动手实践，这可能对学生观察细致性和动手实践能力提出较高要求。

针对以上教学难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

1.采用直观演示法，教师展示爬行动物的图片和实物，让学生清晰地观察到爬行动物的特征和形态。

2.分组讨论法，学生分组讨论爬行动物的特征和形态，相互交流心得，教师巡回指导。

3.示范法，教师示范绘画和手工制作的过程，让学生跟随步骤进行实践。

4.作品展示法，学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。

5.任务驱动法，教师设置相关任务，引导学生观察、分析和表现爬行动物的特征和形态。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《奇妙的爬行》这一课的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

-图片：收集各种爬行动物的图片，包括蜥蜴、蛇、乌龟等，以便学生在课堂上观察和分析。

-图表：制作爬行动物特征对比图表，帮助学生清晰地了解不同种类爬行动物的特点。

-视频：准备一些关于爬行动物的视频资料，让学生更直观地了解这些动物的生活习性和形态特征。

3.实验器材：

-模型：准备一些爬行动物的模型或玩具，供学生在课堂上触摸和观察，增强他们的直观感受。

-材料包：为每个学生准备一个材料包，包含绘画和手工制作所需的材料，如画纸、画笔、彩色铅笔、水粉颜料、彩纸、泥巴、毛线等。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室布置成小组讨论区，每个小组有一张桌子、几把椅子和一个展示作品的空间。

-实验操作台：设置一个实验操作台，放置模型和实验器材，供学生在课堂上进行观察和实验。

-展示区：设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果。

5.其他资源：

-投影仪：确保投影仪正常工作，以便教师展示图片、视频和教材内容。

-白板或黑板：准备一个白板或黑板，供教师在课堂上进行书写和演示。

-音响设备：确保音响设备正常工作，播放爬行动物的声音和音乐，增强学生的学习体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕爬行动物的特征和形态，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解爬行动物的基本特征和形态。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解爬行动物的特征和形态，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实爬行动物图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解爬行动物的特征和形态，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察和表现爬行动物的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验观察和表现爬行动物的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解爬行动物的特征和形态。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和表现爬行动物的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解爬行动物的特征和形态，掌握观察和表现爬行动物的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与爬行动物相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的爬行动物知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-爬行动物科普书籍：推荐学生阅读关于爬行动物的科普书籍，如《爬行动物的世界》、《恐龙与爬行动物的奥秘》等，以深入了解爬行动物的起源、进化、生活习性等知识。

-爬行动物纪录片：建议学生观看爬行动物的纪录片，如《自然世界：爬行动物的奇迹》、《探索频道：爬行动物的秘密》等，以直观地了解爬行动物的生态环境和行为特点。

-网络资源：引导学生浏览一些专业的爬行动物网站和论坛，如中国爬行动物论坛、全球爬行动物保护组织等，以获取最新的爬行动物资讯和研究动态。

2.拓展建议

-观察身边的爬行动物：鼓励学生利用课余时间观察身边的爬行动物，如家养的宠物蛇、蜥蜴等，或者到动物园、自然保护区等地进行实地观察，提高学生的观察能力和实践能力。

-创作爬行动物手工艺品：学生可以尝试利用废旧材料制作爬行动物的手工艺品，如泥塑、纸雕等，以培养学生的动手能力和创造力。

-举办爬行动物知识讲座：邀请专家或有关人士进行爬行动物知识讲座，让学生深入了解爬行动物的保护意义和现状，提高学生的环保意识和社会责任感。

-开展爬行动物主题活动：组织学生参加爬行动物主题活动，如爬行动物知识竞赛、爬行动物摄影比赛等，激发学生学习爬行动物的兴趣和热情。内容逻辑关系重点知识点：鳞片、四肢、短尾巴、变温动物、肺呼吸、产卵繁殖等。

板书设计：

-爬行动物的基本特征

-鳞片、四肢、短尾巴

-变温动物

-肺呼吸

-产卵繁殖

2.爬行动物的形态表现

重点知识点：身体结构、四肢、尾巴、皮肤纹理、动作神态等。

板书设计：

-爬行动物的形态表现

-身体结构

-四肢

-尾巴

-皮肤纹理

-动作神态

3.爬行动物的审美鉴赏

重点知识点：独特之美、审美情感、审美评价能力等。

板书设计：

-爬行动物的审美鉴赏

-独特之美

-审美情感

-审美评价能力

4.观察与实践能力

重点知识点：细致观察、动手实践、创新思维、艺术表现能力等。

板书设计：

-观察与实践能力

-细致观察

-动手实践

-创新思维

-艺术表现能力

5.文化理解与传承

重点知识点：自然生态、保护意识、文化意义、自然文化遗产等。

板书设计：

-文化理解与传承

-自然生态

-保护意识

-文化意义

-自然文化遗产典型例题讲解例题1：请根据下列描述，判断哪些动物属于爬行动物？

-身体覆盖鳞片或甲壳

-用肺呼吸

-体温不恒定

-产卵繁殖

答案：蜥蜴、蛇、乌龟、鳄鱼、蜥蜴属于爬行动物。

例题2：请描述爬行动物的四种基本特征。

答案：爬行动物的四种基本特征是：

1.身体覆盖鳞片或甲壳

2.用肺呼吸

3.体温不恒定

4.产卵繁殖

例题3：请根据下列描述，判断哪些动物不属于爬行动物？

-身体没有鳞片或甲壳

-用鳃呼吸

-体温恒定

-产卵繁殖

答案：鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类不属于爬行动物。

例题4：请描述爬行动物的两种形态表现。

答案：爬行动物的两种形态表现是：

1.身体结构：爬行动物身体分为头、颈、躯干、四肢和尾巴，四肢呈五趾状。

2.皮肤纹理：爬行动物皮肤具有明显的鳞片或甲壳，表面有不同纹理和颜色。

例题5：请描述爬行动物的两种审美鉴赏特点。

答案：爬行动物的两种审美鉴赏特点是：

1.独特之美：爬行动物具有独特的形态和颜色，如蜥蜴的鲜艳颜色、蛇的弯曲身体等。

2.审美情感：爬行动物可以激发人们对自然和生命的美感，引发对生物多样性和生态平衡的关注。

例题6：请描述爬行动物的两种观察与实践能力。

答案：爬行动物的两种观察与实践能力是：

1.细致观察：通过观察爬行动物的特征和形态，如身体结构、四肢、尾巴、皮肤纹理等，培养学生的观察细致性。

2.动手实践：通过绘画和手工制作的方式，如描绘爬行动物的图片、制作爬行动物模型等，提高学生的动手实践能力。

例题7：请描述爬行动物的两种文化理解与传承。

答案：爬行动物的两种文化理解与传承是：

1.自然生态：了解爬行动物在自然生态系统中的地位和作用，培养对自然生态的尊重和保护意识。

2.自然文化遗产：了解爬行动物在人类文化中的意义和价值，如爬行动物化石、爬行动物艺术作品等，传承和弘扬我国丰富的自然文化遗产。作业布置与反馈作业布置：

1.观察与绘画：请学生观察身边的爬行动物，如家养的宠物蛇、蜥蜴等，或者到动物园、自然保护区等地进行实地观察，然后根据观察到的爬行动物特征进行绘画创作。

2.制作手工艺品：请学生利用废旧材料制作爬行动物的手工艺品，如泥塑、纸雕等，展示对爬行动物的理解和认识。

3.写作练习：请学生写一篇关于爬行动物的作文，可以描述爬行动物的特征、形态、生活习性等，也可以表达对爬行动物的情感和感悟。

4.研究性学习：请学生选择一种爬行动物进行研究性学习，了解其起源、进化、生态环境、保护现状等，然后制作一份研究报告。

作业反馈：

1.绘画作业：教师对学生的绘画作业进行批改，指出绘画技巧上的不足，如线条、色彩、比例等，并提出改进建议。同时，教师可以对学生的观察能力和