2024学年九年级英语上册 Module 1 Wonders of the world Unit 1 Its more than 2000 years old教案 （新版）外研版

2024学年九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit1It’smorethan2，000yearsold教案（新版）外研版主备人备课成员教材分析《2024学年九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit1It’smorethan2,000yearsold》以世界奇迹为主题，引领学生探索世界各地的文化遗产。本单元通过介绍“长城”这一具体实例，帮助学生了解世界奇迹的历史背景、文化内涵及其在现代社会中的意义。教学内容与课本紧密关联，旨在巩固学生已学过的时态、语法知识点，同时拓宽视野，激发他们对英语学习的兴趣。通过本单元学习，学生能够运用所学词汇、句型描述世界奇迹，运用一般现在时和一般过去时表达事物特点和历史背景，提高英语听说读写综合运用能力。核心素养目标分析《2024学年九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit1It’smorethan2,000yearsold》单元教学旨在提升学生的核心素养，培养其语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过本单元学习，学生将能够：

1.语言能力：熟练运用英语词汇和句型描述世界奇迹，如长城，提高语言表达的准确性和流利性；通过听力训练，理解并掌握课文中的重点时态和语态，提升英语听力理解能力。

2.思维品质：通过对世界奇迹的探索，激发学生的好奇心和求知欲，培养其批判性和创新性思维。在讨论和分析中，形成独立见解，学会从多角度审视问题。

3.文化意识：了解世界各地的文化遗产，认识不同文化的价值观念，增强跨文化交际意识，培养尊重、包容和理解多样文化的品质。

4.学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，掌握英语学习策略，提高自我管理和评价能力，形成持久的学习动力。

本单元的核心素养目标与课本内容紧密关联，旨在全面提升学生的英语学科素养，为其未来的学习和发展奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括wonder,ancient,achievement,builder等，这些词汇是描述世界奇迹的基础，需要学生在课堂上熟练掌握并能够运用到实际语境中。

-句型：重点句型如"It’smorethan2,000yearsold"用于介绍历史悠久的奇迹，以及一般现在时和一般过去时的运用，如"TheGreatWallstretchesovermountainsanddeserts."和"Theybuiltthewalltoprotectthecountry."等，这些句型结构是表达课文内容的关键。

-语法：一般现在时和一般过去时的运用是本节课的重点语法，学生需要通过实例学会两种时态的转换和正确使用。

-听说能力：通过听力练习和口语交流，提高学生对英语语音、语调的辨识能力和口语表达能力。

举例：在介绍长城时，教师会重点讲解词汇"stretch"和"protect"，并通过句子示例，让学生学会如何描述长城的壮丽景象和历史作用。

2.教学难点

-时态运用：学生往往在一般现在时和一般过去时的转换上存在困难，如何正确地在叙述中切换时态，是本节课的一个难点。

-词汇记忆：部分词汇较为生僻，如"achievement"，"civilization"，学生记忆起来可能较为困难，需要通过有效的记忆策略来帮助学生记忆。

-口语表达：如何将所学的词汇和句型灵活运用于口语交流中，对于一些学生来说是一个挑战，特别是在描述复杂概念时。

-文化理解：学生对世界奇迹背后的文化意义理解可能不够深入，需要教师通过丰富的教学资源帮助学生理解。

举例：为了帮助学生理解一般过去时的运用，教师会设计一个角色扮演活动，让学生模拟古时的建造者，使用一般过去时描述建造长城的过程。对于词汇记忆，教师会采用联想记忆法或者制作词汇卡片，帮助学生记忆和理解生僻词汇。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响系统）

-互动式白板或智能黑板

-学生用计算机或平板电脑

2.软件资源：

-课本配套光盘或在线资源

-英语学习软件（如：词汇学习应用、语法练习软件）

-音视频编辑软件（用于制作教学视频或音频）

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统（LMS）

-网络教学平台（用于发布作业、讨论、反馈等）

4.信息化资源：

-网络下载的世界奇迹相关图片、视频、音频素材

-电子版的背景资料和补充阅读材料

-在线互动练习和测试

5.教学手段：

-PPT演示文稿

-互动问答

-小组合作学习

-角色扮演

-实物或模型展示（如长城模型）

-词汇卡片和句型练习册教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《世界奇迹》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听说过世界上有哪些著名的奇迹？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索世界奇迹的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解世界奇迹的基本概念。世界奇迹是人类历史上留下的伟大建筑和文化成就，代表了人类智慧和力量的象征。它们不仅是历史的见证，也是文化交流的桥梁。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——长城。长城是中国的象征，展示了古代中国人民的智慧和勤劳。通过学习长城的历史和文化意义，我们可以理解世界奇迹的重要性和价值。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时和一般过去时的运用，以及如何用英语描述世界奇迹的特点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长城相关的实际问题，如“长城是如何建造的？”或“长城在现代社会中的作用”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟活动，如模拟长城的建造过程，让学生体验古代工匠的艰辛。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟活动的体验。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“世界奇迹在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或通过投影展示。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了世界奇迹的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对长城以及一般现在时和一般过去时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并运用本单元的核心词汇，如"wonder","ancient","achievement","builder"等，描述世界奇迹的壮丽和历史背景。他们能够在口语表达和写作中准确地使用这些词汇，提高了语言表达的丰富性和准确性。

2.句型运用：学生掌握了重点句型"It’smorethan2,000yearsold"和一般现在时、一般过去时的运用，能够自主构建句子，描述长城等世界奇迹的特点和历史。在口语交流中，他们能够使用这些句型来陈述事实和表达观点。

3.语法理解：学生对一般现在时和一般过去时的区别有了更清晰的认识，能够在适当的语境中正确使用这两种时态。他们能够在写作和口语中避免时态混淆，使表达更加流畅和自然。

4.听说能力：通过听力练习和课堂讨论，学生的听力理解能力得到提升，能够理解并参与关于世界奇迹的英语讨论。他们在口语表达时，能够使用正确的语音、语调，提高交流的自信。

5.文化意识：学生通过学习长城的文化背景，增强了对中国传统文化和世界文化遗产的认识。他们能够理解不同文化的价值，尊重多样性，并在跨文化交际中展现出包容和理解。

6.思维品质：在探索世界奇迹的过程中，学生的批判性和创新性思维得到锻炼。他们学会了从不同角度分析问题，形成自己的见解，并在小组讨论中提出独到的观点。

7.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握了有效的学习策略，如联想记忆法、词汇卡片制作等。他们能够自我管理和评价学习进度，形成持续的学习动力。

-学生能够列举出至少三种世界奇迹，并简要介绍它们的历史和文化意义。

-在口语表达中，学生能够使用至少五个本单元的核心词汇，并正确运用一般现在时和一般过去时描述奇迹的建造过程。

-学生能够在听力练习中，正确识别并理解课文中的关键信息，如时间、地点、事件等。

-通过案例分析，学生能够分析长城的建造背景和目的，以及它在历史上的作用。

-在小组讨论中，学生能够积极参与，提出自己的观点，并能够与小组成员共同解决问题。

-学生能够撰写一篇简短的作文，描述一个世界奇迹，并正确使用本单元学习的词汇和句型。

-学生对世界文化遗产产生了浓厚的兴趣，表现出对保护文化遗产的责任感和意识。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，我将通过提问的方式来了解学生对本单元知识点的掌握情况。提问将涵盖词汇、句型、语法、听力理解和文化背景等方面，以判断学生是否能够理解并运用所学知识。通过学生的回答，我可以及时发现他们在学习中的问题和困惑，并针对性地进行解答和辅导。

-观察：在小组合作和角色扮演等活动中，我将仔细观察学生的参与度、合作态度和语言运用能力。通过观察，我可以评估学生在实际语境中运用英语的能力，以及他们在团队合作中的表现。

-测试：我将设计随堂测试，包括听力、口语和写作等部分，以检验学生对本单元知识点的掌握程度。测试结果将帮助我了解学生的整体学习情况，并为后续的教学提供参考。

2.作业评价

-批改：对于学生的书面作业，如词汇练习、句子构建和作文等，我会进行认真批改。在批改过程中，我会关注学生的词汇使用、语法正确性、句子结构和表达清晰度等方面，确保学生能够正确地运用所学的知识点。

-点评：在作业点评时，我会给出具体的改进建议和鼓励性评价，以帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。我将强调学生在作业中的亮点，同时指出他们的不足，并提供改进的方法。

-反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于表现优异的学生，我会给予表扬和奖励，以增强他们的学习动力；对于表现不足的学生，我会提供个性化的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。课后作业1.词汇填空：根据课文内容，完成以下句子。

-TheGreatWallisa_______ofancientChinesecivilization.

-Itwasbuiltovercenturiesbycountless_______.

答案：wonder,builders

2.句子翻译：将以下句子翻译成英文。

-长城是世界上最长的建筑。

-它已经存在了两千多年。

答案：TheGreatWallisthelongestbuildingintheworld.Ithasexistedformorethan2,000years.

3.时态练习：使用一般现在时和一般过去时，完成以下句子。

-TheGreatWall_______(stretch)acrossthemountainsanddeserts.

-They_______(build)thewalltoprotectthecountry.

答案：stretches,built

4.短文写作：写一篇简短的英文作文，介绍你最喜欢的一个世界奇迹，至少使用三个本课核心词汇。

示例：MyfavoritewonderoftheworldistheColosseum.ItisanancientbuildinglocatedinRome,Italy.TheColosseumisasymboloftheRomanEmpireanditsarchitectureachievements.Itwasbuiltmorethan2,000yearsagoforgladiatorcontestsandpublicevents.

5.小组讨论报告：以小组为单位，讨论长城的历史意义和现代价值，并撰写一份报告。

示例：TheGreatWallisnotonlyahistoricalrelicbutalsoaculturalsymbolofChina.ItrepresentsthewisdomandperseveranceofancientChinesepeople.Inmoderntimes,theGreatWallattractsmillionsoftouristseveryyear,contributingtothelocaleconomyandpromotingculturalexchange.板书设计1.重点知识点

-重点词汇：wonder,ancient,achiev