英语教师如何上好一堂阅读课

英语教师如何上好一堂阅读课（犀浦外国语学校黄丹丹）摘要：作为一名教师，如何提高自身教学能力上好每堂课，是个值得探讨的话题，而养成教育是教育目标体系的一个重要部分，它从德智体等多方面培养学生具有良好的品德和行为习惯，使其学会做人、学会求知、学会劳动、学会健体、学会审美，从而为其一生的发展打下良好的基础。养成教育应当体现于教师的的教学活动中，所以教师应当对养成教育的内涵及其教育规律有一定的把握，以便更好地培养学生具有良好的日常行为习惯。关键词：形成班级凝聚力注重细节特别学生特别对待养成教育实质上涉及到对一个人的全面培养与塑造，它包括的范围很广，家庭、学校、社会构成了立体的教育网络，会对学生产生不同层面的影响。学校教育，只能在学生成长的特定阶段开展有针对性的养成教育活动，“教是为了不教”，这是著名教育家叶圣陶先生说过的话，也是教育的至高境界。可是，怎样才能达到“不教”的境界呢？我认为只有真正地转变教学方式，在教学过程中做到师生平等，使学生自觉参与到学习中去，真正成为学习的主人。这样才能进行高效率的学习，才能走进最理想的教育。选课：《英语新课程标准》中指出中考英语命题的要求要着重考查学生的综合语言运用能力，着重考查学生理解,使用语言做事情的能力。这意味着对于英语教师来说，英语阅读在英语教学中地位。所以我在学校上教学研讨课时选择了阅读课”rethink,reuse,recycle”“重新思考，重新使用，重新使用”。依据《新课标》，在全面检查学生基础知识和基本技能的基础上，要重视学生运用所学知识分析、解决问题的能力，反映课程标准中对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的基本要求。所以我在选题时体现了以下几条原则。1、指导性原则：

《课标》中规定了初中毕业生综合语言运用能力应达到的要求，本篇文章是截取于初三英语教材13单元，对于目前刚进入初三的学生来说，还没有达到中考要求的词汇量，有一定的难度。但这较好地体现了中考的考查要求，对今后初中英语教学具有很好的指导意义，真正发挥了中考对教学的导向作用。

2、实践性原则：

中考试题中会将语法、词汇、和常见表达法融合在上下文的语境和语篇中去考查学生的分析、推理、观察和想象能力。本篇文章选材以人为本、贴近生活实际。既能让学生在实践中感悟语言，又能充分实践让学生“用英语做事情”的教学理念。3、发展性原则：

中学生正处于世界观的形成时期，本篇选材与环保有关，环境质量好坏与千家万户的切身利益攸关，尤其是日益恶化的环境污染直接威胁着每个人的生命健康；保护环境既是公民的权利又是公民的义务。本篇题材内容积极向上，有助于促进学生个人能力的发展，让学生最大限度地发展个人的聪明才智和创新意识。

4、生活性原则：

选材从学生的生活经历出发，了解垃圾对人类生活和环境的危害

，通过欣赏废物巧利用，培养学生的创新能力和想象能力，充分体现语言的工具性、服务性，体现英语教学贴近生活，彰显新《课标》走向生活的语言观。

5、适切性原则：

文章所设题目的难度比例适当，要有利于各种程度的学生都能答出自己的水平；题目设置要有一定的区分度，起点要适当，坡度要适宜。二、上课：1.下面我来介绍一下本堂课我的上课思路。在上阅读课前我会为前来听课的老师制作一个教学流程图（见附件1），并为学生制作一个导学案(见附件2)，让学生清楚整篇文章思路，我们的阅读课分为四步：(1).beforereading(2).whilereading(3).afterreading(4).homework第一步，在读之前我设计了一个游戏环节叫做“变废为宝”引出本篇文章的主题”rethink,reuse,recycle”接下来展示与本篇文章有关的三幅图片，一所用废物制作的房子，引出“rethink“，一个用废弃牛仔裤制作的精美手提包，引出”reuse“，一个用废弃金属制作的艺术品，引出”recycle“。第二步，阅读中分为快速阅读和细节阅读。在快速阅读中要求学生快速阅读并了解文章段落大意，并且能够快速勾画出一些生词。在细节阅读中，要求学生通过小组讨论的形式填写文中所介绍三位人物的有关表格（如他们分别用什么材料制作了什么物品），在学生大致了解文中所提到的人物后，接下来仔细阅读每一段语篇并回答问题。第一段我采取了较容易的选择题，第二段采取了判断题的形式加深了一点难度，第三段问答题考查小组合作能力。

英语教师的教学重点是放在教学内容和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的兴趣、情绪等方面的培养和控制上，

这是现代教育思想转变的重大原则问题。英语教师作为教学活动的组织者，应注意对学生情感因素的培养和控制。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生自主学习的过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意