关于诚信的主题班会

Word文档关于诚信的主题班会明礼诚信是构建社会主义和谐社会的基石和动身点，诚信是公民道德的基础，是维护市场秩序的基本道德规范,是中华民族非常崇尚的美德。但是当前生活中消失的论文剽窃，考试作弊，使用假币现象以及劣质奶粉，注水肉，假药等严峻问题威逼着人民健康，大大降低了人们的生活质量，从而在人们心理上造成恐慌，反映出社会诚信的缺失。如何养成同学的诚信意识、诚信素养，已成为一个亟待解决的重大课题。宝鸡市渭滨区自

2022年开头，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》为指导，以宝鸡市创建“全国文明城市”为契机，与“讲传统、讲诚信、讲守则，进行道德实践和创新实践”的“三讲两实践”系列教育活动相结合，开展让诚信回归的系列教育活动，组织同学由校内走向社区，对社会的诚信现状开展调查，对现代社会和校内中的一些不讲诚信的现象进行剖析和辩论，对社区居民开展诚信宣扬，带动身边亲朋好友人人讲诚信，为建设诚信和谐校内提出自己的建议。

通过主题活动使同学知道诚信是人生道路上的永久伴侣，当诚信美德渐行渐远时，只有从身边做起，提高诚信意识，才能做一个品德高尚的人。

[活动目标]

学问与力量

通过主题活动，对同学进行道德规范教育，引导中学校生了解诚信学问，明确诚信的内容、诚信的意义，树立守信光荣、失信可耻的道德观念。通过实践活动，提高同学调查分析的综合力量，进一步了解科学讨论的一般方法。通过建立同学诚信档案袋，使同学对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判力量。

情感培育

通过主题活动使中学校生熟悉讲诚信的重要性和失信的危害性，体验诚信情感，增加同学以德立身，诚恳守信的意识，提高同学的道德修养和行为力量。使同学崇尚“诚信”，把“诚信”作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。

[设计理念]

由于诚信只是一种道德规范，对人的行为的约束力不如法律那么强大，因此学校通过建立同学诚信记录机制，将同学的不诚信记入个人的诚信档案来增加同学的自律性的做法是一种尝试。其最终目标是让诚信观念根植于同学的内心深处，自发地去讲诚信，树立讲诚信是符合自己的人格特征和身心进展需要的观念。这种用打分的方法来评判同学的诚信度具有创新性和可操作性。

该主题的调查问卷的设计、数据的统计等完全由同学自主完成，具有可操作性，在道德实践过程中保证了同学学习的自主性、选择性和学习结论的开放性。

[活动方法]

问卷调查法，观看法,争论法，

[活动预备]

1.设计调查问卷表.

2.发动全体同学都参加诚信故事、格言收集。搜集同学中间诚信的事,排练小品、预备幻灯片、诚信故事、动画.

3.预备采访录象.

4.将自己对“什么是诚信”的理解写成文字材料.

5.摘录有关“诚信”的广告词、宣扬标语、口号.

6.制订班级“诚信公约”.

[活动过程]

第一阶段：开展调查活动，了解社会诚信状况

针对目前社会上“德育工作实效性差、针对性不强”指责声，各学校优化德育外部条件，创新德育方法，设计生活化的德育调查活动，提出贴近同学实际的诚信课题让同学参加，激发同学参加活动的爱好，增加德育的吸引力和感染力。

首先开展社会诚信事例调查活动。方法是各班围绕诚信主题设计调查问卷，把同学分为调查小组，每组调查一个内容，并做好记录。

其次开展社会诚信缺失现象缘由调查活动。方法是把同学分成两组，一组通过书报资料、网上资料查找缘由。另一组通过走访校长、专家进行缘由考证，填写调查记录表。

最终整合汇总调查结果，撰写报告，得出小组调查结论。

在调查活动中让同学了解失信现象成为当前社会生活和道德领域中的一个突出问题，影响着人际和谐、事业成败乃至民族兴衰，在活动中使同学会交往、会合作、会学习。

其次阶段：开展“让诚信回归”主题系列教育活动

首先各校开展“让诚信回归”主题班会活动

汇报调查结果：调查小组用多媒体展现结果。有讲诚信感人事例、失信事例的文本资料，图片录象，也有实地调查的数据统计图；表演情景剧：组织同学自编自演《迟到》校内情景剧。创设诚信道德情景：设置集体活动中的道德两难问题，让同学现场参加角色，体验诚信情感；开展诚信问题大辩论：争论的主要题目是“诚信的好坏对社会风气有什么影响？”“怎样削减身边不诚信大事的发生，怎样以调查到的诚信感人事例为榜样，养成良好的道德品质？”“宝鸡正在创建文明城市，中同学应当如何如何做到诚信？”。通过辩论使同学崇尚“诚信”，远离虚伪、欺诈、作弊，懂得诚恳守信必需从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。

其次进行诚信学问讲座

请校长、德育专家或政治老师讲解诚信学问，师生共同学习诚信定义和失信的危害。题目有《青少年诚信教育问题》、《诚信——道德建设和社会经济进展的脊梁》、《网络环境下的小公民诚信道德建设》等。使同学深化了解社会诚信缺失现象的缘由有“社会风气使人的价值取向发生了偏移、群体行为之间相互有影响（如造假一条街现象）、缺乏有效的惩处机制”等方面。

第三阶段：开展让诚信回归校内、回归社区活动

收集推广人际交往中坚持诚信准则的好方法：

①查阅资料

②网上收集

③询问老师；

开展中同学讲诚信宣扬活动：

①通过晨会、班会进行宣扬

②办一期讲诚信的专题板报，展现诚信感人事例带来的社会文明

③在校内网上开设讲诚信专栏，宣扬讲诚信的方法

④开展“让诚信回到身边”金点子评比活动；

开展让诚信回归社区活动：

①把同学分成小组，分别负责肯定数量的社区居民（邻居、同学、伴侣、亲戚）开展宣扬活动，监督其失信行为

②在考试、错误改正、捡到财物、作业抄袭等方面，自觉履行责任和义务，严格遵守《中学校生守则》和《中同学日常行为规范》

③发动全校同学都参加诚信故事、格言收集和校内诚信的调查，制订诚信公约贴于班内用于警示

④给校长写一封“我情愿接受的诚信教育的方法”的信。通过诚信道德实践活动，使诚信这一道德准则扎根于同学心灵深处，内化为自觉的、稳定的、一贯性的道德行为，形成坚决的诚信道德信念，实现礼于外，诚于内的活动目标。

[活动评价]

建立同学诚信档案袋：学校选定评价内容、建立评价机构、给出评价标准、制作“同学诚信评价量表”，由任课老师随堂记录。记录过程会使同学对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判力量。

各校政教处及班主任对此活动进行总评，对评诚信等级为三、四星的赐予“诚信好少年”等嘉奖。评比“诚信先进学校”，“诚信老师标兵”、“诚信同学标兵”，在全区大会上进行表彰。

[活动预期成效]

通过开展“让诚信回归”系列主题教育活动，期望取得