统编三年级下册语文试题-全册预习作业（含答案）人教部编版

部编语文三年级下册

1.古诗三首

诵点拨：

读

课默读两遍，朗读三遍,读通、读顺课文。背诵课文。课文范读请扫“课文解

文析”栏目内二维码。

认读的生享词语有更甫苏轼询豚一三衢不减

含有多音字的词语有:燕子正是曾几山行

识容易读错的词语有:杜甫惠崇篓蒿上仲

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词难理解的词语有:迟日泥融鸳鸯芦芽三衢小溪

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知1.搜集有关杜甫、苏轼和曾几的资料万解作者的生工点拨：

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文学成就和代表作品。.见“作者介绍”。

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接2.搜集直关描写用身景色的古诗词。2.见“学考拓展工

理1.《绝句》这首诗描绘了怎样的景色？

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2.《惠崇春江晚景》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？点拨：

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文3.《三衢道中》这首诗描写了哪些景物?抒发了诗人怎样见“重难讲解”。

思的心情？

考

拓试着完成课后作业第二题:结合诗句的意思,想象画面,说点拨：

展说三首诗分别写了怎样的景象。见“教材习题答案”。

疑

难通过预习，你一定有收获和疑惑,写下来吧。

归1.收获:_______________________________________________________________

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1.古诗三首

诵

读

课默读两遍，朗读三遍,读通、读顺课文。背诵课文。

文

认读的生字词语有杜甫苏轼词豚「三衢不减

识含有多音字的词语有:燕子正是曾几山行

记容易读错的词语有:杜甫惠崇篓蒿

字

词易写错的词语:融化鸳鸯惠崇小溪

难理解的词语有:迟日泥融鸳鸯芦芽三衢小溪泛尽

可积累的词语有:梅子黄时春江水暖

知

识L搜集有关杜甫、苏轼和曾几的资料，了解作者的生平、文学成就和代表作品。

链

接2.搜集有关描写春夏景色的古诗词。

1.《绝句》这首诗描绘了怎样的景色？

描写了“迟日”“江山”“春风”“花草”等景物。

理2.《惠崇春江晚景》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

解

课表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。

文

3.《三衢道中》这首诗描写了哪些景物?抒发了诗人怎样的心情？

这首诗描写了初夏的小溪、“绿阴”、黄鹏等景物。抒发了诗人山行时的愉悦欢

快的心情。

试着完成课后柞业第二题:结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗芬别高了怎样的

景象。

《绝句》描写的是春回大地,万物苏醒,暖融融的太阳，将万里江山照耀得非常美

丽;春风吹拂,绿草如茵,鲜花飘香,春意盎然。春风吹送着初放的百花和茵茵芳草发

出的芳香。冻土融化,土地湿润,燕子正繁忙地飞来飞去,衔泥筑巢，日丽沙暖,鸳鸯在

思溪边的沙洲上静睡不动。

考

拓《惠崇春江晚景》描写的是早春的清晨，诗人信步江畔。迷离的晨雾尚未散尽,

展令人仿佛置身仙境。转过青青的竹林,一株桃树闪入眼帘,看那满树花苞，已有两三枝

绽放笑脸。一阵“嘎嘎”的欢叫传入耳中，循声望去，三两只鸭子迈着蹒跚的步子,

游过水边的嫩苇丛,在江水中自在游弋。江水转暖了,河豚上市的时节也到了！

《三衢道中》描写的是梅子泛黄的时候,正是雨季,却遇上天天晴朗的日子坐上

小船,游到了小溪的尽头。回程正好走山路,看到的是一路绿荫浓浓并不比以前看到

的少,而绿荫深处传来的声声黄鹏的啼鸣,更增添了不少游兴。

疑通过预你二定有收获和疑惑,每下来吧。一

难

归1.收获:«

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2.疑惑：。

2.燕子

诵点拨：

读默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。背诵课文第1~3自

课课文范读请扫“课文解

文然段。

析”栏目内二维码。

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2.

2.燕子

诵

读

课默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。背诵课文第13自然段。

文

认读的生字词语有?：廷漫伶俐旷亮粼粼横掠翼日圆星荡漾休憩

含有多音字的词语有:闲散一圈纤细

识容易读错的词语有:吹拂圆晕一幅

记

字易写错的词语:凑成聚集偶尔

词难理解的词语有:平添生趣旷亮

可积累的词语有:轻快有力烂漫无比伶俐可爱光彩夺目旷亮无比波光粼

粼

知

识1.搜集有关燕子南迁的原因的资料。

链

接2.搜集有关作者的资料，了解作者的生平、文学成就和代表作品。

1.作者马燕字的外形时,为什女西了羽毛、翅膀和尾巴,而不出他部位？

因为作者是抓住燕子的主要特点来写的,羽毛、翅膀、尾巴是最能体现燕子的特

理点的。而燕子的头、爪子、嘴等都和麻雀等其他鸟类相近,不能体现燕子的特点，可

解以略去不写。这样处理使语言简洁,重点突出，简单几笔就把燕子的外形活灵活现地

课

文展现在我们眼前了。

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