《摄影摄像基础》课程诊改报告

xxxxxxxxxxxxx学院内部质量保证体系诊断与改进工作2019-2020学年第一学期《摄影摄像基础》课程诊改报告2020年6月《摄影摄像基础》课程诊改报告一、课程本年度诊改运行基本概况（一）课程建设目标依据《xxxxxxxxxxxxx学院课程建设标准》，充分考虑课程建设现状，在制定本课程建设方案时确定课程建设目标为校级合格课程。根据课程建设方案实施计划，2020年度课程建设目标为：1.建设一支拥有较高教学水平和职业素养，专业知识扎实，掌握一定的信息化教学手段，具备指导创新创业、技能大赛的能力，且学历、职称、年龄和专兼职比例结构较合理的师资队伍。2.每学期组织教研活动≥5次；课程符合专业培养目标，知识结构合理，授课计划、教案等教学文件规范。3.重视实践教学环节。实践项目拓展至15个以上，实践学时占比达65%，运用任务驱动式教学法，调动学生的学习积极性，注重对学生知识运用能力的考察。4.实训设备完整，使用率较高。校内外实实习基地达5个以上，能满足教学要求。5.完成作业批改，课余辅导答疑，学生评价结果合格。（二）达标标准分别为：课程团队共2人，中级职称1人。年龄及职称结构合理；教学文件完备，本学期组织教研活动5次；校内建成了摄影、摄像1个实训室，校外有襄阳电视台等5家实训基地；实践项目拓展至12个，实践学时占比为65%，项目开出率达85%以上；采用了理实一体化式、任务驱动式教学方法；布置作业次数15次，学生撰写任务工单10个，学生评教结果平均分为93。（三）课程教学目标本课程为我院数字媒体应用技术专业的专业基础课程，依据2019版专业人才培养方案,课程团队在对企业进行充分调研的基础上，确定本课程为学生摄影摄像的基本理论知识和岗位综合技能的支撑。经过几轮论证，课程团队拟定了课程标准，确定课程教学目标为：使学生具备使学生掌握摄影摄像的基本理论知识和岗位综合技能，正确使用各种摄影摄像设备完成拍摄，掌握摄影摄像设备的基本组成、基本理论和工作原理；能正确选择并使用摄影摄像设备进行拍摄、作品分析及诊断；查阅影摄像设备手册制定拍摄计划；养成自学习惯和协作精神，能够胜任摄影摄像服务企业的相关岗位工作。对学生职业岗位能力培养和职业素质养成起着重要的支撑作用，能够全面培养学生的团队协作、职业规范和职业道德等综合素养，是学生的必修课程。（四）达标标准分别为：本学期一个专业2个班共计60人，及格率为85%，最高成绩为80.5分，平均成绩达到61.16分；认知系统目标达成91%、使用佳能单反工具目标达成98%，实践项目10个，实际完成10个，达成度98%；课程标准学时60学时，实际完成58学时。学生的团队合作意识、职业素养得到显著提升、对教师评教平均分数为93。（五）目标执行及达标情况根据课程建设及教学目标，课程团队分别采取了一系列措施确保目标的达成。1.通过教研活动、下企业实践、顶岗实习巡查及答辩、培训学习，提升自身业务能力，增强实践能力，掌握企业新知识、新工艺。2.课程团队共同参与备课，钻研实训项目，拓展实训项目达10项，项目开出率达85%。逐步开放摄影摄像实训室、提高学生对单反实训设备的熟练度，提高实训教学效率。3.寻求合适企业合作，提供技术人员在校内组织公开课，每学期3次，聘请本地企业专家对课程内容、岗位能力进行论证，在教学内容中结合生产实际增减项目、多增添企业实际元素。4.进一步的改进、完善和优化项目式的教学方法，探索滚雪球式、分组式教学方法应用到实践教学中，学生参与度达到85%。5.在课程考核上加大了过程考核力度，将过程考核由原来的40%提高到60%，将学生课堂抬头率，作业的完成率，实训使用效果数据准确率、学生到位率等与考核成绩挂钩。二、上轮诊改改进措施实施后的改进成效及本轮诊改措施执行情况序号上轮诊改存在问题改进措施取得成效1学生主动性不高修订课程标准，对接企业，确定更具体教学计划。修订课程标准，确定更具体教学计划，提高学生主动性。2没有教学实践用的专业单反和摄像机在学生只有手机情况下，积极争取专业设备经费的落实。落实专业设备经费的，学校初步购买专业单反11台，建设影棚一个。3学生学习兴趣不高带领学生尝试在优酷、抖音、图虫等知名平台上上传摄影作品。视频上传网站6年有15.6人次观看，抖音上传一年有4.5万人次观看，图虫摄影作品上传9个月有9586点赞，387名摄影师的认可，同时也大大提高学生学习摄影的兴趣。4教学方法和手段灵活性欠缺，学生学习积极性没有充分调动起来。1、让学生了解企业标准，变被动学习变主动学习，争取以后能取得更大进步。2、在教学设计、教学方法和手段等。方面积极探索，形成鲜明的特色。学生通过了解企业标准，逐步变被动学习变主动学习。在教学设计、教学方法和手段等方面积极探索，形成鲜明的特色。三、诊断与改进报告表本轮诊改共诊断出问题6个，拟定改进措施15条，其中10条已实时改进，其余改进措施需分阶段逐步实施，力求最终目标的达成。诊断维度诊断要素诊断点诊断结论拟采取的改进措施1.课程团队团队建设学历、年龄、职称结构比例目标达成：1.本课程团队由2名教师组成，2人本科学历；中级职称1人。2.主讲教师讲授数媒1901、数媒1902等2个班级，班级80分以上人数1人，侧重实操，主讲教师多年从事计算机教学工作，有20几年摄影、摄像实际经验，视频上传网站6年有15.6人次观看，抖音上传一年有5.3万人次观看，图虫摄影作品上传9个月有9586点赞，387名摄影师的认可。3.互相听课6次，听取专业数媒专业带头人刘跃教授主讲观摩课1次。存在问题：教师的实践能力偏弱，对企业新知识、新技术掌握不够。2.无双师素质教师。原因分析：1.团队中无企业兼职教师，专职教师到企业锻炼的机会不多，导致实践能力不足，对企业的需求也不能及时了解。2.本专业开设晚，暂时没有达到双师素质教师条件。1.利用寒暑假到影视公司、电视台学习，深入实践，提高主讲教师的业务水平。2.组织教师团队积极参加省培和国培，以提高教学能力。3.组建摄影、摄像兴趣爱好者师生团队，分别负责摄影摄像拍摄、后期影视制作二大系统。4.努力创造条件达到双师素质教师。双师比例2.课程内容实践教学实训项目应开多少目标达成：实训项目应开10项，实开9项。配备了实践教学操作手册、进度表、课程任务工单及实训报告书。存在问题：实训项目开出率仅为85%。原因分析：对实训课时投入不够，不能按计划完成实操任务。1.修订授课计划，将授课重点放在摄影、摄像实训部分，对教材中第二章、第三章、第八章、第九章、第十章、第十三章部分内容，增大实训课时比例。2.共同参与备课，钻研实训项目，拓展实训项目至11个，项目开出率提升至85%。3.逐步开放摄影、摄像实训室、提高学生对实训单反设备的熟练度，提高实训教学效率。实训项目实开多少实训项目完成率3.课程资源校本教材校企合作编写目标达成：本课程教学资源比较齐全，有一个摄影摄像实训室，根据授课的进度选用实训室。配有实训指导教材及任务工单。存在问题：1.无校本合作编写教材。2.教材项目不够精炼，部分内容与企业脱节。原因分析：1.专业成立晚，暂时没有条件与企业合作编写教材。2.专业校企合作委员会未真正成立、企业专家参与度偏低。1.在教学内容中结合岗位标准增减项目、多增添企业实际元素。2.主动深入企业进行调研、与合作企业一起制定课程标准。3.寻求合适企业合作，提供技术人员在校内组织公开课，每学期3次，相关专业学生及任课教师共同学习。4.聘请本地企业相关专家对课程内容、岗位能力进行论证。资格、X证书的体现4.课程教学教学实施突出学生主体目标达成：本课程采用的是项目式的教学方法，把课程内容融合到七个具体实训项目中。依据实训设备，先提出具体要求让学生自己设计，完成任务，然后老师再提出自己的设计和方法来提高实训效果。通过教学方法的改进、学生课堂参与度可达到85%，高于传统的其它教学方法。存在问题：教学方法不够丰富、课堂气氛活跃度不够。原因分析：没有把项目式的教学方法完善；分组教学法、滚雪球式教学法应用不够熟练。1.提升课堂驾驭能力，将理实一体化教学方法贯穿始终。2.将滚雪球式、分组式教学方法应用到实践教学中，学生参与度达到85%。教学方法使用教学模式5教学效果课程考核实时监测目标达成：课程考核标准为日常考勤占总成绩的10%，作业占20%，期中实训成绩占30%，期末笔试成绩占40%。期末考试后也进行了质量分析。本学期课堂出勤率96%，实训作业次数达到10次，都及时做了批改、点评，批改率达到100%。存在问题：课程质量分析与专业质量分析脱节。原因分析：作为一门专业基础课程，不同专业的前导和后续课程并不一样，对技能要求也应不尽相同。但实际操作过程中按同一个课程标准在执行。1.针对专业对应的行业标