《材料的压缩与扩展》2

材料的压缩与扩展教学目标：

1、掌握“压缩”的方法，能对材料进行压缩。

2、掌握高考相关题型，进一步理解“压缩”的试题特点及解题思路。

教学重点：

能对材料进行压缩。

教学难点：

能对材料进行压缩。

学法：讨论探究法

技法点拨（一）语段的压缩1．消息类压缩消息是一种常见的新闻体裁，其常见结构是“倒金字塔”式。开头导语部分简明扼要，开门见山概述信息的核心内容或事实的主要部分。主体部分则具体交待事件的始末。对于消息类的压缩要突出有新闻价值的语句，一些背景材料压缩时常常舍弃。例用一句话概括下列这则新闻的主要内容。政府间气候变化问题研究小组发表了一份报告，报告说喜马拉雅冰川正在迅速缩小，很多冰川可能在2035年之前全部融化。喜马拉雅山上的冰川不断缩小，将会使长江和恒河等中国和印度境内的河流变成夏季干涸的季节性河流，并有可能最终导致该地区出现“难以通过政治途径解决的粮食短缺问题”。在这两个国家，粮食价格可能上涨，预计人均粮食消费量可能下降。鉴于冰川学家明确表示冰川正在迅速缩小，当前的挑战是如何使他们的调查结果转化为国家能源政策，拯救冰川。答案为：喜马拉雅冰川缩小将导致中印粮食短缺。

要把这则新闻压缩成一句话新闻，要先看导语中的重要信息，即“喜马拉雅冰川正在迅速缩小”，接下来看主体部分。这部分与人类关系最直接的，也就是最有新闻价值的，就是“有可能导致该地区出现‘难以通过政治途径解决的粮食短缺问题’”。最后再将两个重要信息合在一起。2．说明类语段的压缩(1)说明性的材料必须整体把握，抓住说明的中心及特点；(2)一般不使用修辞、举例等语句；(3)注意表述的严密、清晰、连贯，各语段的压缩不能随便改变原文的句间关系。例下面的文字说明了“嫦娥一号”卫星的奔月过程，请概括这个过程的三个阶段。“嫦娥一号”卫星由长三甲运载火箭送入绕地轨道，然后要在这三条大椭圆轨道上运行共约7天，做三次大的轨道运动，在获得足够的速度后，卫星进入地月转移轨道。随后卫星将沿着这条轨道飞向月球，飞行114小时后到达近月点。此时，卫星要进行减速制动，以让月球捕获探测器。随后要进行三次近月活动，让“嫦娥一号”最终变为环月飞行的圆轨道卫星。可压缩为：(1)在绕地轨道不断加速(2)沿奔月轨道飞向月球(3)制动减速后入轨绕月要概括“嫦娥一号”卫星的奔月过程，必须在审读语段时要注意明显的提示语“随后”，还要注意过程的衔接，不能丢落主要信息，不能改变先后顺序。3．描述类压缩描述性材料的压缩，首先要关注材料所描述的主体，描写的方法和手段，变复杂的故事为简单的事例，变生动形象的内容为简洁朴素，概括出材料的事实即可。例用摘要法压缩下面的故事。两个乞丐在路边乞讨，天下着鹅毛大雪，但他们一无所获。上帝看他们可怜，就变作凡人，赐给他们每人一枚金币，乞丐很高兴。一个乞丐想，我可以用这枚金币做资本，去开一个做豆腐的小作坊，再也不用沿街乞讨了。于是他盖了个小作坊。而另一个乞丐去饭馆大吃大喝，几顿饭就把一枚金币花光了。过了七八年，上帝又见到了那个乞丐，上帝问：“我给你的金币哪去了？”乞丐说：“吃饭花光了。”上帝把他领到一家大饭店门口，这家饭店正开张，门口热闹非凡。在人群中，乞丐很快就认出那个饭店老板。原来，他就是同自己一起乞讨过一枚金币的伙伴啊！望着偌大的一座新饭店，乞丐羞愧难当，立即溜走了。望着他的背影，上帝叹息了一声。用摘要法只要把故事的梗概交待清楚即可。可压缩为：上帝看到两个雪天乞讨的乞丐一无所获，便化做凡人，赐给他们每人一枚金币。一个乞丐拿着这枚金币开了一个做豆腐的小作坊，而另一个却几顿饭就把金币花光。七八年后，那个大吃大喝的乞丐依然在乞讨，而另一个乞丐偌大的饭店正在开张。4．议论类压缩对议论类的材料的压缩要注意：(1)提炼观点要根据语段的层次结构、句间关系等，把握作者的观点、态度。(2)抓中心句议论性的语段一般都围绕一个中心进行议论，要把握材料的议论中心，首先要找出材料的中心句。(3)提取关键词语要注意摘选文中关键的词语，灵活地加以缀合。(4)概括内容要求在整体阅读、把握中心的基础上，用自己的话准确概括。例下面是傅雷《给傅聪的信》中的一段话，请用一句话概括傅雷的观点。关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等，似乎很多人懂得，但总起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“情感深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会，才能使原作者的悲欢喜怒化为你自己的悲欢喜怒，使原作者每一根神经的震颤都在你的神经上引起反响。否则道理说了一大堆，却偏