人教版八年级上册生物全册同步练习

第五单元生物圈中的其他生物

第一章动物的主要类群

第一节腔肠动物和扁形动物

能力提升

1.下列扁形动物中，能自由生活的是()

A.华枝睾吸虫B.血吸虫

C.绦虫D.涡虫

2.海萤等腔肠动物排出食物残渣的方式是()

A.由肛门排出

B.由口排出

C.由胞肛排出

D.由消化腔排出

3.下列属于辐射对称的动物是()

A.珊瑚虫B.血吸虫

C.绦虫D.涡虫

4.下列动物可在淡水中生活的是()

A.水母B.海葵

C.珊瑚虫D.水蝗

5.涡虫排出食物残渣的结构是()

A.口B.咽

C.肠D.眼点

6,下列动物中，经加工可食用的是0

A.海螯B.珊瑚虫

C.涡虫D.水蝗

7.下列动物中，可寄生在人体内的是()

A.涡虫B.血吸虫

C.水母D.海葵

8.日本血吸虫的成虫交配、产卵的场所是()

A.人体内B.水中

C.钉螺内D.无法确定

9.日本血吸虫的中间寄主是()

A.沼螺B.钉螺

C.蜗牛D.鱼

10.在常见的腔肠动物中，营群体生活的是()

A.水蛆B.海蟹

C.海葵D.珊瑚虫

探究创新

町1.下图为水蛇的纵切面示意图，请回答下列问题。

②

(1)有捕食作用的是u。

(2)刺细胞是由口细胞分化形成的，其内大多藏着和。

(3)在营养条件好，水温适宜时，体壁向外突起，形成［J,其逐渐长大后与母体脱离，独立生活。

(4)消化腔是由n围成的空腔，吃进去的食物在腔内被口细胞消化，消化后的食物残渣从口排

出。

参考答案

1.D2.B3.A

4.D水蛆通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。

5.A涡虫吃进去的食物在肠内消化,消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。

6.A

7.B涡虫是能自由活动的扁形动物，生活在清澈溪流中的石块下面;水母和海葵生活在海洋中。

8.A日本血吸虫的成虫在人体内完成交配、产卵后，虫卵随粪便排出，在水中孵化成幼虫，幼虫

钻入钉螺体内，并进一步发育,之后从钉螺体内逸出，进入水中,钻入人体皮肤，在人体内发育为

成虫。

9.B10.D

11.答案:⑴①触手

⑵③外胚层刺丝毒液

⑶⑥芽体

(4)(4)内胚层④内胚层②口

第二节线形动物和环节动物

能力提升

1.蛔虫区别于绦虫的重要特点之一是()

A.寄生

B.前端有口，后端有肛门

C.身体由很多体节组成

D.繁殖能力强

2.下列动物不是营寄生生活的是()

A.蛔虫B.绦虫

C.血吸虫D.涡虫

3.下列动物对人类有益的是()

A.蛔虫B.血吸虫

C.绦虫D.蚯蚓

4.蚯蚓的刚毛可以协助()

A.运动B.呼吸

C.御敌D.生殖

5.蚯蚓的身体分节，它的体节的作用是0

A.传递营养B.运动灵活，转向方便

C.排泄方便D.保持体温恒定

6.小雪同学在做完观察蚯蚓的实验后，忘记将一条蚯蚓放回土中，而是将它留在了干燥的环境

中。不久发现蚯蚓死了。导致这只蚯蚓死亡的最重要原因是0

A.饥饿B.光照

C.无法呼吸D.干渴

7.蚯蚓和沙蚕的相同点是0

A.身体由相似的体节组成

B.身体分为头、胸、腹三部分

C.身体有外骨骼

D.生活在水中

8.下列环境中最可能找到蚯蚓的是()

A.缓流、清澈的小溪

B.干燥、疏松的土壤

C.潮湿、疏松、富含有机物的土壤

D.潮湿、疏松的沙土

9.用手触摸蚯蚓的体表，感觉到体表有黏液，这有利于蚯蚓()

A.适应水中生活B.进行生殖

C.适应穴居D.进行呼吸

10.下列动物中,不属于线形动物的是0

A.蛔虫B.蟒虫C.钩虫D.绦虫

11.蛔虫体表角质层的作用是()

A.保护B.支持

C.营养D.连接

12.下列不属于线形动物主要特征的是()

A.身体细长，呈圆柱形

B.体表有角质层

C.有口有肛门

D.营寄生生活

(距湿巾1厘米)湿巾蚯蚓

13.右图是某兴趣小组的同学设计的探究蚯蚓生活习性的实验装置图，他们探究的问题是()

A.蚯蚓对光线有怎样的反应

B.湿度对•蚯蚓生活有怎样的影响

C.蚯蚓对环境有怎样的影响

D.蚯蚓是怎样运动的

探究创新

14.在玻璃缸内装三层两种不同颜色且有一定湿度的土壤，每装一层均稍加按压，土壤的总体

积约占容器的2/3。选儿条生长健壮的蚯蚓放入玻璃缸内，在玻璃缸口处盖一块盖板，并留出

一定缝隙。然后,将上述装置放在温暖阴暗处，每天放入一定数量的腐烂叶片。

请你分析并回答下列问题。

(1)玻璃缸内要保持一定湿度的原因是什么？

(2)盖盖板时留出一定缝隙的目的是什么?

(3)一周后，观察到的现象是什么?(提示:只考虑土壤的变化)

(4)该实验说明生物既能环境，又能环境。

回15.在上学路上，小飞和乐乐无意中谈到蚯蚓并就其是否生活在潮湿的环境中的问题展开讨

论。他们做了以下实验：

①取自同一地区的泥土,平均分为两份，其中一份保持干燥，另一份保持湿润,分别装入甲、乙

玻璃槽，并在两个玻璃槽内放入等量的腐烂的蔬菜叶等腐殖质；

②取20条大小及健康状况类似的蚯蚓，平分为两组，分别放入甲玻璃槽和乙玻璃槽中；

③过一段时间后，观察实验现象。

根据小飞和乐乐的实验，请分析回答下列问题。

(1)此实验中影响蚯蚓生活的主要环境因素是。他们观察到的实验现象可能是。

(2)对以上现象的合理解释是。

(3)根据蚯蚓的食性，判断其在生态系统中的角色:。

参考答案

1.B2.D3.D

4.A蚯蚓的呼吸依靠体壁完成，生殖由环带部位来完成,蚯蚓几乎没有御敌的结构。而刚毛是

与运动密切相关的结构。

5.B蚯蚓的身体是由许多彼此相似的环形体节构成的，身体分节可以使蚯蚓的躯体运动灵活。

6.C蚯蚓无专门的呼吸器官，靠体壁进行呼吸。体壁可以分泌黏液，以保持体表湿涧。干燥的

环境会导致蚯蚓因体表干燥导致无法呼吸而死亡。

7.A8.C9.D

10.D绦虫为扁形动物。

11.A

12.D线形动物因体形细长如线而得名，有些是自由生活的，有些寄生在人、家畜、家禽和农作

物的体内。

13.A从题图实验装置可以看出,实脸变量是有无光照，因此，他们探究的是蚯蚓对光线有怎样

的反应。

14.解析:本实验主要探究的是生物与环境的关系，生物既能适应环境，又能影响环境。用蚯蚓

做实验时，要保证蚯蚓能正常生活，如必须提供阴湿的环境、充足的空气、足够的食物。

答案:(1)保证蚯蚓生活在潮湿的环境中，进而能正常地进行呼吸。

(2)保证玻璃缸内空气流通。

(3)土壤的分层现象已不明显，且变得较疏松。

(4)适应影响

15.答案:(1)水分甲玻璃槽中的蚯蚓生活状态不好，甚至死亡，乙玻璃槽中的蚯蚓生活状态正

常

(2)蚯蚓一般生活在潮湿的土壤中,在干燥的环境中蚯蚓不能正常呼吸

(3)分解者

第三节软体动物和节肢动物

能力提升

1.乌贼腕足的功能是()

A.运动B.捕食C.游泳D.感觉

2.下列关于蜗牛的叙述，不正确的是()

A.蜗牛生活于水中，营底栖生活

B.蜗牛对农业生产有害处

C.蜗牛的腹足肌肉发达

D.蜗牛的身体表面有一个贝壳

3.下列不全是软体动物的一组是()

A.章鱼、牡蛎、河蚌B.田螺、蜗牛、鲍鱼

C.海萤、河蚌、蜗牛D.河蚌、章鱼、乌贼

4.为适应陆地相对干燥的环境,昆虫体表具有防止体内水分散失的结构是0

A.外骨骼B.翅C.气管D.足

5.蝗虫在生长发育过程中有蜕皮现象的原因是()

A.要适应新的生活环境

B.外骨骼受到损伤，失去了原来的作用

C.坚韧的外骨骼，限制了蝗虫的活动

D.外骨骼不能随着蝗虫的生长而生长

6.取两只大小相似的活蝗虫，将甲蝗虫的头部朝下,使其头部浸没在水中，将乙蝗虫的头部朝上,

使其胸腹部完全浸没在水中，结果是0

A.甲蝗虫先死亡

B.乙蝗虫先死亡

C.两只蝗虫同时死亡

D.两只蝗虫都不会死亡

7.成语“金蝉脱壳”中，“壳”指的是()

A.荚膜B.外骨骼C.细胞膜D.细胞壁

8.下列动物中，符合“身体分为头胸腹，两对翅来三对足;头上一对感觉须，里头是肉外是骨”的

是0

A.河蚌B.蝗虫C.蜗牛D.蚯蚓

9.下列四种动物中，不属于昆虫的是0

A.蟋蟀B.金龟子C.蝉D.蜘蛛

10.右图为河蚌的结构示意图，据图完成下列问题。

(1)①是贝壳，对河蚌具有作用。

(2)③是河蚌的鲤，是器官.

(3)④是，其分泌的珍珠质把侵入体内的异物层层包裹形成了珍珠。

(4)②是斧足，是河蚌的器官。

探究创新

“忙忙碌碌的蚂蚁每天进出蚁窝有什么规律呢?”小楠对墙脚下的一窝蚂蚁做了三天的观

察。他记录离开蚁窝的蚂蚁数目，每次观察五分钟，其结果如右表。

离开蚁窝的蚂蚁数目/只

时间

第1天第2天第3天

7:(X)819

9:0027426

11:009817110

13:0010121118

15:0010427107

17:00661560

19:00427

(1)根据表中记录，可作出的一个推测是—O

(2)第2天，蚂蚁外出较少的原因之一可能这一天是(填“晴天”或“雨天”)。

参考答案

1.B2.A3.C

4.A陆地气候相对干燥，与此相适应，在陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构,如昆虫

具有外骨骼。

5.D

6.B蝗虫的气门是气体进出的门户，位于胸腹部，因此乙蝗虫先死亡。

7.B蝉属于节肢动物门中的昆虫，蝉的体表有外骨骼。当蝉生长发育到一定阶段，其体表的外

骨骼就会阻碍它的发育，要继续生长，需脱掉外骨骼。

8.B9.D

10.答案:(1)保护

⑵呼吸

(3)外套膜

(4)运动

11.答案:⑴蚂蚁在白天(或光线强,或晴天，或气温高)外出活动较多(其他合理答案也可)

(2)雨天

第四节鱼

能力提升

1.鲫鱼流出鲤的水和进入鳏的水相比，水中溶解的气体成分变化情况是0

A.两者所含气体成分含量相同

B.流出的水中氧气含量增加,二氧化碳减少

C.流出的水中氧气含量减少,二氧化碳增加

D.流出的水中氧气含量增加,二氧化碳增加

2.鲫鱼的头、尾部较尖，躯干部较宽，整个身体呈流线型，这样的体形有利于()

A.游泳B.取食

C.呼吸D.升降

3.将青鱼、草鱼、鲤鱼、端鱼和鲫鱼混合放养在一个池塘里，其依据是五种鱼()

A.生长快慢、对水温的要求一致

B.觅食和生殖方式不同

C.栖息水层和食性不同

D.个体大小和代谢方式不同

4.北方的冬季，渔民通常在自家鱼塘的冰面上凿很多孔洞,目的是0

A.提高鱼塘中水的温度

B.提高鱼塘中水的含氧量

C.减小鱼塘中水的压力

D.有利于给养殖的鱼喂食

5.在鱼缸内饲养金鱼，若放养过多，会发现金鱼频频“浮头”，并很快死亡，金鱼死亡的原因是()

A.食物不足B.氧气不足

C.空间太小D.相互攻击

6.用吸管吸取一些红墨水，把红墨水慢慢地滴在鱼口的前方，观察墨汁流动的方向是()

A.水由鱼的口流入鲤,然后由鲤盖后缘流出

B.水由鱼的口流入鲤，然后再由口流出

C.水由鳏盖后缘流入鲤，然后再由口流出

D.水由鲤盖后缘流入鲤，然后由鲤盖后缘流出

7.下列生物都生活在水中，其中不属于鱼的是0

A.鲫鱼B.海马

C.乌贼D.鲨鱼

8.金鱼在水中会不停地吞水和排水，主要是为了()

A.摄取食物B.排出废物

C.平衡身体D.进行呼吸

9.生活在不同环境中的动物在形态、结构和生理上都有与其生活环境相适应的特征，下列特征

最适于水中生活的是()

A.有翼、用肺和气囊呼吸

B.有四肢、用肺呼吸

C.有鳍、用鲤呼吸

D.有鳍、用肺呼吸

10.鲫鱼是一种常见的淡水鱼。关于“探究鲫鱼适应水中生活的特征'’的实验结论，正确的是()

A.鲫鱼在水中用肺呼吸

B.鲫鱼没有脊柱

C.鲫鱼游泳的动力主要来自胸鳍和腹鳍

D.鲫鱼身体呈流线型能减小游泳时水的阻力

11.海马身体侧扁，全身无鳞，躯干部被骨板包围，有脊柱，在水中能以直立状前进，有鳍，用鳏呼

吸，终生生活在水中。海马是鱼吗?为什么？

12.阅读材料并回答有关问题。

小蝗虫到池塘边玩耍，遇见鲫鱼正在无聊地吐泡泡。鲫鱼说:“‘旱鸭子’，你敢把头没在水中

一，卜时吗?”

小蝗虫满不在乎地说:“敢!但你敢到岸上待一小时吗?”

鲫鱼想了想说广敢!”心里却想产等轮到我时，你早已憋死啦!”

青蛙跑来作证。于是小蝗虫将头深深浸入水中，一小时后，小蝗虫安然无恙地抬起头，鲫鱼

顿时傻了眼。

青蛙催促道广鲫鱼先生，请吧。"鲫鱼不得已，跳到岸上，不一会儿便死了。

⑴鲫鱼失败的原因:它不知道蝗虫呼吸时，气体出入的门户(填“在”或“不在”)头部。

(2)岸上空气中氧含量比水中溶氧量要高得多，鲫鱼为什么还会被憋死呢？

探究创新

町3.在某市近郊一养鱼专业村，村民们不断发现鱼塘里的鱼大批死亡。经过相关部门的调查,

发现鱼塘里的鱼集群死亡是由鱼塘的水质变坏所致。

请你设计一个科学实验，来探究鱼塘的水质是否适合鱼的生存。

⑴你提出的问题:该村鱼塘的水质是否会影响鱼的生存？

(2)根据上述提问，你作出的假设:—。

(3)你的探究实验中控制的变量为。

(4)根据你的实验假设和控制的变量,将以下实验步骤补充完整。

可选用的实验材料和用具:甲、乙两个容量相等的养鱼盆，甲盆盛有足够的该村鱼塘水,乙盆盛

有等量的适合该村所养殖的鱼健康生活的水,以及。

(5)你设计的实验步骤：

(6)根据你的实验设计，预测你的实验结论：

①若甲、乙两盆中的鱼均能正常生活，则说明此鱼塘中的水质不是导致鱼集群死亡的原因;

②若甲、乙两盆中的鱼均全部死亡，则说明鱼的集群死亡与水质无关，可能存在其他原因；

③若甲盆中的鱼全部死亡,乙盆中的鱼生活正常，则说明一

即4.小明是个善于思考的同学，他在家中观察饲养的金鱼时,想到一个问题:温度对金鱼的呼吸

频率有没有影响?为探究这一问题，他设计了如下方案，试分析回答下列问题。

步

烧杯①烧杯②烧杯③烧杯④烧杯⑤烧杯⑥

骤

1各加入1000毫升温水、一条相同状况的金鱼，并测量记录水温

2一段时间后,同时观察并记录各烧杯中金鱼的呼吸次数

①②各加入适量热水，使水温均升③④均用水浴锅隔水加热，使水温升⑤⑥不做任何处

3

高10℃高10℃理

4一段时间后，同时观察记录各烧杯中金鱼的呼吸次数，分析得出结论

(1)该探究活动的实验变量是。

(2)如果你做这个实验,你根据什么判断金鱼的呼吸次数?

(3)小明在步骤3的设计中，对每种情况的操作均同时设置了两个重复组,其目的是避免实验的

偶然性，提高实验的可信度。烧杯①②和烧杯③④两组设计中，哪组更科学、更严谨?,试说明

理由。。

参考答案

1.C2.A3.C

4.B冬天结冰以后，空气中的氧气不能及时溶入水中补充鱼呼吸消耗的氧气，容易造成水中缺

氧而使鱼死亡。

5.B6.A7.C8.D

9.C鳍用于在水中游泳，鲤用于在水中呼吸。

10.D

11.答案:海马是鱼。因为它具备鱼的主要特征。

12.答案:(1)不在

(2)鲫鱼用鲤呼吸，鲤是适于水中呼吸的器官。

13.解析:探究实验设计包括提出问题、作出假设、设计实脸方案、观察记录现象、分析得出

结论五个步骤，最关键的是设计好对照实验，以及根据现象预测实验结果。

答案：(2)该村鱼塘的水质导致了鱼的集群死亡(只要是针对上述问题所作出的科学合理假设

均可)

(3)水质

(4)若干条健康的该村养殖的鱼

(5)①取两个相同的养鱼盆，在甲盆中放入若干条健康的鱼,在乙盆中放入等量的健康的

鱼,并在其他相同条件下养殖；

②一定时间后，观察鱼的生活状况。

(6)③该村鱼塘中的水质是导致鱼集群死亡的原因

14.答案:(1)水温

(2)根据金鱼的鲤盖交替张开与闭合的次数(或金鱼张口吞水与吐水的次数)。

(3)烧杯③④组烧杯①②由于加入热水增加了变量，导致变量不唯一

第五节两栖动物和爬行动物

能力提升

1.下列动物中与蛇的亲缘关系最近的是0

A.蜥蜴B.蝗虫

C.草鱼D.青蛙

2.下图是某兴趣小组在田间调查后，绘制的青蛙数量与季节关系的直方图。图中显示青蛙数量

最多的季节是()

A.春季B.夏季

C.秋季D.冬季

3.蜥蜴呼吸的特点是0

A.完全用肺呼吸

B.用肺呼吸,皮肤辅助呼吸

C.用体表呼吸

D.用鳏呼吸

4.下列各组动物中，都用鲸呼吸的是0

A.河蚌、鲨鱼、海马

B.鲸、蛇、乌鱼

C.青蛙、青鱼、蝌蚪

D.珍珠蚌、鲫鱼、鳖

5.皮肤裸露，能分泌黏液，保持皮肤湿润，这些特征利于青蛙适应()

A.陆地环境B.水陆两栖环境

C.水生环境D.各种复杂的环境

6.动物的结构特点与其运动方式是相适应的。青蛙的趾间有蹊，与之相适应的运动方式是()

A.游泳B.飞行

C.爬行D.跳跃

7.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的景象已越来越少。下列各项中，不属于造成蛙类数量大

量减少的主要原因的是()

A.栖息地和繁殖环境遭破坏

B.环境污染日趋严重

C.青蛙之间的生存斗争加剧

D.人类的大量捕杀

8.下列哪一组动物都属于爬行动物?()

A.蜥蜴、青蛙、大鲸

B.蝶螂、大鲸、扬子鳄

C.壁虎、扬子鳄、龟

D.蛇、扬子鳄、蛛蜘

探究创新

回9.螟蛾是田间害虫，青蛙是田间卫士，二者水火不容。一天，螟蛾们聚在一起商量如何对付它

们的天敌——青蛙。螟蛾甲说:“青蛙跳得高，蹦得远，我们见了它要逃得快才好。”螟蛾乙说:“青

蛙眼力好，让它瞧见就跑不掉了,还是躲起来好。”正说着，一只青蛙跳了出来，螟蛾甲叫了声“快

溜”,张开翅就飞,螟蛾乙却静伏不动。结果螟蛾甲成了青蛙的美餐，而螟蛾乙却暂时逃过了一

劫。

请你在阅读以上材料的基础上,完成以下探究活动。

⑴提出问题：？

(2)作出假设:—。

(3)实验设计。①材料用具:甲、乙两只玻璃水槽(均加玻璃盖)，两只青蛙(大小、健康状况等均

相似)，苍蝇12只。②步骤:首先向甲水槽放入6只死亡的苍蝇，向乙水槽放入,然后各放入一

只青蛙，注意观察青蛙的捕食行为。

(4)预期实验结论:①如果甲水槽青蛙对苍蝇无反应，乙水槽，

则说明；

②如果甲水槽和乙水槽的青蛙都捕食苍蝇，则说明。

1310.青蛙用肺呼吸，但由于肺的结构简单,肺泡的数目少，不能满足身体对氧气的需要,还需要

湿润的皮肤来辅助呼吸。请你利用下列材料和用具设计一个实验来探究青蛙的皮肤具有辅助

呼吸的作用。

材料用具:一只生活状态良好的活青蛙、装有适量水的水缸、凡士林、秒表、笔、纸等•

⑴提出问题:？

(2)作出假设:—。

(3)探究方案：

①；

②；

③；

④设计表格，作好记录。

青蛙呼吸频率(即单位时间内下颌的升降次数)的记录

呼吸频率

正常的青蛙

涂凡士林的青蛙

注:至少做三次观察记录，求平均值。

(4)预期的实验结论：①如果青蛙涂凡士林前后的呼吸频率相同，则说

明:

②如果涂凡士林的青蛙的呼吸频率大于正常青蛙的，则说明。

参考答案

1.A蛇和蜥■蜴都属于爬行动物,蝗虫属于节肢动物，草鱼属于鱼，青蛙属于两栖动物，所以选项

中与蛇亲缘关系最近的是蜥蜴。

2.B3.A

4.A河蚌、鲨鱼、海马都是生活在水中的动物，其中河蚌是软体动物，鲨鱼和海马是鱼,它们都

用鲤呼吸。

5.A

6.A青蛙后肢发达,适于在陆地上跳跃;趾间有膜，适于在水中游泳。

7.C8.C

9.答案:(1)青蛙的视觉有什么特点(答案合理即可)

(2)青蛙只对活动的物体有反应(答案合理即可)

(3)②6只活苍蝇

(4)青蛙捕食苍蝇青蛙只对活动的物体有反应青蛙对活动的物体和静止的物体都有

反应

10.答案：(1)青蛙的皮肤有辅助呼吸的作用吗

(2)青蛙的肺结构简单，青蛙的皮肤具有辅助呼吸的作用

(3)①将未作处理的青蛙放在水槽中，用秒表计时，观察青蛙在安静状态下单位时间内下

颌升降的次数，并作好记录②用棉签在该青蛙的皮肤上涂满凡士林，注意不要堵塞青蛙的鼻

孔③再将处理后的青蛙放入水槽中，用秒表计时，观察用凡士林处理的青蛙在安静状态下单

位时间内下颌升降的次数，并作好记录

(4)青蛙的皮肤不具有辅助呼吸的作用青蛙的皮肤具有辅助呼吸的作用

第六节鸟

能力提升

L一只家雀从0°C环境进入20°C环境时，正常情况下其体温()

A.降低B.升高

C.基本不变D.无法确定

2.有人说“鸟的全身都为飞行而设计”。鸟的下列结构中与这句话含义不符的是()

A.前肢变成翼

B.足有四趾

C.体内有气囊

D.胸肌发达

3.下列不属于恒温动物的是()

A.麻雀B.鸡

C.金雕D.青蛙

4.鸟的下列特征与产热无关的是()

A.血液运输氧气能力强

B.消化能力强

C.体表覆羽

D.呼吸作用旺盛

5.鸟区别于其他动物的特征是()

A.有脊柱

B.体温恒定

C.卵生

D.气囊辅助肺呼吸

6.许多同学对鸟体温恒定的原因作了解释，其中不正确的是()

A.鸟所生活的环境温差不大

B.鸟的食量大，消化能力强，呼吸作用旺盛，产生的热量较多

C.有良好的产热和散热的结构

D.羽毛有保温作用

7.鸟的食量大，消化能力强，食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出，这些特点与它相

适应()

A.栖息在树上

B.在地上行走

C.捕食害虫

D.空中飞行

8.下列能正确表示动物与其气体交换部位的是()

①蚯蚓一体壁②鲫鱼一鲤③家鸽一肺和气囊

④青蛙一鲤和皮肤⑤蜥蜴一肺

A.①③⑤B.①②④

C.①②⑤D.②③⑤

9.分析材料回答问题。

材料一鸟的消化特点

雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成的残渣,1.5小时后随粪便排出。

绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成的残渣,0.5小时后随粪便排出。

雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的10%~30%。蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于

它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰,一昼夜能吃掉800~1000克肉。

材料二人与鸟的心脏占体重的百分比及每分钟心搏次数的比较

占体重的百分比/%每分钟心搏次数/次

人0.4272

鸽1.71135-244

金丝雀1.68514

蜂鸟2.37615

⑴材料一说明，鸟消化的特点是食量,消化食物时间，及时排出。

(2)材料二说明，鸟的心脏占体重的百分比，每分钟心搏次数。

(3)鸟的消化特点和心脏的特点有利于飞行过程中获得充足的和大量的;粪便及时排出有利于

减轻自身,这些特点和空中飞行生活相适应。

探究创新

町。.分析下列资料，回答问题。

北极燕鸥是飞得最远的鸟。它是中等体形的鸟，习惯于过白昼生活，所以被人们称为“白昼鸟

当南极黑夜降临的时候，它便飞往遥远的北极,由于南北极的白昼和黑夜正好相反，这时北极

正好是白昼。每年6月在北极地区“生儿育女”，到了8月就率领“儿女’响南方迁徙，飞行路线

纵贯地球，于12月到达南极附近，一直逗留到翌年3月初，然后再次北行。北极燕鸥每年往返

于两极之间，飞行距离达4万多千米。

请结合下列图形分析北极燕鸥适于飞行生活的四个特点。

鸟的外形鸟的翼和羽毛

鸟的胸肌鸟的骨骼

⑴特点一:。

(2)特点二:.

⑶特点三:«

(4)特点四:o

(5)假如你是鸟保护区的工作人员，你将采取哪些措施，保证候鸟不挨冻、不挨饿、不遭捕杀?

参考答案

1.C家雀属于鸟，鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变,是恒温动物。

2.B3.D

4.C羽毛具有保温作用，使产生的热量不易散失,与产热无关。

5.D鸟体内的气囊与肺相通,吸气时，一部分气体进入气囊暂时贮存,呼气时，气囊中的气体经

肺排出，在肺里完成两次气体交换，这是鸟特有的呼吸方式。

6.A

7.D鸟的形态结构和生理功能的特点是与飞行生活相适应的。尽可能减轻体重,是适应飞行的

特点之一，鸟食量大,可以提供充足的能量，排便迅速，有利于减轻体重。

8.C家鸽用肺呼吸，气囊可以辅助其进行呼吸，但本身并不能进行气体交换;青蛙成体用肺呼吸,

皮肤辅助呼吸。

9.解析:材料一显示鸟食量大，食物消化时间短,粪便及时排出，使鸟在飞行过程中及时获取充

足的能量和减轻体重。材料二显示鸟的心脏占体重的百分比大，心搏次数多，能促进血液循环，

提高血液运输能力，满足飞行时氧气和营养的供给及废物的排出。

答案:(1)大短粪便

⑵大多

(3)氧气能量体重

10.答案:(1)身体呈流线型

(2)体表覆羽，前肢变成翼，有适于飞行的羽毛

(3)胸肌发达，能够牵动两翼进行飞行

(4)胸骨发达，适于胸肌附着。骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空

(5)定时、定点人工投食(如玉米、稻谷等);建立临时避寒所;加强人工巡查，防止捕猎，对冻

伤的候鸟及时救治。

第七节哺乳动物

能力提升

1.体温恒定增强了动物适应环境的能力，下列不属于恒温动物的是()

A.家兔B.河马

C.蜥蜴D.狗

2.胎生相对于其他生殖方式的优势在于0

A.提高了后代的成活率

B.使后代的数量大大增加

C.增强了后代的体质

D.减轻母体负担

3.下列属于鸟和哺乳动物共同特征的是0

A.有气囊辅助呼吸

B.体温恒定

C.有翼可以飞行

D.体表被毛

4.分类学上，将抹香鲸和蝙蝠归为哺乳动物的主要原因是()

A.用肺呼吸

B.体温恒定

C.心脏四腔

D.胎生、哺乳

5.下列常见动物中，生理功能最完善、最高等的是()

A.鲫鱼B.青蛙

C.鸽子D.老鼠

6.有种动物名叫星鼻霰，鼻子上的触手能够帮助它捕食，它体表被毛，用肺呼吸,用乳汁哺育后

代，它应该和下列哪一种动物属于同类?()

A.娃娃鱼B.蜘蛛蟹

C.鲸D.鳖

7.狼、虎和狮子都是同学们熟悉的肉食性动物。它们的牙齿的特点是()

A.臼齿发达

B.门齿发达

C.犬齿发达

D.犬齿退化

8,下列不属于大熊猫主要特征的是()

A.用肺呼吸

B.胎生、哺乳

C.牙齿分化

D.体温不恒定

9.阅读材料，回答下列问题。

鸭嘴兽是一种非常稀有的哺乳动物。与其他哺乳动物类似，它们的体表覆盖着一层皮毛，而且

也是通过乳汁来喂养幼崽。但它们同时又具有一些与爬行动物类似的习性:鸭嘴兽也是卯生

动物。

由于鸭嘴兽所具有的怪异特点,当它的标本在18世纪末至19世纪初首次被带到欧洲大

陆时，科学家们甚至怀疑它是由多种动物的身体拼接而成的:嘴巴像鸭子，眼睛像辗鼠，而尾部

又像是海狸。

(1)大多数哺乳动物的胎儿都是在母体里发育，但是鸭嘴兽却是。

(2)之所以把鸭嘴兽归到哺乳动物,是因为其具有的特征。

10.仔细观察图中动物，回答下列问题。

(1)A、B与C、D、E、F的主要区别是身体背部没有。

(2)E与飞行生活相适应的身体特征是身体呈流线型,，体表覆羽等。

(3)F特有的生殖特点是。

探究创新

机1.蝙蝠是一种分布很广的哺乳动物。为了研究“蝙蝠主要是通过什么器官来发现障碍物的”,

科学家在一个大房间内竖起金属丝制成的障碍物，然后记录撞击或避开障碍物的蝙蝠数量，实

验方法和结果见右表。

实验处被观察的避开障碍物的蝙

实验

理方法

A不做任何处理100071

B蒙住蝙蝠的双眼100070

C蒙住蝙蝠的双耳100035

(1)综合分析表中的数据，蝙蝠是通过(填器官名称)发现障碍物的。

(2)对于蝙蝠避开障碍物，你还想研究的问题是。

参考答案

1.C蜥蜴是爬行动物，属于变温动物。

2.A绝大多数哺乳动物的胚胎都是在母体子宫内发育，不受外界营养物质条件的限制,母体用

乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长，所以成活率大大提高。

3.B4.D

5.D鲫鱼属于鱼，青蛙属于两栖动物，鸽子属于鸟，老鼠属于哺乳动物，哺乳动物是动物界中分

布最广、生理功能最完善的动物。

6.C

7.C狼、虎和狮子都是肉食性动物，它们的牙齿不但分化出了门齿和臼齿，还有发达的犬齿，便

于撕裂食物。

8.D大熊猫属于哺乳动物，心脏四腔，运输氧气的能力强，属于恒温动物。

9.答案:⑴子宫卵生

(2)哺乳

10.答案：(1)脊柱

(2)前肢变为翼

(3)胎生(或胎生、哺乳)

11.解析:从题目提供的数据可以看出，蒙住蝙蝠的双眼与不作任何处理，相同数量的蝙蝠中避

开障碍物的比例基本是相同的，而蒙住双耳后,相同数量的蝙蝠中避开障碍物的比例明显下降,

所以，能充分说明蝙蝠避开障碍物不是靠眼睛而是靠耳。

答案：(1)耳

(2)蝙蝠是怎样避开障碍物的(合理即可)

第二章动物的运动和行为

第一节动物的运动

能力提升

1.某受伤的男孩不能完成伸肘和屈肘动作，其原因不会是()

A.肘关节脱臼B.肱骨骨折

C.皮肤破损D.肱二头肌拉伤

2.把骨骼肌连在骨上的结构是()

A.关节B.肌腹

C.肌腱D.关节囊

3.当你用手将食物送入嘴里时，上臂肌肉所处的状态是()

A.肱二头肌和肱三头肌都收缩

B.肱二头肌和肱三头肌都舒张

C.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张

D.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩

4.右图表示人体某部位结构，该图表示的部位及其在运动中的作用分别是()

A.骨骼肌，支点

B.关节，支点

C.骨骼肌，动力

D.关节，动力

5.在屈肘动作中起牵动作用的结构是()

A.关节

B.皮肤

C.神经

D.骨骼肌

6.完成屈肘动作的正确顺序是()

①骨骼肌收缩②骨受到肌肉牵拉绕着关节产生动作③骨骼肌接受神经传来的兴奋

A.③①②

B.②③①

C.①③②

D.②①③

7.下列关于骨、关节、肌肉的结构模式图,表达正确的是()

B

CD

8.哺乳动物关节中，具有连接、保护、分泌滑液功能的结构是0

A.关节头B.关节窝

C.关节腔D.关节囊

9.下列关于哺乳动物运动系统的叙述，正确的是()

A.运动系统由骨、神经、骨骼肌组成

B.关节由关节头、关节窝和关节腔组成

C.骨骼肌由肌腱、肌腹、血管和神经组成

D.所有的哺乳动物体内都有骨骼

10.骨骼肌是运动系统的重要组成部分，下列关于骨骼肌的叙述，不正确的是()

A.骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分

B.骨骼肌两端的肌腱一般附着在不同的骨上

C.骨骼肌具有受刺激而收缩的特性

D.一组骨骼肌的收缩就能独立完成一个动作

11.提一桶水上楼时,手臂的肱二头肌和肱三头肌的状态分别是0

A.收缩、收缩

B.收缩、舒张

C.舒张、收缩

D.舒张、舒张

12.下列关于动物运动的叙述，错误的是()

A.运动方式多种多样

B.需要消耗能量

C.动物通过运动主动地适应环境

D.都只是依靠运动系统来完成运动

探究创新

回13.下图是一位同学用两片长方形的木板(1、2)、两条松紧带(3、4)和一颗螺丝(5)制作的肌肉

牵拉骨运动的模型，请根据图示回答问题。

(1)图中［1］⑵相当于两块,［3］［4］相当于,［5］相当于。

(2)图中虚线箭头表示图过程，此时⑶应该处于状态。

(3)图中［3］⑷两条松紧带的两端都是分别连在“北2］两块骨上，这表示骨骼肌两端的绕过附着

在不同的上。

(4)如果⑶表示肘关节，则此过程表示动作。

(5)从这个模型可以看出，人在运动时，要靠骨骼肌牵动,绕着活动完成动作。

参考答案

1.C2.C

3.C用手将食物放入嘴里时为屈肘动作，此时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。

4.B该图是关节的结构图，关节在运动中起支点的作用。

5.D骨骼肌受到神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动,于是躯体的相应部位就会产

生运动。

6.A

7.A骨骼肌收缩,牵动骨绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。如果一块骨骼肌的两端都附

着在同一块骨上，骨骼肌收缩时,是不会产生运动的。

8.D关节囊包绕着整个关节，将相邻的两骨牢固地连接起来，其内壁分泌的滑液可以减少骨与

骨之间的摩擦。

9.D运动系统由骨、关节和肌肉组成;关节由关节面、关节囊和关节腔组成;骨骼肌由肌腱和

肌腹组成;所有的哺乳动物体内都有骨骼。

10.D11.A12.D

13.解析:该题考查运动过程中骨、关节和骨骼肌的协调配合。模型中的两片木板相当于两块

骨，两条能够伸缩的松紧带相当于两组骨骼肌，而螺丝相当于关节。⑶⑷两条松紧带的两端分

别连在两块木板上，相当于骨骼肌的肌腱附着在相邻的骨上，如果［5］表示肘关节,［4］收缩，⑶舒

张时，则此过程表示肱二头肌收缩,肱三头肌舒张，表示屈肘动作。在运动的过程中骨骼肌牵拉

骨绕着关节活动。

答案：(1)骨骨骼肌关节

(2)收缩舒张

(3)肌腱关节骨

(4)屈肘

(5)骨关节

第二节先天性行为和学习行为

能力提升

1.饲养员在给猴子喂食物时，一个甜薯不慎掉进水池中。一只小猴子费了很长时间才从水池中

捞出这个甜薯。一段时间后,饲养员发现喂甜薯时，猴子拿着甜薯到水池边擦洗,再也不吃沾满

泥土的甜薯了。下列关于猴子这种行为的叙述，不正确的是()

A.属于学习行为

B.是猴子一生下来就有的行为

C.是通过生活经验和学习逐渐建立起来的

D.能使猴子更好地适应不断变化的环境

2.有些蛾初羽化时只靠味觉来找食物，因此不能找到无味的花。但当它采过无味的花后，建立

了视觉和事物之间的联系，以后就能找到无味的花了，这种行为称为0

A.学习行为

B.防御行为

C.领域行为

D.繁殖行为

3.印度的“狼孩”被人从狼群里解救出来后，不喜欢学习人类的语言,以前的生活习性很难改变。

下列与“狼孩”实例不相符的是()

A.环境因素对人的学习行为的形成有影响，学习行为是建立在遗传因素的基础上

B.“狼孩”虽然具有人类的遗传物质，但是没有在适当的时候接受人的生活经验,所以没有人的

学习行为

C.“狼孩”没有学会说一句话，是因为“狼孩”不具备人的遗传物质

D.如果错过了人类语言发展的关键时期，就很难补偿

4.某实验小组利用三种动物探究动物的绕道取食，得到如下结果，分析数据可知,三种动物从低

等到高等的顺序是()

动物甲乙丙

完成取食前

32655

的尝试次数

A.甲t乙一丙8.乙一甲一丙

C.丙一甲一乙D.甲一丙一■乙

5.下列成语中，不属于动物行为的是()

A.黔驴技穷B.狡兔三窟

C.井底之蛙D.老马识途

6.下列动物行为属于学习行为的是()

A.亲鸟喂食B.青蛙抱对

C.蜜蜂采蜜D.公鸡绕道取食

7.人之所以成为“万物之灵”，从行为方面分析，主要是因为人类具有最强的()

A.取食行为B.学习行为

C.防御行为D.繁殖行为

8,下列不属于动物先天性行为的是()

A.乌贼喷墨

B.萤火虫发光

C.刺猬冬眠

D.海豚转圈表演

9.下列动物中，学习能力最强的是()

A.蚯蚓B.青蛙

C.公鸡D.黑猩猩

10.婶螂是昼伏夜出的昆虫，科学家把蜂螂放在实验室里,人为地把实验室的白天和黑夜加以

颠倒，大约经过一周后，蟒螂就在人造的“黑夜”时间里出来活动，尽管这时实际上是白天。请分

析回答下列问题。

(1)蜂螂昼伏夜出这种行为从获得途径看属于行为，受体内的控制。

(2)本实验说明，螳螂的这种行为受环境因素中因素的影响。

(3)根据蜂螂的习性,你认为捕杀蟒螂的最佳时间是。

11.阅读以下实验探究过程，回答下列问题.

①用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾赊，蟾蛛会立即张口把小蝗虫吃掉。

②换成用线吊着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蛛,蟾蛛会

像对待小蝗虫那样吞吃掉盗虻。

③接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蛛，蟾蛛仍是张口去吞，不过大野蜂萤了一下蟾蛛的舌头,

蟾除立刻把大野蜂吐了出来。

④再次用大野蜂逗引这只蟾蛛，蟾蛛伏着头不予理睬。

⑤改用盗虻再来逗引这只蟾蛛，蟾蛛也不去吞吃。

⑥最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蛛,蟾蛛又把小蝗虫吃掉，显示出蟾蛛并没有吃饱。

回答下列问题。

(1)实验①②③说明了蟾除有捕食昆虫的本能，这是行为。

(2)实验④说明了蟾躲通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这是行为。

(3)实验⑤说明了蟾蛛利用经验解决问题的能力比高等动物的能力。

(4)实验⑥证明了蟾蛛在实验③④⑤中确实建立起新的行为。

回12.阅读材料，完成下列问题。

材料一母牛生下一头小牛，母牛一步都舍不得离开小牛。后来，人们把小牛牵走了，母牛便流露

出很悲伤的样子。为了宽慰母牛，人们在牛棚里放了一个肚子里装满了草料的小牛标本，母牛

以为自己的孩子又回来了，不停地舔舐这头“小牛”,当标本的外皮裂开，露出里面的草料时，母

牛似乎忘记了“母爱”，便大口大口地吃起来,直至把“小牛”吃光。

材料二动物行为学家把一只经常做实脸用的黑猩猩领进实验房间，然后离开，几分钟后，他通

过门上的钥匙孔向屋内观察，发现黑猩猩也通过这个钥匙孔在看他。

(1)母牛的行为和黑猩猩的行为中，属于先天性行为的是,属于学习行为的是。

(2)黑猩猩产生的这种行为是通过获得的。

(3)材料中母牛的行为和黑猩猩的行为最突出的不同点是,二者在维持动物生存的意义上有何

不同?o

探究创新

即3.在研究动物行为时，常用至心迷宫实验”。如果人走迷宫，可以在正确路口做标记，以便下次

走得更快些。那么小白鼠会怎样呢？

(1)假设1：小白鼠有学习能力。

假设2:在迷宫的正确路口做标记，能提高小白鼠走迷宫的能力。

(2)探究过程:①设计如下图所示迷宫;②将小白鼠分组编号，实验组小白鼠走迷宫时在正确路

口放置彩色纸，对照组小白鼠走迷宫时不放彩色纸;③将小白鼠逐一放入起点A,并记录其到

达终点B的时间;④把数据逐一记入表格(单位:秒)。

组别号别第1次第2次第3次第4次第5次

1号鼠6943122517

实验组2号鼠8749584641

3号鼠5339153214

4号鼠9232381319

对照组5号鼠6041376633

6号鼠6319133012

(3)结论1:小白鼠(填“有”或“没有”)学习能力。

结论2:在迷宫的正确路口做标记，—

参考答案

1.B2.A

3.C"狼孩”不是狼而是人，具备人的遗传物质，但由于自幼生活在狼群中，没有像其他孩子那样

适时地接受人的生活经验,所以没有获得人的许多重要行为。

4.B动物的学习行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化。一般来说，动物越高等，学习能

力就越强，学习行为就越复杂，“尝试与错误'’的次数就越少。

5.C

6.D学习行为是动物在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用,由生活经验和学习逐渐建立

起来的，是在先天性行为的基侬上建立的一种行为活动，如公鸡绕道取食。

7.B8.D9.D

10.答案：(1)先天性遗传物质

⑵光

(3)晚上

11.答案：(1)先天性

(2)学习

(3)弱

(4)学习

12.答案:(1)母牛的行为黑猩猩的行为

(2)生活经验和学习

(3)是否是生来就有的行为先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代。学习

行为可使动物更好地适应复杂环境的变化

13.解析:对比每一组先后几次到达终点的时间可以说明小白鼠有学习能力，但实脸组和对照

组结果没有明显差异，说明在路口作标记不能提高小白鼠走迷宫的能力。

答案：(3)有不能提高小白鼠走迷宫的能力

第三节社会行为

能力提升

1.人们常在田间喷洒一定量的性外激素,控制蛾蝶类害虫数量，这种做法实际上是干扰了害虫

雌雄个体间的()

A.信息交流

B.摄食

C.运动

D.产卵

2.鹿科动物的小尾巴反面是白色的，当它们遇到危险时，就将尾巴撅起，露出反面的白色，其他

鹿见了会相继尾随而逃,这是依靠传递信息。()

A.声音B.气味

C.分泌物D.动作

3.“蝗类青色，长角长股，股鸣者也”，说明动物通过来传递信息。()

A.分泌物

B.气味

C.声音

D.视觉

4.狗外出时走不远就要撒尿，即使走了很远也不会忘记回家的路。狗撒尿的作用是()

A.生理活动的需要

B.留下气味做“记号”

C.与其他的狗沟通信息

D.吸引异性的狗前来

5.有些雌萤火虫夜晚发光时腹部不断地摆动，其生物学意义是()

A.吸引雄萤火虫

B.照亮飞行的路途

C.便于夜间寻找食物

D.吸引其他种类的昆虫

6.白蚁群体中个体数量最少和最多的分别是()

A.兵蚊和工蚁

B.蚊后和工蚁

C.蚁王和兵蚁

D.蚁后和兵蚁

7.聚集在同一植物叶片上的蜥虫，当其中一只受到瓢虫的攻击被捕食时,其余的蜥虫会纷纷逃

散,原因是()

A.瓢虫的捕食惊散了蚊虫

B.瓢虫使叶片发生震动导致蛎虫爬向平稳处

C.蛎虫集体转移到新的叶片上去

D.被捕食的鲂虫释放出的化学物质起到警告作用

8.有一种萤火虫的雌性个体，能准确地模仿另一个物种的信号来吸引此物种的雄虫，那么该雌

萤火虫这种行为的意义可能是()

A.吸引同种异性前来交尾

B.吸引不同种异性前来交尾

C.诱骗不同种异性以取食

D.对不同种异性表示友好

9.生物之间错综复杂的联系使生物与环境成为统一的整体是由于的存在。()

A.物质流和信息流

B.物质流、信息流、能量流

C.能量流和信息流

D.物质流和能量流

10.下面有关探究动物行为的描述，正确的是()

A.探究菜青虫的取食行为要从它的幼虫开始进行隔离饲养

B.探究动物走迷宫时发现学习行为不受遗传因素的影响

C.蜜蜂主要通过识别气味来实现个体间的相互交流

D.蚂蚁可用触角的触觉功能来实现个体间的相互交流

11.有人做了如下实验:迅速将一只椿象(俗称臭大姐)杀死，尽管做得干净无声，也能引起其他

椿象的逃逸。椿象之间的联系方式是0

A.椿象发出的光B.椿象发出的声音

C.椿象发出的气味D.椿象的挣扎动作

探究创新

回12.阅读材料，回答问题。

传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚,只见岸边沙滩上有几个由蚂蚁围成的大字“霸

王死于此项羽心想，这是天意，遂大喊一声广天绝我也!”随即拔剑自刎。其实由蚂蚁围成的

那几个大字是刘邦手下的军师用蜜糖写的，蜜糖招来许多蚂蚁，项羽不知是计而中计身亡。

(1)蚂蚁能够按照人的设计围成几个大字,这与蚂蚁的食性有关，蚂蚁喜欢。

(2)当侦察蚁发现食物后，会在返巢的路上留下，回巢后利用触角的触觉功能相互沟通,其他工

蚁收到这种信息后，会沿路寻着去搬运食物。

(3)蚂蚁是靠头部的触角嗅到气味的，若把一只工蚁的触角剪去，它还能去搬运食物吗?，原因

是o

(4)一窝蚂蚁由不同的成员组成，蚂蚁是具有明显的行为特征的动物。

回13.阅读材料，回答问题。

由于动物的生活环境日趋恶化，动物界决定开一场有纪念意义的花样运动会，特邀人类去

观看,以唤起对生存环境的关注。许多动物积极报名参加，有蚯蚓、狼、鹦鹉、蜜蜂、鲫鱼等。

比赛将在陆地、空中、水中三个运动场地同时进行。6月5日，运动会正式开始。在赛场上，

只见狼在奋力向前奔跑，蚯蚓快速向终点蠕动,鹦鹉、蜜蜂在空中飞行，鲫鱼在水中游泳，参赛

的各个动物都在奋力拼搏。观众席上，呐喊声、助威声响成一片。在随后进行的自由表演项目

中，两只狼为争夺一块肥肉在搏斗,战败者只要躺在地上，把咽喉部暴露在对手面前，一场“恶仗”

就会立即平息;鲫鱼在水中吐着泡泡，能在不同的水层中停留;蚯蚓在土壤中活动，地面上的落

叶被蚯蚓取食干净;鹦鹉在唱《山路十八弯》；蜜蜂在空中表演圆形舞。在最后进行的颁奖会

上，老虎给所有的参赛者都颁发了奖品。

(1)下列动物的运动方式分别是:鹦鹉、蚯蚓、狼、鲫鱼。

(2)狼的运动系统包括哪几部分？

(3)鹦鹉唱《山路十八弯》是先天性行为还是学习行为?为什么？自由表演中，属于先天性行为

的有哪些?(列举两例)

(4)参赛队伍中,具有社会行为的是。

参考答案

1.A

2.D动物的语言非常丰富，动作、声音、气味等都能够传递信息。撅起白色的尾巴起到了传递

危险信号的作用。

3.C4.B5.A6.B7.D8.C9.B

10.D探究菜青虫的取食行为要从它的受精卵开始进行隔离饲养;学习行为建立在先天性行为

的基础上,所以其受遗传因素的影响;蜜蜂主要通过“舞蹈”实现个体间的相互交流。

11.C

12.答案:(1)甜食(或糖类)

(2)气味气味

(3)不能将触角剪去后该蚂蚁无法与其他蚂蚁进行信息交流

(4)社会

13.答案:(1)飞行蠕动奔跑游泳

(2)骨、关节和肌肉。

(3)是学习行为。学习行为不是生来就有的，是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用,

由生活经验和学习而获得的行为。自由表演中，先天性行为有两只狼为争夺一块肥肉在搏斗,

鲫鱼在水中吐着泡泡，蜜蜂在空中表演圆形舞，蚯蚓在土壤中活动(写出两例即可)。

(4)蜜蜂

第三章动物在生物圈中的作用

能力提升

1.蚯蚓在土壤中取食枯叶、朽根和其他有机物，使土壤疏松并且能增加土壤肥力，利于植物生

长,对此分析不正确的是()

A.蚯蚓能够促进生态系统的物质循环

B.蚯蚓属于分解者

C.生物能适应环境且影响环境

D.蚯蚓在生态系统中作用不大，可有可无

2.下列动物的行为对植物不利的是()

A.蜜蜂采集植物的花蜜

B.猴子吃桃，将桃核随意乱扔

C.蝗虫啃食玉米的叶片

D.榛睡鼠可储存大量的果实

3.人人痛恨老鼠，但从生物学角度分析,鼠也具有重要作用。下列有关叙述，不正确的是0

A.鼠是生态系统中的一员

B.鼠对人类有害，必须把它消灭尽

C.鼠在帮助植物传播种子和果实方面有一定的作用

D.鼠在食物链和食物网中占据一环，过多或过少对生态平衡都会产生影响

4.某农民在果树开花时发现果园中有许多昆虫，便施药杀虫，结果使果树产量较往年严重下降,

这是因为昆虫有助于植物的()

A.传粉B.光合作用

C.受精D.呼吸作用

5.生态系统中，能把有机物转变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是()

A.生产者B.消费者

C.分解者D.以上都是

6.一般情况下，下列关于生态系统中物质循环主要渠道的图解，正确的是()

无机1环境X1生产者无机1环境X=1生产者

消费者----►分解者消费者----分解者

AB

无机环境土=生产者无机环境=5：生产者

1X11X1

消费者----A分解者消费者-----►分解者

D

7.据图判断下列叙述错误的是()

空气中小的二氧化碳

生物体有机物中的碳

A.图中I表示光合作用

B.图中H表示呼吸作用

C.动物能完成图中I所示过程

D.动物能完成图中II所示过程

8.在一个由草一鼠7狐组成的食物链中，若消灭了全部的狐，鼠的数量会()

A.缓慢上升B.迅速上升

C.仍保持相对稳定D.先上升后下降

探究创新

回9.阅读材料，回答问题。

北美驯鹿在广阔的草原上生活，可是，它们经常受到狼的威胁。于是，人们为保护驯鹿，捕杀

草原上的狼，驯鹿的家族繁盛起来。

可是，若干年后,人们发现草原被驯鹿破坏了，而且北美驯鹿有时成批死亡。这是什么原因

呢？

科学家研究以后发现,北美驯鹿失去了天敌——狼之后，种群扩大了。草场不足导致草原

被破坏，而且那些老弱病残的驯鹿不能被淘汰，加剧了草场不足的困难。没有狼的追杀,驯鹿的

运动少了，体质下降，死亡率增加了。

于是，人们又把狼"请'’了回来。

(1)请写出该草原生态系统中的食物链:—。

(2)你认为在自然生态系统中，某种动物的数量能不能无限增多?为什么?。

(3)狼体内的有机物中的能量最终来源于。

(4)通过以上分析，你认为人类能否随意杀灭某种动物?为什么？

参考答案

1.D

2.C不同动物的取食行为会对植物产生不同的影响。蜜蜂可