9古诗三首《元日》教案2023-2024学年统编版语文三年级下册

9古诗三首《元日》教案2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9古诗三首《元日》教案2023-2024学年统编版语文三年级下册课程基本信息1.课程名称：《元日》古诗教学

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：第1周第2课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标1.理解并背诵古诗《元日》，感受古诗的韵律美。

2.体会诗句中描绘的新年景象，培养对传统节日的热爱。

3.学会运用联想和想象，理解诗句的含义，体会诗人的情感。

4.激发对古典文学的兴趣，培养文学素养。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并背诵古诗《元日》：学生需要理解古诗的内容，并熟练背诵出来，掌握古诗的韵律和节奏。

-体会诗句中描绘的新年景象：学生要能够通过阅读诗句，想象并描述出诗句中所描绘的新年景象，感受节日的氛围。

-学会运用联想和想象：学生需要学会运用联想和想象，理解诗句的含义，体会诗人的情感，从而更好地理解古诗。

2.教学难点：

-理解诗句的含义：古诗中的语言较为古老，学生需要理解诗句的含义，理解诗人所表达的情感和意境。

-体会诗人的情感：学生需要通过诗句中的意象和情感词，理解诗人的情感，体会诗人对新年景象的热爱和喜悦。

-联想和想象的应用：学生需要学会运用联想和想象，通过诗句中的描述，想象出具体的场景和情境，从而更好地理解诗句的含义和诗人的情感。教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：教师通过讲解和解释古诗《元日》的内容、意义和背景，帮助学生理解诗句的含义和诗人的情感。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受，促进学生的思考和交流。

-案例分析法：通过分析具体的诗句，引导学生运用联想和想象，理解诗句的含义和诗人的情感。

-项目导向学习：设计相关的项目任务，让学生通过小组合作，创作自己的古诗或新年主题作品，提高学生的实践能力和创造力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演诗中的角色，通过表演和对话，深入理解诗句的含义和情感。

-实验：组织学生进行诗句的朗读和背诵，通过实际操作，体会古诗的韵律美。

-游戏：设计一些与古诗相关的游戏活动，如填空、连线、拼图等，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示古诗的背景、内容和相关的图片，帮助学生更好地理解和感受诗句。

-视频：播放与古诗相关的视频，如诗人的介绍、新年庆祝活动的场景等，增强学生的视觉体验和感受。

-在线工具：利用在线平台和工具，提供更多的学习资源和互动机会，如在线讨论、作业提交和评价等，促进学生的自主学习和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗《元日》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的背景和内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗《元日》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出古诗《元日》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗的内容和意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握古诗的理解和应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古诗的理解和应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的内容和意义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗的理解和应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗《元日》，掌握古诗的理解和应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古诗《元日》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗《元日》的理解和应用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.古诗《元日》的内容和背景

-了解《元日》的作者王安石及其背景

-理解《元日》所描绘的新年景象和寓意

2.古诗《元日》的韵律和节奏

-掌握《元日》的韵律和节奏特点

-学会正确朗读和背诵《元日》

3.理解诗句的含义

-分析《元日》中的关键词语和句子结构

-体会诗句中的意象和情感表达

4.体会诗人的情感

-理解诗人在《元日》中表达的情感和思想

-分析诗句中的情感词和意象，体会诗人的喜悦和热爱

5.运用联想和想象

-学会通过联想和想象理解诗句的含义

-想象诗句中的场景和情境，增强对诗句的理解

6.古诗的文学价值和意义

-了解古诗在文学中的重要性和地位

-体会《元日》作为一首古诗的艺术魅力和价值

7.培养文学素养和审美情趣

-培养学生对古典文学的兴趣和热爱

-培养学生的文学素养和审美情趣，提升综合文化素养板书设计2.作者：王安石

3.背景介绍：新年景象，寓意新的一年

4.韵律和节奏：强调古诗的韵律和节奏，指导学生正确朗读和背诵

5.关键词语和句子结构：分析诗句中的关键词语和句子结构，帮助学生理解诗句的含义

6.意象和情感表达：分析诗句中的意象和情感词，体会诗人的喜悦和热爱

7.联想和想象：指导学生通过联想和想象理解诗句的含义，增强对诗句的理解

8.文学价值和意义：强调古诗在文学中的重要性和地位，体会《元日》的艺术魅力和价值

9.文学素养和审美情趣：培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提升综合文化素养

板书设计示例：

```

《元日》

王安石

新年景象，寓意新的一年

韵律和节奏

关键词语和句子结构

意象和情感表达

联想和想象

文学价值和意义

文学素养和审美情趣

```

板书设计以简洁明了的方式呈现了古诗《元日》的教学内容，突出了重点，并具有一定的艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理-题型：请解释《元日》中的诗句“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”

-答案：这句诗描绘了新年时放鞭炮的景象，表达了新年的喜悦和对未来的期待。春风送暖入屠苏，形容春天的气息温暖宜人，屠苏是一种古代的酒，寓意着新年的欢聚和庆祝。

2.意象分析题

-题型：分析《元日》中的意象“春风送暖入屠苏”所表达的意义。

-答案：春风送暖入屠苏，通过春风的温暖和屠苏酒的欢聚，表达了新年时节的喜悦和团圆的氛围。春风代表着春天的到来，屠苏酒则是庆祝新年的象征，整个意象传递出对美好生活的期盼和祝福。

3.情感理解题

-题型：请分析《元日》中诗人所表达的情感。

-答案：诗人在《元日》中表达了对新年的喜悦和对未来的美好期盼。通过描绘新年的热闹景象和春风送暖的温馨氛围，诗人传递出对新年的热爱和对生活的乐观态度。

4.联想与想象题

-题型：请根据《元日》中的诗句，发挥联想和想象，描述一个新年庆祝的场景。

-答案：在《元日》中，可以想象到一个热闹的新年庆祝场景。人们放鞭炮，喝屠苏酒，欢聚一堂，欢声笑语。春风吹拂，阳光温暖，整个场景洋溢着喜庆和团圆的氛围。人们相互祝福，迎接新的一年，希望未来充满希望和美好。

5.文学价值题

-题型：请谈谈《元日》的文学价值。

-答案：《元日》作为一首古典诗歌，具有很高的文学价值。它以简洁而富有意境的语言，描绘了新年时节的景象，传递了人们对新年的喜悦和对未来的期盼。诗中运用了丰富的意象和情感表达，展现了诗人的艺术才华和对生活的热爱。同时，《元日》也传承了古代文化的精髓，具有深远的历史和文化意义，对后世的文学创作和文化传承产生了重要影响。课堂小结，当堂检测-学生通过本节课的学习，理解并背诵了古诗《元日》，体会了诗句中描绘的新年景象，培养了文学素养。

-学生通过运用联想和想象，理解了诗句的含义，体会了诗人的情感，提高了阅读理解能力。

-学生通过参与课堂活动和小组讨论，培养了团队合作意识和沟通能力，提升了综合文化素养。

2.当堂检测

-课堂检测题

-1.请背诵古诗《元日》。

-2.请解释《元日》中的诗句“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”

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