人民版劳动一年级上册第12课《抹布使用有学问》（教学设计）

人民版劳动一年级上册第12课《抹布使用有学问》（教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《抹布使用有学问》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第12课

4.教学时数：45分钟或1课时

【教学目标】

1.让学生了解抹布的作用和使用方法。

2.培养学生爱护环境卫生，养成良好的卫生习惯。

3.通过实践操作，提高学生的动手能力和生活自理能力。

【教学内容】

1.抹布的作用

-介绍抹布在生活中的重要性，如清洁桌面、擦除污渍等。

2.抹布的选择与使用方法

-学习如何选择适合的抹布，以及正确使用抹布的方法。

3.抹布的清洗与保养

-了解抹布的清洗方法，培养学生定期清洗抹布的好习惯。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-通过提问方式引导学生思考抹布在日常生活中的作用。

2.新课内容讲解（15分钟）

-介绍抹布的种类、选择和使用方法。

-讲解抹布的清洗与保养方法。

3.实践操作（15分钟）

-学生分组，每组发放一块抹布，进行实践操作。

-教师巡回指导，纠正错误操作。

4.总结与反思（5分钟）

-学生分享实践过程中的收获和感受。

-教师点评，强调正确使用抹布的重要性。

5.课后作业（5分钟）

-让学生回家后，尝试用所学方法清洗抹布，并记录过程。

【教学评价】

1.观察学生在实践操作中是否能够正确使用抹布。

2.家长反馈学生在家清洗抹布的情况。

3.课后访谈，了解学生对抹布使用方法的掌握程度。核心素养目标1.培养学生生活实践能力：通过学习抹布的正确使用方法，使学生能够运用到日常生活中，提高生活自理能力，养成良好的生活习惯。

2.增强学生环保意识：使学生认识到正确使用抹布的重要性，关注环境卫生，养成爱护环境的良好品质。

3.培养学生团队协作精神：在实践操作环节，鼓励学生分组合作，共同完成任务，提高沟通与协作能力。

4.培养学生解决问题的能力：在实践过程中，引导学生发现并解决问题，培养学生的观察力、思考力和创造力。

5.培养学生责任意识：通过抹布的清洗与保养，让学生认识到自己的责任，培养责任感和自律意识。教学难点与重点1.教学重点

-抹布的正确使用方法：包括如何握持、擦拭的力度与技巧、不同材质表面的适用抹布等，这是本节课的核心内容，教师需通过示范和指导，确保学生能够掌握正确的使用方法。

-抹布的清洗与保养：讲解抹布清洗的重要性，以及正确的清洗和保养方法，以延长抹布的使用寿命，保持清洁效果。

-生活习惯的培养：通过抹布的使用，教育学生养成良好的卫生习惯，将清洁工作融入日常生活。

举例解释：

-在教学抹布使用方法时，重点强调使用抹布时的手势和擦拭顺序，如环形擦拭可以更有效地清理污渍，避免留下水渍。

2.教学难点

-抹布的选择：对于一年级学生来说，区分不同材质的抹布以及它们适用的场合可能存在难度，需要教师详细解释和示范。

-清洁剂的使用：如何根据不同的污渍选择合适的清洁剂，以及如何正确稀释和使用清洁剂，是学生可能遇到的难点。

-抹布的清洗技巧：清洗抹布时如何去除顽固污渍，以及如何确保抹布彻底洗净并晾干，避免细菌滋生。

举例解释：

-在讲解抹布选择时，难点在于让学生理解为什么要根据不同的清洁对象选择不同材质的抹布。例如，玻璃表面应使用无绒毛的抹布，而木制表面则适合使用柔软的棉质抹布。

-在清洁剂的使用上，难点在于教会学生如何根据污渍的性质，如油渍、灰尘等，选择合适的清洁剂，并掌握正确的稀释比例和使用方法，避免对物品造成损害或残留化学物质。

-对于抹布清洗技巧，难点在于让学生掌握正确的搓洗力度和清洗次数，以及如何将抹布晾晒在通风处，以确保抹布的清洁和干燥。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有人民版劳动一年级上册教材，提前指导学生预习第12课《抹布使用有学问》的相关内容。

-准备教材中的练习题和思考题，用于课堂巩固和学生自主练习。

2.辅助材料：

-准备抹布使用的教学图片，展示不同类型的抹布和它们适用的清洁场景，增强学生的视觉认知。

-制作抹布使用方法的步骤图表，直观展示正确的握持姿势、擦拭顺序和清洗步骤。

-搜集抹布清洗保养的视频资料，通过视频播放，让学生更直观地了解正确的清洗和保养方法。

-设计与抹布相关的互动游戏或小测试，用于课堂互动和知识巩固。

3.实验器材：

-准备足够数量的抹布，确保每位学生都能在实践操作环节中使用。

-准备清洁剂，包括清水、洗洁精等，用于演示如何根据不同污渍选择合适的清洁剂。

-准备实验用的小型水槽或盆，用于抹布的清洗实践。

-确保所有实验器材的安全性，避免对学生造成伤害。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每组配备一张桌子和椅子，便于学生分组讨论和实践操作。

-在教室前方设置一个演示区，用于教师示范抹布的使用方法。

-在实验操作台附近配备清洁用品，如清洁剂、水桶、晾衣架等，方便学生进行实验操作。

-在教室内设置展示区，用于展示学生实践操作后的成果，如清洁干净的抹布等。

-确保教室光线充足，通风良好，为学生提供一个舒适的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抹布使用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道抹布是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于抹布使用前后的对比图片，让学生初步感受抹布的清洁效果。

简短介绍抹布的基本概念和使用抹布的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.抹布基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抹布的基本概念、种类和使用方法。

过程：

讲解抹布的定义，介绍不同种类的抹布及其适用场合。

详细介绍抹布的正确使用方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解抹布在实际清洁工作中的应用。

3.抹布使用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抹布使用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抹布使用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、使用方法、清洁效果和意义。

引导学生思考这些案例在日常生活中的应用，以及如何正确使用抹布解决清洁问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抹布使用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抹布使用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抹布使用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抹布的基本概念、种类、使用方法等。

强调抹布在日常生活清洁中的价值和作用，鼓励学生养成良好的清洁习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抹布使用的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.抹布的基本概念与作用

-抹布是日常生活中常用的清洁工具，用于擦拭物体表面，去除污渍和灰尘。

-抹布的作用包括保持环境清洁、预防病菌传播、维护物品美观。

2.抹布的种类与选择

-抹布的种类包括棉质抹布、无纺布、微纤维布等。

-不同材质的抹布适用于不同的清洁场合，如棉质抹布适合擦拭家具，微纤维布适合清洁玻璃和电器。

3.抹布的正确使用方法

-使用抹布前应先洗净双手，保持抹布清洁。

-抹布的使用技巧包括握持姿势、擦拭力度和顺序，以及不同表面的适应方法。

-避免使用同一块抹布擦拭不同物体，以防交叉污染。

4.抹布的清洗与保养

-定期清洗抹布，保持抹布清洁和卫生。

-清洗抹布时，根据污渍类型选择合适的清洁剂，如洗洁精、消毒液等。

-清洗后应彻底晾干抹布，避免潮湿导致细菌滋生。

5.抹布与卫生习惯的培养

-抹布使用与个人卫生习惯紧密相关，养成良好的卫生习惯对健康有益。

-教育学生使用抹布后及时清洗双手，保持个人卫生。

6.抹布在生活中的应用案例

-分析实际生活中的案例，了解抹布在不同场合的应用，如家庭、学校、餐厅等。

-通过案例学习，使学生认识到正确使用抹布的重要性。

7.抹布使用的安全注意事项

-使用抹布时应注意安全，避免划伤手指或损坏物品。

-了解清洁剂的正确使用方法，防止化学伤害。

8.抹布的环保意义

-抹布的合理使用和清洗有助于减少浪费，降低对环境的影响。

-推广环保型抹布，如可重复使用的微纤维布，减少一次性清洁用品的使用。课后拓展-阅读材料：提供与抹布使用相关的文章或故事，如抹布的历史、抹布在不同文化中的使用方式、抹布在特殊场合的应用等。

-视频资源：推荐与抹布使用相关的教育视频，如正确使用抹布的演示、抹布的清洗和保养技巧、抹布在生活中的实际应用等。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后自主阅读相关材料，了解抹布的多样性和重要性。

-提供必要的指导和帮助，如推荐适合的阅读材料、解答学生在阅读过程中的疑问等。

-鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，尝试在不同场合正确使用抹布。

-鼓励学生进行思考和讨论，分享自己对抹布使用的理解和经验。

-教师可以组织课后讨论会或展示活动，让学生分享自己的学习成果和心得体会。

-提醒学生注意安全，正确使用抹布和清洁剂，避免对身体或物品造成伤害。

通过这些拓展内容，学生可以更深入地了解抹布的使用方法和重要性，培养良好的卫生习惯和生活自理能力，同时也能够提高学生的自主学习能力和探索精神。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中程度以及互动积极性，评估学生对抹布使用知识的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、问题解决能力和创新思维。

3.随堂测试：设计一些关于抹布使用知识的选择题或填空题，测试学生对课堂内容的理解和记忆。

4.课后作业：布置与抹布使用相关的作业，如撰写短文或报告，评估学生对知识的运用和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和作业完成情况进行评价，提供积极的反馈和建设性的建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。内容逻辑关系-抹布是用于擦拭物体表面，去除污渍和灰尘的清洁工具。

-抹布的作用包括保持环境清洁、预防病菌传播、维护物品美观。

2.②抹布的种类与选择

-抹布的种类包括棉质抹布、无纺布、微纤维布等。

-根据不同清洁场合选择合适的抹布材质。

3.③抹布的正确使用方法

-使用抹布前洗净双手，保持抹布清洁。

-掌握握持姿势、擦拭力度和顺序，以及不同表面的适应方法。

-避免使用同一块抹布擦拭不同物体，以防交叉污染。

4.④抹布的清洗与保养

-定期清洗抹布，保持清洁和卫生。

-根据污渍选择合适的清洁剂，彻底晾干抹布。

5.⑤抹布与卫生习惯的培养

-抹布使用与个人卫生习惯紧密相关，养成良好的卫生习惯对健康有益。

-使用抹布后及时清洗双手，保持个人卫生。

6.⑥抹布在生活中的应用案例

-分析实际生活中的案例，了解抹布在不同场合的应用。

-通过案例学习，使学生认识到正确使用抹布的重要性。

7.⑦抹布使用的安全注意事项

-使用抹布时应注意安全，避免划伤手指或损坏物品。

-了解清洁剂的正确使用方法，防止化学伤害。

8.⑧抹布的环保意义

-合理使用和清洗抹布有助于减少浪费，降低对环境的影响。

-推广环保型抹布，减少一次性清洁用品的使用。教学反思在教授《抹布使用有学问》这节课后，我对教学过程进行了反思，有以下几点体会：

1.学生对抹布使用的兴趣和积极性很高。在导入新课环节，通过提问和展示图片，学生们对抹布的作用和使用方法产生了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，分享自己的看法，表现出很强的探索欲望。

2.学生在基础知识讲解环节表现出良好的理解和接受能力。通过讲解抹布的种类、使用方法和清洗保养技巧，学生们能够迅速掌握基本概念，并能够运用到实际情境中。这说明他们对抹布使用的知识有了很好的理解和记忆。

3.在案例分析环节，学生们表现出较强的思考和分析能力。通过分析不同场合下的抹布使用案例，学生们能够深入思考抹布的特点和适用场合，并提出自己的见解和建议。这表明他们对抹布使用的理解不仅仅停留在表面，而是能够进行深入的思考和综合分析。

4.学生