2024年四年级英语上册 Unit 8 Dolls第三课时教案 牛津译林版

2024年四年级英语上册Unit8Dolls第三课时教案牛津译林版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024年四年级英语上册Unit8Dolls第三课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

5.教材版本：牛津译林版

教学内容：

1.知识与技能：

a.掌握本课时的新词汇：funny,lovely,big,small等。

b.能使用句型“Whichonedoyoulike?”和“Ilikethe...one.”进行简单对话。

c.提高听力能力，理解对话内容。

2.过程与方法：

a.通过小组活动，培养学生的合作意识。

b.利用图片和实物展示，提高学生的观察力和表达能力。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生对玩具的喜爱，激发学习兴趣。

b.培养学生互相尊重、团结协作的品质。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

a.老师展示各种玩具，引导学生复习已学过的玩具类词汇。

b.学生进行“快速问答”游戏，巩固句型。

2.新课导入（10分钟）

a.老师展示本课时的新词汇，引导学生学习。

b.学生跟读新词汇，并进行小组互助学习。

3.对话学习（10分钟）

a.老师播放课文录音，学生跟读。

b.学生进行角色扮演，练习对话。

4.小组活动（10分钟）

a.学生分组，每组选择一个玩具，用句型“Whichonedoyoulike?”和“Ilikethe...one.”进行对话。

b.各组展示对话，全班评价。

5.总结与作业布置（5分钟）

a.老师对本节课的内容进行总结。

b.布置作业：完成课本练习册的相关练习。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解他们对新知识的掌握程度。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解他们对课堂所学知识的掌握。

3.小组活动表现：评价学生在小组活动中的合作意识及表达能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit8Dolls，学生能够掌握本课时新词汇，灵活运用句型进行日常交流，提高英语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：培养学生对不同玩具文化的了解，激发学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组活动和角色扮演，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习和合作学习的能力，提高学生的综合素质。教学难点与重点1.教学重点

a.新词汇的掌握：本节课的核心词汇包括funny,lovely,big,small等，这些词汇是描述玩具特征的常用语。教师应通过实物展示、图片辅助等方式，让学生在实际语境中反复练习，确保学生能够熟练掌握并运用到对话中。

b.句型的运用：句型“Whichonedoyoulike?”和“Ilikethe...one.”是本节课的重点句型，教师要引导学生通过角色扮演和小组活动，实际操作中进行对话练习，加强句型的实际应用能力。

c.对话理解与表达：通过听力练习和对话模仿，提高学生对英语对话的理解能力，并能够自信地表达自己的喜好。

2.教学难点

a.词汇发音准确性：学生对新词汇的发音可能会遇到困难，特别是元音和辅音的准确发音，如“funny”中的“u”音和“lovely”中的“o”音。教师需要针对这些发音难点进行专门的指导和纠正。

b.句型的灵活运用：学生在使用句型进行对话时，可能会出现语法错误或词汇搭配不当的问题。例如，错误地使用“big”来描述一个小的玩具。教师需要通过大量例句和实际操作，帮助学生理解并正确运用这些句型。

c.听力理解：对于一些基础较弱的学生，理解快速的英语对话可能存在困难。教师应采用不同的听力练习方法，如分段听力、重复听力等，帮助学生提高听力理解能力。

d.小组合作：在小组活动中，如何引导学生有效沟通、分配角色和完成任务是教学难点。教师需要提前设计好活动流程，并在活动中给予适当的指导，确保每个学生都能参与到合作学习中。

e.情感态度的培养：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，对于一些内向或害羞的学生来说可能是一大挑战。教师需要创造一个温馨、安全的课堂氛围，鼓励每个学生勇敢开口，表达自己的喜好。教学资源1.硬件资源：

-交互式白板或多媒体投影仪

-教学用玩具模型

-学生用英语课本

-录音机及课文录音带

2.软件资源：

-课文配套PPT

-词汇卡片

-对话练习录音

-课程相关图片和动画

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统（LMS）

-电子书包

4.信息化资源：

-电子版教材

-在线词汇游戏

-互动式听力练习

5.教学手段：

-实物展示

-分组合作学习

-角色扮演

-听力练习

-互动问答

-课堂游戏

-课后在线作业与反馈

-课堂评价与反馈机制教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Dolls》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢收集各种各样的玩具？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述和交流我们对玩具的喜好。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要学习一些描述玩具特征的新词汇，如funny,lovely,big,small等。这些词汇能帮助我们更准确地表达对不同玩具的喜好。

2.案例分析：接下来，我们通过课文中的一段对话来了解这些词汇和句型在实际中的应用，以及它们如何帮助我们进行有效交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的正确发音和句型的灵活运用。对于难点部分，我会通过实物展示和例句来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组选择一个玩具，用我们刚刚学到的词汇和句型进行描述和讨论。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟在玩具店的情景，使用所学英语进行交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的情景。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述自己喜爱的玩具”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现交流中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和角色扮演的经验。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述玩具的特征，并通过实践活动和小组讨论加深了对词汇和句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与玩具相关的英文故事书，如《TheLittleToyShop》或《Corduroy》，这些故事书中的角色和情节可以增加学生对玩具的了解，同时提高英语阅读能力。

-推荐英文版的玩具说明书或广告，让学生在阅读中学习到更多关于玩具的专业词汇和描述方式。

-分享一些关于不同文化中玩具传统的文章，帮助学生了解世界各地的玩具文化和习俗。

2.自主学习与探究：

-鼓励学生在家中寻找自己的玩具，并尝试用英语写下对这些玩具的描述，包括它们的特征、大小、颜色等。

-学生可以制作自己的玩具广告，使用所学词汇和句型，介绍玩具的亮点，并尝试说服他人购买。

-布置一项研究任务，让学生调查不同年龄段的孩子们喜欢的玩具类型，并尝试分析背后的原因。

-组织一个玩具分享会，让学生带一个自己最喜欢的玩具到学校，并用英语介绍这个玩具的故事和特别之处。

-创建一个虚拟玩具博物馆，学生可以分组选择不同的玩具类别，收集相关信息，并用英语展示这些玩具的历史和特点。板书设计①重点知识点：

-新词汇：funny,lovely,big,small

-句型：Whichonedoyoulike?Ilikethe...one.

②关键词与句型：

-玩具特征：funny,lovely,big,small

-交流句型：Whichonedoyoulike?Ilikethe...one.

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色和字体突出新词汇和句型，增强视觉吸引力。

-在板书两侧绘制玩具图案，与词汇和句型对应，增加趣味性。

-设计一个“玩具选择”游戏板，将学生分成小组，通过移动代表各自小组的棋子，选择并运用所学词汇和句型进行描述，使板书成为互动的学习工具。

板书设计应条理清楚，左侧列出重点知识点，右侧展示关键词和句型，中间部分留给游戏和互动环节，确保学生能够直观地理解和记忆所学内容，同时激发他们的学习兴趣和主动性。教学反思与总结今天的教学让我有了不少反思和总结。首先，在教学方法上，我发现通过实物展示和角色扮演，学生们对新词汇的掌握更加牢固，这让我意识到直观教学的重要性。同时，我发现部分学生在句型