事业单位招录（教育基础知识）模拟试卷1（共703题）

事业单位招录（教育基础知识）模拟试卷1（共9套）（共703题）事业单位招录（教育基础知识）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共50题，每题1.0分，共50分。)1、信息在短时记忆中一般只保持()秒钟。A、1～2B、20～40C、60～70D、70～80标准答案：B知识点解析：短时记忆也称工作记忆，是信息加工系统的核心。在感觉记忆中经过编码的信息，进入短时记忆后经过进一步的加工，再从这里进入可以长久保存的长时记忆。信息在短时记忆中一般只保持20～40秒，但如果加以复述，便可以继续保存。2、在我国的教育管理实践中，学校可能做出对教师的行政处分决定以及对学生的处分决定。若教师或学生不服，能通过()途径获得救济。A、教育行政复议B、教育申诉C、民间请愿D、政府上访标准答案：B知识点解析：在我国的教育管理实践中，学校可能做出对教师的行政处分决定以及对学生的处分决定。若教师或学生不服，只能通过教育申诉途径获得救济，而不能通过教育行政复议来获得救济。3、()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A、教育方针B、教育政策C、教育目的D、教育目标标准答案：C知识点解析：教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。4、“谈虎色变”与“望梅生津”都是()的表现形式。A、无条件反射B、第一信号系统C、第二信号系统D、无法判定标准答案：B知识点解析：直接作用于感觉器官的具体的现实的信号叫做第一信号。人脑与动物的大脑的条件反射机制都具有第一信号系统，即对具体的、现实的第一信号形成条件反射。5、根据政策内容和层次的不同，可将教育政策分为()。A、总政策、基本政策和具体政策B、全局性政策和区域性政策C、政党的政策、国家的政策和社会团体的政策D、鼓励性政策和限制性政策标准答案：A知识点解析：总政策、基本政策和具体政策是以内容与层7久为标准来划分的。6、学生是人，是教育的对象，因而他们()。A、消极被动地接受教育B、对外界的教育影响有选择性C、毫无顾忌地接受教育D、能动地接受教育标准答案：D知识点解析：学生具有主观能动性，在接受教育影响时也是如此。7、学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是()。A、将他交给家长批评教育B、了解情况后耐心教育他C、等待他自我醒悟并改正D、批评教育无效果开除他标准答案：B知识点解析：教育要面向全体，依法保障义务教育阶段儿童和青少年学习发展的基本权利。因此，对于小涛旷课的情况，教师应当担负起教育的责任，在了解情况后耐心教育他，而不是交给家长、任其发展，或者开除。8、态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的()。A、知识经验B、观念和信念C、道德认识D、道德观标准答案：B知识点解析：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。9、“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有教育意义。这句话出自()。A、《大学》B、《中庸》C、《论语》D、《孟子》标准答案：C知识点解析：“君子耻其言而过其行”这句话出自《论语》。10、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教学要有()。A、针对性B、逻辑性C、知识性D、创造性标准答案：A知识点解析：在教学中要“用一把钥匙开一把锁”，是指教学要有针对性。11、在头脑中把事物的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体，反映了思维的()过程。A、综合B、比较C、概括D、分析标准答案：A知识点解析：综合指在头脑中把事物的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体的过程。12、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于()。A、联想B、幻想C、理想D、想象标准答案：A知识点解析：暂无解析13、在1951年提出“范例教学”主张的是()。A、赫尔巴特B、瓦.根舍因C、怀特海D、克伯屈标准答案：B知识点解析：德国教育家瓦.根舍因创立了范例方式教学理论。14、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法，能体现这种方法的是()。A、惩前毖后，治病救人B、言者无罪，闻者足戒C、有则改之，无则加勉D、桃李不言，下自成蹊标准答案：D知识点解析：“桃李不言，下自成蹊”体现了榜样的作用。15、教育法规中确立的有关教育管理体制、办学体制、教育基本制度和原则等，必须符合()。A、教育内在规律B、我国社会制度C、儿童身心发展规律D、宪法标准答案：A知识点解析：暂无解析16、在教育心理学看来，()不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价／反思过程标准答案：C知识点解析：教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，是学习过程研究和教学设计研究的重要内容。17、被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想是()。A、终身教育B、职业教育C、普通教育D、全民教育标准答案：A知识点解析：根据教育常识可知，终身教育被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”。18、袁老师中途接手某班的班主任，发现有相当一部分孩子在进行体育活动时总是叫苦叫累，哪怕运动量没有超出他们可以承受的范围也是如此。如果你是袁老师，可在全班进行()。A、积极的情感教育B、意志品质的培养C、人际交往的教育D、良好性格的教育标准答案：B知识点解析：老师可在全班进行意志品质的培养。19、“今日的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费、潜在的生产，是有限的消费、扩大的生产，是今日的消费、明日的生产。”这一认识表明现代教育具有()的特征。A、科学性B、价值性C、生产性D、未来性标准答案：C知识点解析：现代教育的发展逐渐与社会生产相结合，教育成为推动社会生产发展的主要力量。20、以下不属于泰勒评价程序步骤的是()。A、确立评价目标B、确定评价情境C、控制评价过程D、利用评价结果标准答案：C知识点解析：泰勒的评价模式注重评价结果，忽视评价过程和对学生个性发展的关注。21、教育法律救济的对象是公民的()。A、权利B、权力C、义务D、责任标准答案：A知识点解析：教育法律救济的目的在于补救受害人的合法权益。权力不需要救济，因为权力本身就是一种可以强制他人服从的力量。权利则需要由救济制度给予保障，因为权利没有任何的强制性支配力，它的运用不能直接制止某种侵害行为。22、我国的教育基本法是()。A、《中华人民共和国义务教育法》B、《中华人民共和国宪法》C、《中华人民共和国教育法》D、《中华人民共和国教师法》标准答案：C知识点解析：依据效力等级和内容重要程度的不同，教育法规可分为根本法和普通法，或称之为基本法与单行法。如《中华人民共和国教育法》是我国教育的根本法、基本法，而《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国教师法》为普通法、单行法。23、“造就全面发展的人”这一教育理论是由()最先提出来的。A、马克思B、毛泽东C、邓小平D、江泽民标准答案：A知识点解析：马克思最先提出了“造就全面发展的人”的教育理论。24、教育心理学受弗洛伊德理论的影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起的时期大致在()。A、19世纪末20世纪初B、20世纪20—50代末C、20世纪60—70年代末D、20世纪80年代以后标准答案：B知识点解析：有关儿童个性及社会适应等问题进入教育心理学领域，程序教学兴起都发生于教学心理学的发展时期。25、“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”对“教育”作此解释的是()。A、许慎B、孔子C、朱熹D、韩愈标准答案：A知识点解析：这是许慎在《说文解字》中对教育的解释。26、在教育政策体系中，()是最基本、最重要的教育政策。这些教育政策所要解决的是一个国家教育改革与发展中最关键、最基本的问题。A、教育体制政策、教育质量政策、考试与评价政策B、教育体制政策、教育质量政策、考试与评价政策、招生与就业政策C、教育体制政策、教育质量政策、教育经费政策、教育人事政策、课程与教学政策、学制政策D、教育体制政策、教育质量政策、教育经费政策、教育人事政策、课程与教学政策、学制政策、考试与评价政策标准答案：C知识点解析：在上述教育政策体系中，教育体制政策、教育质量政策、教育经费政策、教育人事政策、课程与教学政策、学制政策是最基本、最重要的教育政策。这些教育政策所要解决的是一个国家教育改革与发展中最关键、最基本的问题。27、1632年，英国哲学家()首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。A、培根B、斯宾塞C、夸美纽斯D、赫尔巴特标准答案：A知识点解析：首次在科学分类中将教育学作为一门独立学科划分出来的是英国哲学家培根。28、一名教师在走进安静的教室门口时，故意咳嗽两声，目的是引起学生的()。A、有意注意B、无意注意C、有意后注意D、随意注意标准答案：B知识点解析：无意注意是没有预定目的，无须意志努力，不由自主地对一定事物所发生的注意。29、个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是()。A、0～6岁B、6～9岁C、9～16岁D、16岁至成年标准答案：B知识点解析：6～9岁是个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段。30、教学环境包括物质环境和社会环境，下列不属于物质环境的是()。A、温度B、黑板C、空间布置D、课堂纪律标准答案：D知识点解析：物质环境涉及课堂自然条件(如温度和照明)、教学设施(如桌椅、黑板和投影仪等)以及空间布置(如座位的排列等)。课堂纪律不在其列。31、日本历史上第一所幼儿园是()。A、东京幼儿园B、东京师范幼儿园C、东京女子师范学校附属幼儿园D、东京女子幼儿园标准答案：C知识点解析：1876年日本历史上第一所幼儿园——东京女子师范学校附属幼儿园成立。32、在我国，最早把“教”与“育”连在一起使用的人是()。A、孔子B、孟子C、荀子D、老子标准答案：B知识点解析：在我国，孟子最早把“教”与“育”连在一起使用。33、信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是()。A、信息传播B、人际沟通C、人际吸引D、人际关系标准答案：B知识点解析：暂无解析34、先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是()。A、爬山法B、逆向工作法C、手段一目的分析法D、尝试一错误法标准答案：C知识点解析：爬山法是指经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标。逆向工作法是从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。手段一目的分析法就是先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。尝试一错误法是解决问题时用随机尝试的方法，经过多次尝试错误，最后找到答案。35、“长善救失”“教学相长”的教学思想是由()首先提出的。A、《论语》B、《孟子》C、《学记》D、《劝学篇》标准答案：C知识点解析：暂无解析36、下面属于陈旧教育观念的教学语言是()。A、让我们一起跟随作者穿越时空隧道感受五十多万年前的动物世界吧B、听说你们这班学生是最优秀的，希望同学们配合我上好这节课C、请同学们做评判，听我读得好不好D、同学们这节课表现得很出色，与大家合作我很高兴，有机会我会再和大家合作标准答案：B知识点解析：暂无解析37、在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是()。A、课外教育B、校外教育C、业余教育D、课外校外教育标准答案：D知识点解析：课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。38、“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”这说明教学应当着重()。A、传授给学生直接知识B、突出重点和难点C、及时巩固复习所学知识D、发展学生智能，教会学生学习标准答案：D知识点解析：教学应当着重教师学法的指导，有助于学生形成“爱学一会学一学会”的良性循环，使他们有更多的机会独立地学习、思考和探求知识，以培养和发展自学、探索的能力，进一步提高学生的学习能力。39、研究教育对象，既要看到他们的过去，又要看到他们的现在，更要重视其未来，即要求坚持()。A、发展观点B、全面观点C、矛盾观点D、可教育观点标准答案：A知识点解析：研究教育对象，既要看到他们的过去，又要看到他们的现在，更要重视其未来，即要求坚持发展观点。40、教育行政复议的申诉对象是()。A、做出该行为的教育行政机关B、做出该行为的教育行政机关所属的本级人民政府C、做出该行为的教育行政机关所属的本级人民代表大会D、做出该行为的教育行政机关所属的本级人民代表大会常务委员会标准答案：C知识点解析：教育行政复议需要向做出该行为的教育行政机关的上一级机关或做出该行为的教育行政机关所属的本级人民代表大会提出申请。41、人口数量决定教育的()。A、速度B、质量C、实际规模D、可能规模标准答案：D知识点解析：人口数量只能决定教育的可能规模，而不能完全决定教育发展的速度、质量及实际规模。42、对“人力资本理论”做出最主要贡献的学者是()。A、美国的舒尔茨B、美国的凯恩斯C、中国的于光远D、苏联的斯特鲁米林标准答案：A知识点解析：根据人力资本理论的相关知识可知，美国的舒尔茨对“人力资本理论”做出了主要贡献。43、2010年，南非世界杯期间看足球比赛的记忆属于()。A、情景记忆B、语义记忆C、程序性记忆D、陈述性记忆标准答案：A知识点解析：记忆分为情景记忆、语义记忆、程序性记忆和陈述性记忆等。世界杯期间看足球比赛的记忆属于情景记忆。44、如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是()。A、定性评价B、考查性评价C、定量评价D、形成性评价标准答案：D知识点解析：评价分为定性评价、定量评价、考查性评价、形成性评价等。如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是形成性评价。45、思维发展成熟的阶段是()。A、形式运算阶段B、具体运算阶段C、前运算阶段D、感知运算阶段标准答案：A知识点解析：思维发展的阶段分为感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中，形式运算阶段是思维发展成熟的阶段。46、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句话说明了人格具有()特征。A、稳定性B、综合性C、复杂性D、功能性标准答案：C知识点解析：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句话说明人格具有复杂性特征。47、心理学上，认为问题解决的过程就是通过一系列的操作达到目标的过程，持这种观点的理论叫作()。A、信息加工论B、完形理论C、联结说D、顿悟说标准答案：A知识点解析：在心理学上，把持“问题解决的过程就是通过一系列的操作达到目标的过程”这种观点的理论叫信息加工论。48、个人对他人情绪、情感状态的感知、体验感同身受，称作()。A、反思B、信念C、移情D、良心标准答案：C知识点解析：由心理学常识可知，个人对情绪、情感状态的感知、体验感同身受，称做移情。49、某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是()的。A、内部一稳定_可控B、内部一不稳定一不可控C、外部一稳定一可控D、外部一不稳定一不可控标准答案：D知识点解析：某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是“外部一不稳定一不可控”。50、我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是()。A、强制性、基础性、科学性B、强制性、普遍性、科学性C、科学性、普遍性、基础性D、强制性、普遍性、基础性标准答案：D知识点解析：我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征，即强制性、普遍性、基础性。A、B、C三项不符合题目要求。二、判断题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)51、讲授法就是注入式教学。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：这种说法是片面的。52、群体极化指群体成员中原已存在的倾向性得到加强，使一种观点或态度从原有的平均水平，加强到具有支配性地位的现象。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析53、心理现象是异常复杂的，因而也是神秘莫测的。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析54、无意注意是一种消极注意，因此在教学中要防止学生无意注意的出现。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：有效利用教学手段吸引学生的无意注意，能够提高教学效果。55、实施义务教育的根本目的在于消除文盲。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：实施义务教育的目的是使儿童、少年在品德、智力、体力等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义人才奠定基础。56、“一把钥匙开一把锁”是启发疏导原则的体现。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：这是因材施教原则的体现。57、以疏导为主的德育方法就是对学生只能表扬，不能批评。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：以疏导为主的德育方法是以表扬为主，坚持正面教育。58、学校德育的基本方法就是榜样教育法。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学校德育的基本方法是说理教育法。59、《学记》是我国最早的一部教育学专著。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析60、除了钻研业务，提高教学水平，教师更需要以高尚的师德来感染学生。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析61、教育就是指学校教育。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：“教育”改为“狭义的教育”。62、“一两的遗传胜过一吨的教育!”是霍尔的观点。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析63、没有惩罚的教育是不完整的教育。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析64、我们不仅需要对学习目标进行分解，而且尤其需要对分解后的目标实现分离。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学习目标即基本思路的具体化，它不仅需要对学习目标进行分解，而且尤其需要对分解后的目标实现整合。65、孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：《学记》是我国最早专门论述教育问题的著作。66、苏格拉底问答法分为三步，第一步称为讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：讽刺、定义和助产术是苏格拉底问答法的三个步骤。67、幻想是对未来的设想，常常使人想入非非，以想象代替现实，因此应竭力避免学生产生幻想。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：幻想是创造想象的一种特殊形式，由个人愿望或社会需要而引起，是一种指向未来的想象。积极的、符合现实生活发展规律的幻想，反映了人们美好的理想境界，往往是人的正确思想行为的先行。68、教育在阶级社会被打上了阶级的烙印，所以阶级性是教育的本质属性。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：关于教育本质问题的争论，大致有四种主要观点：上层建筑说、生产力说、特殊范畴说、多重属性说。目前，关于教育的本质问题或者说社会属性问题的争论，仍在继续，尚未得出广泛认同的结论。69、“多学近乎智，无知必无能”说明了掌握知识和发展智力是完全同步的。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学生掌握知识与发展智力是相关的，但不完全同步。70、最早以教育心理学命名的著作是桑代克的《教育心理学》。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：最早以教育心理学命名的著作是卡普捷列夫的《教育心理学》。三、简答题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)71、简述心理健康的基本标准。标准答案：(1)自我意识正确；(2)人际关系协调；(3)性别角色分化；(4)社会适应良好；(5)情绪积极稳定；(6)人格结构完整。知识点解析：暂无解析72、如何理解教师是教育教学的研究者?标准答案：一方面，专家、学者的研究课题及其研究成果并不一定为教学实际所需要，也并不一定能转化为实践上的创新；另一方面，教师的教学如果没有一定的理论指导，没有以研究为依托的提高和深化，就容易固守在重复旧经验、照搬老方法的窠臼里不能自拔。教师自己就应该是一个研究者，教师即研究者意味着，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中；以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。知识点解析：暂无解析73、贯彻启发性原则的基本要求是什么?标准答案：贯彻启发性原则的基本要求有：(1)教师要掌握和运用好“启发”的条件和关键；(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力；(4)建立新型的尊师爱生的关系，发扬教学民主。知识点解析：暂无解析四、案例分析题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)74、材料1孟子：民为贵，社稷次之，君为轻。荀子：君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。——《荀子.王制》材料2粱启超：历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史。材料3黑格尔：人类历史不是哪个人能随便创造的，英雄是历史的创造者。拿破仑是骑在马背上的“世界灵魂”。材料4马克思和恩格斯：历史是由人民群众创造的。根据上述材料，回答下列问题。(1)材料1的合理思想和局限性是什么?(2)材料2、3的思想倾向和共同点是什么?(3)材料4反映了何种历史观?标准答案：(1)材料1具有重民、贵民的合理思想，包含有肯定、重视人民群众作用的思想倾向。其局限性是，这些思想以维护和改善剥削阶级的统治为目的，是站在君主和剥削阶级一边的，它是就君民关系讲人民群众的作用的，十分狭隘，没有形成完整的思考，而且还表现了害怕人民群众的心理。(2)材料2是主观唯心主义英雄史观的典型观点，材料3是客观唯心主义英雄史观的典型观点。材料2和3的共同本质是否认人民群众创造历史的作用。(3)材料4反映了唯物主义历史观。知识点解析：暂无解析75、A．事件：成绩不好，被打。B．后果：被人嘲笑。C．情绪：低落，伤心。D．被人嘲笑不是件很糟糕的事情。E．没人嘲笑我，即使别人嘲笑也没有关系，我会努力成功，这样就不会被打；即使不成功也没有关系，我还有其他特长。根据上述材料，回答下列问题。(1)A—E是哪种心理疗法?(2)此种心理疗法的理论支持是什么?(3)此种疗法的目标是什么?(4)此种疗法最关键的是哪个阶段?标准答案：(1)A—E是理性一情绪疗法，又称合理情绪疗法。(2)ABCDE理论。我们的情绪反应C是由B(我们的信念)直接决定的。可是许多人只注意A与C的关系，而忽略了C是由B造成的。B如果是一个非理性的观念，就会造成负向情绪。若要改善情绪状态，必须驳斥(D)非理性信念B，建立新观念并获得正向的情绪效果(E)。(3)理性一情绪疗法的目标是信赖、重视个人自己的意志，理性选择的作用，强调人能够“自己救自己”。(4)这种疗法的最关键阶段是驳斥非理性信念。知识点解析：暂无解析五、教育写作题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)76、结合你对教师素养、未成年人身心特点以及当下时代特征的认识，以“孩子需要什么样的教师”为题写一篇文章，文体不限(诗歌除外)，字数不少于800字。标准答案：可从教师的根本任务，即教书和育人两个方面为切入点，结合时代发展中未成年人一些新的特点探讨教师面临的挑战。举例说明时下的教师在与学生交往等各个方面体现的教育问题，比如教师的教育观念落后，知识陈旧，不了解未成年学生发展的时代特点，如心理健康方面。指出时代的发展赋予了教师群体专业发展一系列新的使命，持有传统的教育观念和做法已不能满足未成年学生的发展需要，教师群体迫切需要从观念、知识、行为等一系列方面提高和转变以适应新时代教育的发展需要及未成年学生发展的需要。接下来可从观念、知识、行为任选一角度结合自身经历和教学经验展开讨论，从正反两个方面说明只有满足上述条件和要求才是能够促进学生发展、满足学生需求的新时期的教师楷模。最后需点出，教师要树立终身学习的理念，上述一切的实现都有赖于终身学习理念的树立和实践，只有如此，才能满足学生不断发展的需要。知识点解析：暂无解析事业单位招录（教育基础知识）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共70题，每题1.0分，共70分。)1、我国封建社会学校的教学内容主要是“四书”“五经”，其贯穿了儒家思想。下列选项不属于“四书”的是()。A、《大学》B、《中庸》C、《论语》D、《春秋》标准答案：D知识点解析：“四书”包括《论语》《孟子》《大学》《中庸》。《春秋》不属于“四书”。2、对于获得知识的理解，认为主要有“亲知”“闻知”和“说知”三种途径的思想家是我国古代的()。A、孔子B、孟子C、墨子D、荀子标准答案：C知识点解析：墨子认为，人的知识来源可分为三个方面，即亲知、闻知、说知。3、“教育不应只限于学校的围墙之内”是()的教育理想。A、前制度化B、非制度化C、制度化D、义务教育标准答案：B知识点解析：前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。非制度化教育相对于制度化教育而言，它针对制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定，非制度化教育所推崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。义务教育是以法律形式规定的，对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育。因此答案选B。4、1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即()。A、认知目标、情感目标、动作目标B、认知目标、情感目标、审美目标C、认知目标、技能目标、动作目标D、认知目标、情感目标、技能目标标准答案：A知识点解析：教学目标分类理论是20世纪50年代以布卢姆为代表的美国心理学家提出的。在这个理论体系中，布占姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为认知、动作、情感等三大领域。5、小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展()的特点。A、顺序性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性标准答案：D知识点解析：顺序性表现在身体发展按照首尾方向和中心外周方向发展，思维从具体向抽象发展等。个别差异性表现在每个阶段内，每个儿童间发展的差异性。不平衡性表现在发展速度不均衡。如身高、体重的两个高峰期。阶段性表现为不同年龄阶段有不同的共性。题干中小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解，体现了儿童身心发展的阶段性。6、在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求相反的道路；恶劣环境中，有的人却出淤泥而不染。这种现象说明了()。A、人的发展不受环境影响B、人们接受环境不是消极被动的．而是积极能动的实践过程C、好的环境不利于人的发展．坏的环境对人的发展更有利D、人是环境的奴隶，个人发展的好坏完全由环境来决定标准答案：B知识点解析：人在发展的过程中，不是消极被动地接受环境的影响，而是积极主动的实践过程。7、在教学活动中，学生是生活在一定社会关系中具有特定的()属性的人。A、社会B、自然C、实践D、现实标准答案：A知识点解析：在教学活动中，学生是生活在一定社会关系中具有特定的社会属性的人。8、《学记》中“大学之法：禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙(逊)，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。”其中的“不陵节而施”这句话体现了()。A、巩固性原则B、因材施教C、循序渐进原则D、启发性原则标准答案：C知识点解析：《学记》“大学之法：禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙(逊)，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。”意思是大学的教育方法是：“在不合正道的事发生之前加以禁止，叫做预先防备；在适当的时候加以教导，叫做合乎时宜；不超过学生的接受能力进行教导，叫做顺应；使学生相互观摩而得到好处，叫做切磋。这四点是教育取得成功的原因。”其中“不陵节而施”的意思是不超过学生的接受能力进行教导，体现了循序渐进的原则。9、教师义务的实质是教师的职责()。A、在行为上的体现B、在意志上的体现C、在信念上的体现D、在意识上的体现标准答案：A知识点解析：教师义务的实质是教师的职责在行为上的体现。10、教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须()。A、讲解操作的要领B、讲解相关的书本知识C、指导学生观察D、激发学生的兴趣标准答案：C知识点解析：教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是引导学生对实验现象进行观察、记录。11、以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是()。A、愉快教学法B、尝试教学法C、情境教学法D、成功教学法标准答案：B知识点解析：尝试教学法以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标，其特点是变先讲后练为先练后讲。12、少年期的年龄阶段指的是()。A、6、7岁～11、12岁B、11、12岁～14、15岁C、14、15岁～17、18岁D、17、18岁～25岁标准答案：B知识点解析：A为童年期；C为青年初期；D为青年中期。13、《中华人民共和国教师法》规定，学校或其他教育机构应当对教师进行的考核内容包括()。A、业务水平、工作成绩、身体状况、政治倾向B、政治思想、业务水平、工作成绩、身体状况C、业务水平、工作成绩、身体状况、工作态度D、政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩标准答案：D知识点解析：《中华人民共和国教师法》第二十二条规定：学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。14、我国《中小学教师专业标准(试行)》的基本理念是学生为本、()、能力为重、终身学习。A、教书育人B、师德为先C、尊重规律D、为人师表标准答案：B知识点解析：《中小学教师专业标准(试行)》的基本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。15、我国目前主要承担普及九年义务教育责任的主体是()。A、中央B、地方C、社会力量D、学生家长标准答案：B知识点解析：《中华人民共和国义务教育法》第七条：义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。16、课堂教学结构设计的重点环节是()。A、组织教学B、检查复习C、学习新教材D、巩固新教材标准答案：C知识点解析：学习新教材是课堂教学结构设计的重点环节。17、教师的天职是()。A、爱学生B、爱事业C、爱家庭D、爱社会标准答案：A知识点解析：爱学生，是教师的天职，是教育的根本。没有爱，就没有教育。18、考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是()。A、常模参照测验B、标准参照测验C、目标参照测验D、团体参照测验标准答案：A知识点解析：相对评价又叫常模参照评价，是在被评价对象的群体中建立基准(通常均以该群体的平均水平作为这一基准)，然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。19、对个别学生的教育()。A、就是要靠班主任B、就是要靠集体活动来教育C、是同集体教育相辅相成的D、主要是对较差学生的教育工作标准答案：C知识点解析：对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育，需要和集体教育结合起来。20、“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”，这主要说明下列哪个选项的意思?()A、传授科学知识B、反复练习巩固C、发展智力、能力3D、加强“双基”教育标准答案：C知识点解析：这句话意在强调，传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。因此，相比较于知识传授而言，更应该发展学生的智力、能力。21、从教育研究对象上看，既要看到过去，又要看到现在，更重要的是看到将来。即要坚持()。A、科学性的研究原则B、客观性的研究原则C、发展性的研究原则D、创新性的研究原则标准答案：C知识点解析：既要看到过去，又要看到现在，更重要的是看到将来，体现的是要坚持发展性的研究原则。22、为了达到一定的教学目的，对教学内容、组织、方法及媒体的使用等所进行的规划称为()。A、教学策略B、教学模式C、教学目标D、教学设计标准答案：D知识点解析：教学策略是指在特定的教学情境下，为完成特定的教学任务，对教学活动进行调节和控制的一系列过程。教学模式是指在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型。教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。教学设计是为了达到一定的教学目的，对教学内容、组织、方法及媒体的使用等所进行的规划。23、下列现象属于教育范畴的是()。A、爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺辱者B、妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己C、老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负D、小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处标准答案：B知识点解析：教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。A项中父亲给予小明的是负向的影响；C项是教师对学生的管理；D项是小明的自学。24、班主任要做好个别教育工作，所谓个别教育是指()。A、班集体中优秀生的个别教育B、班集体中后进生的转化教育C、既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育D、全班学生的教育标准答案：D知识点解析：班主任面对几十个学生，他们来自不同的家庭，因而思想品德、个性特征、智力水平、生活方式、兴趣爱好、身体素质各不相同。班主任要使每个学生都得到最大限度地发展就必须深入了解每一个学生，根据学生的个别特点进行教育。每个班都有一些比较优秀的学生，也有一些平平淡淡的学生，当然也会有一些相对比较落后的学生，对于不同的学生。班主任应该区别教育，使每个学生都有所获益。因此，个别教育是指全班学生的教育。25、对学校教育来说，课外活动()。A、与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动B、是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学C、并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动D、是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致标准答案：A知识点解析：课外、校外教育与课堂教学的目标是一致的，二者是相辅相成的，不能相互替代，都是正规的教育活动。26、不属于我国中小学德育评价的是()。A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、非正式评定标准答案：D知识点解析：我国中小学德育评价有形成性评价、总结性评价和诊断性评价。27、表明某人专业学术水平的证明文件是()。A、学位证书B、学历证书C、科研证书D、科研成果标准答案：A知识点解析：学历证书是记载某人在哪些学校毕业或者肄业，从而证明其学习经历的证明文件；学位证书是表明某人专业学术水平的证明文件。28、()是课程的总体规划。A、课程计划B、课程设计C、课程重点D、课程难点标准答案：A知识点解析：课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。29、我国中学教学的基本组织形式是()。A、平级制B、班级制C、班级授课制D、授课制标准答案：C知识点解析：班级授课制是我国中小学教学的基本组织形式。30、罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是使学生得到()。A、一般发展B、全面发展C、情感发展D、自我实现标准答案：D知识点解析：罗杰斯认为，最好的教育，目标应该是“充分发挥作用的人、自我发展的人和形成自我实现的人”。“非指导性”教学以学生为主体，通过创设有利于学生的氛围，教师充分信任学生、了解学生、尊重学生，从而使学生在整个学习过程中都感到安全自信，充分显露自己的潜能，完成自我实现。31、能够反映测验前后的一致性的是()。A、信度B、效度C、难度D、区分度标准答案：A知识点解析：信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。32、中学生王某偶然得知同学李某有尿床之疾，便在同学中广而告之。王某的做法侵犯了李某的()。A、人格尊严B、隐私权C、人身安全D、名誉权标准答案：B知识点解析：尿床之疾属于李某的隐私，王某在同学中广而告之，侵犯了李某的隐私权。33、下面属于建构主义教学模式的是()。A、范例教学模式B、发现教学模式C、支架式教学模式D、掌握学习教学模式标准答案：C知识点解析：支架式教学是指为学习者构建知识体系、提供概念框架的教学，其具体进程为：搭脚手架——围绕当前学习主题，按“最邻近发展区”的要求建立概念框架；进入情境——将学生引入一定的问题情境；独立探索——让学生独立探索；协作学习——进行小组协商、讨论；效果评价——对学习效果的评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价。支架式教学模式属于建构主义教学模式。34、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是()。A、惩前毖后B、言者无罪，闻者足戒C、有则改之，无则加勉D、桃李不言，下自成蹊标准答案：D知识点解析：“惩前毖后”是指批判以前所犯的错误，吸取教训，使以后谨慎些，不致再犯。“言者无罪，闻者足戒”是指提意见的人只要是善意的，即使提的不正确，也是无罪的；听取意见的人即使没有对方所提的缺点错误，也值得引以为戒。“有则改之，无则加勉”是指对别人给自己指出的缺点、错误，如果有，就改正，如果没有，就用来提醒自己不犯同样的错误。“桃李不言。下自成蹊”原意是桃树不招引人。但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路，比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人。能体现榜样示范法的只有D项。35、教学工作中心环节是()。A、备课B、上课C、作业的布置和批改D、课外辅导标准答案：B知识点解析：教学的基本工作包括备课、上课、课外辅导、作业的布置和批改、学业评价。其中上课是中心环节。36、荀子说：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江海”说明了()对学习的重要性。A、知行统一B、循序渐进C、爱和民主D、集体教育与个别教育相结合标准答案：B知识点解析：这话的意思是说千里之路，是靠一步一步地走出来的，没有小步的积累，是不可能走完千里之途的。引申开来，就是做事要脚踏实地，一步一个脚印，做到循序渐进。故答案为B。37、师德的灵魂是()。A、关爱学生B、爱国守法C、为人师表D、教书育人标准答案：A知识点解析：“爱国守法”是教师职业的基本要求。“为人师表”是教师职业的内在要求。“教书育人”是教师的天职和道德核心。“关爱学生”是师德的灵魂。38、德育个体功能的最高境界是()。A、个体生存B、个体品德发展C、享用性D、社会发展标准答案：C知识点解析：德育对个体的功能主要表现在三个方面即：德育的生存功能、德育的发展功能和德育的享用功能。其中享用功能是指德育可使每个个体满足自己的需要、愿望，从中得到快乐、幸福，获得精神上的享受。享用功能是德育个体功能的最高境界。39、制约教育发展规模和速度的因素是()。A、经济B、政治C、文化D、科学技术标准答案：A知识点解析：社会经济的发展制约着教育的发展规模和速度，制约人才培养的规格和教育结构，制约课程的设置及教学内容，影响教学组织形式、教学方法等的变革。40、班级授课制也叫课堂教学，它以()为教学活动基本单位。A、班B、课时C、课程表D、课标准答案：D知识点解析：班级授课制的特点是以“班”为学生人员的组成单位；以“课时”为教学的时间单位；以“课程表”为教学活动的基本周期；以“课”为教学活动的基本单位。41、德育过程的基本矛盾是()。A、知与行的矛盾B、外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C、教育者提出的德育要求与受教育已有的品德基础之间的矛盾D、学生的上进心与惰性之间的矛盾标准答案：C知识点解析：学生的思想品德不是与生俱来的，而是在不断地学习与矛盾中逐渐形成的，德育过程的矛盾有很多，最基本的矛盾是教育者提出的德育要求与受教育已有的品德基础之间的矛盾。42、教学的基本组织形式是()。A、个别教学B、课外教学C、现场教学D、课堂教学标准答案：D知识点解析：班级授课制也称课堂教学，是最基本的教学组织形式。个别教学是历史上最早的教学组织形式。现场教学是班级授课制的辅助形式。43、衡量一位教师成熟的主要标志是看他能否自觉地关注()。A、教材B、情境C、生存D、学生标准答案：D知识点解析：教师成长可分为三个阶段：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。教师能否自觉地关注学生是教师成熟的主要标志。44、根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()。A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机标准答案：C知识点解析：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚的动机与低级的动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。45、由于表述反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与()。A、程序性知识B、实用性知识C、直观的知识D、可应用的知识标准答案：A知识点解析：根据知识的不同表述形式，把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样等问题，可用来区别和辨别事物。程序性知识也叫操作性知识，是个体难以陈述清楚、只能借助于某种方法间接推测其存在的知识。这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。46、对学习过程中制订自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为()。A、智力技能B、学习自觉性C、元认知策略D、自我意识标准答案：C知识点解析：“元认知”是美国心理学家弗拉维尔于20世纪70年代提出来的。所谓元认知是对自身认知的认知。具体地说，就是个人对自己的认知过程及结果的意识与控制。对学习过程中制订自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，就是元认知策略。47、画家必须作画，诗人必须写诗，才能获得最大满足，体现了人()。A、归属与爱的需要B、尊重需要C、自我实现需要D、安全需要标准答案：C知识点解析：安全需要一般包括人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障和家庭安全；归属与爱的需要主要包括友情、爱情和亲情；尊重的需要主要包括自我尊重、信心、成就、对他人尊重和被他人尊重：自我实现的需要主要包括道德、创造力、自觉性、问题解决能力、公正度和接受现实能力。画家必须作画。诗人必须写诗。使创造力得以实现，从而自我实现需要得到满足。48、学生根据自己一周内学习效率的变化来安排学习活动，属于学习策略中的()。A、认知策略B、组织策略C、资源管理策略D、元认知策略标准答案：D知识点解析：题干描述属于元认知策略中的调节策略。49、孩子犯了错误，家长便限制其看动画片或不让其从事有趣的活动，属于()。A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退标准答案：C知识点解析：强化也是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，而强化物则是一些刺激物。它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。强化有正强化(实施奖励)与负强化(撤消惩罚)之分。惩罚是指当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程。消退是指有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低的现象。题干中当孩子出现错误这一反应后，家长呈现限制其看动画片或不让其从事有趣的活动的厌恶刺激，以消除或抑制孩子犯错误，属于惩罚。50、学生学会写“石”字，有助于写“磊”字，这种迁移是()。A、垂直迁移B、顺向迁移C、一般迁移D、具体迁移标准答案：D知识点解析：垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习；一是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。一般迁移也称“非特殊迁移”“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、策略和态度具体化，运用到具体的事例中去。具体迁移也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。题干描述的是具体迁移。51、指导学生用“我能应付这个考试”“成绩并不是最重要的”等正向的自我对话，以缓解考试焦虑的方法是()。A、放松训练法B、系统脱敏法C、肯定训练法D、改善认知法标准答案：C知识点解析：肯定性训练，也叫“自信训练”，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。52、教师期望效应是由()研究发现的。A、皮格玛利翁B、勒温C、罗森塔尔D、夸美纽斯标准答案：C知识点解析：教师期望效应又叫“皮格马利翁效应”也叫“罗森塔尔效应”。这个效应源于古希腊一个美丽的传说。相传古希腊雕刻家皮格马利翁深深地爱上了自己用象牙雕刻的美丽少女。并希望少女能够变成活生生的真人。他的真挚的爱感动了爱神阿弗洛狄忒，爱神赋予了少女雕像以生命，最终皮格马利翁与自己钟爱的少女结为伉俪。后来美国哈佛大学教授罗森塔尔等人为首的许多心理学家进行一系列研究，实验证明，学生的智力发展与老师对其关注程度成正比关系。由于在教育界被教师广泛应用，所以又称为“教师期望效应”。53、“学会如何学习”实质上是指()。A、培养对学习的浓厚兴趣B、会在适当的条件下应用适当的认知策略C、掌握系统的科学概念与原理D、掌握大量而牢固的言语信息标准答案：B知识点解析：学会如何学习实质上是指会在适当的条件下应用适当的认知策略。54、奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为()。A、知识学习和技能学习B、接受学习和发现学习C、概念学习和意义学习D、机械学习和意义学习标准答案：B知识点解析：奥苏伯尔根据学习进行的方式，将学习区分为接受学习与发现学习；根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系，将学习区分为机械学习与意义学习。55、个性即人特有的心理特征，有时也称()。A、非智力因素B、智力因素C、性格D、心理素质标准答案：A知识点解析：非智力因素有广义与狭义之分，广义的非智力因素是指智力因素之外的对智力发挥或发展有影响的一切心理因素：狭义的非智力因素(个性心理)主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等对学生学习有重要作用的心理因素。56、在日常教学中，由于学生表现良好，教师减少其家庭作业的量，教师这样的行为称为()。A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退标准答案：B知识点解析：负强化是让孩子摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为出现的概率。57、学生放学回家后既想看电视又想做作业的心态体现的是()。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突标准答案：A知识点解析：双趋冲突指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。看电视和写作业不能“兼得”，只能选择其中之一。58、当进人一间屋时，有人关注盆景，有人注意看条幅，这是知觉的()。A、选择性B、恒常性C、理解性D、整体性标准答案：A知识点解析：个体的关注点不同显示了知觉的选择性。59、注意的两个最基本的特点是()。A、指向性与选择性B、指向性与集中性C、紧张性与集中性D、紧张性与选择性标准答案：B知识点解析：注意的两个最基本的特点是指向性与集中性。60、“一题多解，演绎推理”是()。A、再现思维B、求同思维C、辐合思维D、发散思维标准答案：D知识点解析：求同思维又称辐合思维、聚合思维，是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的答案的思维。发散思维又称辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维，如数学中的“一题多解”。再现思维是依靠过去的记忆而进行的思维。把已经学过的知识原封不动地照搬套用，就属于这一种。61、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种感情?()A、道德感B、美感C、理智感D、热爱感标准答案：A知识点解析：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的意思是在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐，把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗、流血，是道德感的表现。62、狗听到主人唤它的名字就跑过去是()。A、无条件反射B、本能的行为C、第一信号的条件反射D、第二信号的条件反射标准答案：C知识点解析：无条件反射是指在种系发展过程中遗传下来的生来就有的反射，如新生儿生下来就会哭，奶头放进嘴里就会吸吮等。本能行为是指可遗传的复杂反射，是神经系统对外界刺激所作出的先天的正确反应，这种反应已构成整个动物遗传结构的一部分。同动物的其他特征一样是通过自然选择而进化来的，是在长期进化过程中形成的。第一信号的条件反射是以具体事物为条件刺激建立的条件反射。第二信号的条件反射是以词语为条件刺激建立的条件反射，人所特有。63、以肌肉骨骼的活动实现的合乎法则的程序化、自动化和完善化的外部动作方式是()。A、心智技能B、操作技能C、态度D、认识标准答案：B知识点解析：动作技能又称操作技能、运动技能，是指通过一系列的外部动作以合理顺序组成的操作活动方式，是借助于肌肉、骨骼的动作及相应的神经系统活动来进行的。64、鼓励学生对问题进行应急性回答，并提出多种类型的答案或各种不合常规设想，以培养其创造性，这种方法是()。A、发散思维训练B、头脑风暴训练C、推测与假设训练D、自我设计训练标准答案：A知识点解析：发散思维是指在思维过程中，以某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度向外扩散的一种思维方法。鼓励学生进行应急性回答，并提出多种答案和设想正是发散思维训练的具体做法。65、根据有关资料对北极的描绘而想象出北极冰天雪地的风光，这属于()。A、再造想象B、有意想象C、无意想象D、创造想象标准答案：A知识点解析：再造想象是依据词语的描述或符号的示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。根据有关资料对北极的描绘而想象出北极冰天雪地的风光，属于再造想象，故选A。66、在一场篮球赛中，知道篮球比赛规则或在什么情况下罚球3次，涉及的是()。A、情景记忆B、程序性记忆C、行为记忆D、语义记忆标准答案：D知识点解析：语义记忆是以概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆。本文中比赛规则属于规律，故选择D。67、在学生智力的诸要素中处于核心地位，构成认识能力主要内容的是()。A、观察力B、注意力C、思维力D、想象力标准答案：C知识点解析：智力主要包括注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等，其中思维力是智力的核心。68、加德纳提出的智力理论是()。A、智力二因素论B、智力结构论C、智力多元论D、智力三元论标准答案：C知识点解析：加德纳认为人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同，即多元智力理论。斯皮尔曼提出智力的二因素论，斯滕伯格提出了智力的三元理论，吉尔福特提出了智力三维结构论。69、提出需要层次理论的心理学家是()。A、弗洛姆B、罗杰斯C、马斯洛D、弗洛伊德标准答案：C知识点解析：人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论，他认为人的需要可以分为生理、安全、爱与归属、尊重、认知、审美、自我实现七个层次。70、学校心理辅导的一般目标是()。A、学会独立、发挥潜能B、学会预防、提高素质C、学会释放、保持快乐D、学会调适、寻求发展标准答案：D知识点解析：学校心理辅导的一般目标与学校教学目标是一致的，但心理辅导是学校教育的一个方面，其目标应有自己的独特之处。学校心理辅导的一般目标归纳为两个方面：一是学会调适，二是寻求发展。二、多项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)71、下列选项中属于奴隶社会教育特点的是()。标准答案：B，C，D知识点解析：奴隶社会教育的特征如下：(1)出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育。“学在官府”“官师合一”。(2)教育从生产劳动中分化出来，成为独立的形态。学校教育与生产劳动是脱节的。(3)教育的目的在于“明人伦”。(4)学校教育的内容是六艺。(5)学校教育具有鲜明的阶级性。72、德育方法是沟通教育者、受教育者、教育内容三者的桥梁，主要包括()。标准答案：A，B，C，D知识点解析：德育的方法主要有说服教育法、榜样示范法、道德叙事法、交往实践法、道德讨论法。73、教育的社会属性包括()。标准答案：A，B，C，D知识点解析：教育的社会属性包括教育的永恒性；教育的历史性；在阶级社会，教育具有阶级性；教育的相对的独立性。74、《中华人民共和国教育法》规定，学生教育权利包括()。标准答案：A，B，C，D知识点解析：《中华人民共和国教育法》第四十二条对学生享有的权利做了如下规定：“受教育者享有下列权和：(一)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设备、图书资料；(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；(三)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；(四)对学校给予的处分不服，向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；(五)法律、法规规定的其他权利”。75、不具有结构性、系统性、简约性等特点的课程是()。标准答案：B，D知识点解析：学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。主张课程要分科设置，分别从相应学科领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。结构性、系统性和简约性是学科课程最大的特点。根据题干要求，答案为BD。76、教育观念的现代化体现在我们应树立以下观念，其中包括()。标准答案：A，B，C知识点解析：学校教育从奴隶社会早期开始出现至今，为人才的培养做出了巨大的贡献。在当代，学校教育虽然也存在不少问题，但总体是利大于弊的，所以取消学校是站不住脚的，应不断改革学校教育，使其符合社会和人的发展要求。77、青春期心理发展的矛盾性表现包括()。标准答案：A，B，D知识点解析：青春期心理发展的矛盾性表现包括：心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾；心理断乳与精神依赖之间的矛盾；心理开放性与闭锁之间的矛盾；成就感与挫折感的交替。C项表述错误，故选ABD。78、根据教师所关注的焦点问题，可以把教师的成长阶段划分为()。标准答案：B，C，D知识点解析：根据教师所关注的焦点问题，可以把教师的成长阶段划分为三个阶段，即关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。79、说课的基本要求有()。标准答案：A，B，C，D知识点解析：说课的基本要求：(1)语言简练、层次分明、重点突出；(2)重点内容应明确具体、说明透彻；(3)理论与实践有机结合：(4)对教材的地位和作用理解程度。80、课前准备的有效性有()。标准答案：B，C，D知识点解析：课前准备是否有效，主要体现在是否有效地使用了教材、是否有效地了解了学生、是否有效地准备了素材。81、在教学实践中如何贯彻启发性教育原则?()标准答案：A，B，C，D知识点解析：贯彻启发性教育原则的要求：(1)调动学生学习的主动性；(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力；(4)发扬教学民主。82、下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是()。标准答案：A，D知识点解析：《中华人民共和国教师法》第二章第七条规定教师享有下列权利：(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理：(六)参加进修或者其他方式的培训。83、教学设计的基本特征是()。标准答案：A，B，C，D知识点解析：教学设计的基本特征是指导性、整合性、操作性、预演性、可控性、经验性、创造性。84、学校教育制度在形式上的发展经历的过程有()。标准答案：A，B，D知识点解析：历史上的教育经历了从非正式教育到正式教育、从非正规教育再到正规教育的演变。以制度化教育为参照。之前出现的非正式、非正规教育都可归为前制度化教育，而之后出现的正式、正规化教育则都归为非制度化教育。因此，学校教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。85、心理发展的年龄特征具有()。标准答案：A，B，D知识点解析：心理发展的年龄特征是指在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。心理发展的年龄特征具有阶段性、连续性、稳定性、可变性的特点。86、想象的过程有()。标准答案：A，B，C，D知识点解析：想象过程是一个对已有形象分析、综合的过程。想象的分析、综合活动有以下几种形式：黏合、夸张和强调、拟人化、典型化。87、意识并非具有一种水平，不同的意识水平有()。标准答案：A，B，C，D知识点解析：意识并非只有一种水平，我们可以在不同的知觉水平上加工信息。意识的水平可分为焦点意识、下意识、前意识、潜意识。88、关于归因理论的表述，正确的是()。标准答案：A，B，D知识点解析：归因理论由海德最早提出，后由韦纳等人进行了发展。归因理论的指导原则和基本假设是：寻求理解是行为的基本动因。归因会影响学生的人格发展，长期消极的归因不利于学生的发展，所以教师应观察学生的归因习惯。引导学生正确归因。所以C项不正确。89、关于教育应当根据人的气质差异因势利导的表述，正确的是()。标准答案：A，B，D知识点解析：气质是心理活动表现在强度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。气质是先天的，无优劣之分，很难改变，但是教师只要针对每种气质的特点进行因势利导的教育，都会起到遮蔽和改造气质的作用，使其符合社会发展需要，不可顺其自然。所以C项表述错误。ABD正确。90、马斯洛的学习理论包括()。标准答案：A，B，C，D知识点解析：马斯洛认为，教育的功能和目的应该与人有关，从根本上说，应该是促进人的自我实现，促进丰满人性的形成，教育要能帮助人达到他能够达到的最佳状态。达到个体内部与外部的和谐。内在学习论就是依靠学生内在驱动、充分激发潜能，达到自我实现的学习。在教学方法上，主张以学生为中心，放手让学生自我选择、自我发现。倡导有意义的自由学习观。所谓有意义学习，不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。三、案例分析题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)学生走进教室时，黄老师正在准备演示，在教室的前面有一块金属板，正在加热一个铝制的罐头盒，热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了，学生们还在说话，这时候黄老师用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中。突然砰的一声巨响，盒子在冰水中冒出大量烟雾，学生们停止了讲话，开始注视教室的前面。黄老师立即提出问题“大家听到或看到了什么?”大家齐刷刷举起来手，然后黄老师开始讲述《水的三态变化》。91、从教育心理学方面看，黄老师用什么方式来使学生的注意力从讲话中回到课堂?()标准答案：C，D知识点解析：黄老师通过做实验制造声音和烟雾，引起学生的无意注意，激发了学生的好奇心和求知欲。92、教学过程中，教师可以通过哪些方式引起学生的注意?()标准答案：B，C，D知识点解析：引起学生注意是教学过程中的首要事件。教师可以通过三种方式来引起学生的注意：(1)激发求知欲，即由教师提出问题；(2)变化教学情境，即通过教学媒体；(3)配合学生经验，即从学生最关心的问题人手，结合日常生活经验。然后转到所教主题之上。93、就上述材料而言，黄老师为了激发学生的学习动机，使用了下列哪些措施?()标准答案：A，C，D知识点解析：黄老师通过做实验制造声音和烟雾，引起了学生的无意注意，有助于唤起学生的好奇心和求知欲，从而激发学生学习动机，为启发式教学做好了铺垫。94、心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成?()标准答案：A，D知识点解析：新的学习需要可以通过直接发生和间接转化两种途径来形成。95、上述材料体现出黄老师在教学中所运用的教学原则有哪些?()标准答案：A，B知识点解析：黄老师做实验的行为有助于学生感知水的状态变化，体现了直观性教学原则；将学生已有的知识经验和将要学习的物理知识相结合，这是理论联系实际原则的体现。事业单位招录（教育基础知识）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共70题，每题1.0分，共70分。)1、中国历史上最早提出“教学相长”的著作是()。A、《大学》B、《中庸》C、《学记》D、《春秋》标准答案：C知识点解析：《学记》不仅是我国也是世界上第一篇论述教育问题的著作，其中提出了“教学相长”“豫时孙摩”“藏息相辅”“长善救失”等观点。2、认为教师要有“学而不厌，诲人不倦”的良好品德的是()。A、孔子B、墨子C、孟子D、荀子标准答案：A知识点解析：孔子认为，教师要有“学而不厌，诲人不倦”的工作态度。3、“读万卷书，行万里路”体现的教学原则是()。A、理论联系实际原则B、循序渐进原则C、启发性原则D、巩固性原则标准答案：A知识点解析：“读万卷书，行万里路”比喻要努力读书，让自己的才识过人，并让自己的所学能在生活中体现，同时增长见识，理论结合实际，学以致用。答案选A。4、“教学有法，教无定法”说明了教师的教育活动具有()。A、示范性B、创造性C、连续性D、个体性标准答案：B知识点解析：“教学有法，教无定法”的意思是说教育有一定的方法可以让你去遵循，但这个方法是活的，而不是唯一的。教育的方法因人而异，只有根据不同的人、不同的资质用不同的方法去教育才可能教出好学生。这体现了教师劳动的创造性。5、确保讲授质量的首要条件是()。A、内容的科学性和思想性B、系统完整C、层次分明D、个体性标准答案：A知识点解析：讲授内容要有科学性和思想性是确保讲授质量的首要条件。6、全班或小组成员在老师指导下，围绕某一种新问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的方法是()。A、谈话法B、讨论法C、演示法D、讲授法标准答案：B知识点解析：谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。题干描述的是讨论法。7、在班级管理中，评价一个班级的好坏的主要依据是()。A、优秀的班干部B、负责的班主任C、融洽的同学关系D、良好的班风标准答案：D知识点解析：良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现，也是一个班级好坏的标志。8、从课程表现形式来看，学校的校风、学风属于()。A、显性课程B、隐性课程C、地方课程D、活动课程标准答案：B知识点解析：根据课程的呈现方式，分为显性课程与隐性课程。显性课程也称为公开课程，是指学校情景中以直接的、明显的方式呈现的课程，显性课程的特征是计划性，这是区分显性课程与隐性课程的主要标志。隐性课程也称为潜在课程、隐蔽课程，是指学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程，它常体现在学校、班级的情境之中，包括物质情境(如建筑、设备)、文化情境(如教室布置、校园文化、各种仪式活动)、人际情境(如师生关系、同学关系、校风、校纪、学风、班风)。地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础．在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、特点和文化发展等实际情况而设计的课程，它是不同地方对国家课程的补充，反映了地方社会发展状况对学生素质发展的基本要求。活动课程也称为经验课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。9、组织学生参加社区服务的德育方法是()。A、说服法B、榜样法C、陶冶法D、锻炼法标准答案：D知识点解析：说服法是通过语言说理传道，使学生明理晓道，分清是非，提高品德认识的方法。榜样法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优