高中生物 第三章 第一节 第一讲 种群的特征课下限时检测 苏教版必修3

【创新方案】高中生物第三章第一节第一讲种群的特征课下限时检测苏教版必修3(时间：25分钟；满分50分)一、选择题(每小题2分，共20分)1．甲具有出生、性别、年龄、死亡等特征；乙具有出生率、性别比例、年龄结构等特征。那么甲、乙的特征分别属于()A．物种的个体；一条鲤鱼B．物种的个体；一个鲤鱼种群C．种群；一条鲤鱼D．种群；一个鲤鱼种群解析：出生、性别、年龄、死亡等特征是生命个体所具有的，是生物个体的生命现象；出生率、性别比例、年龄结构等是种群的特征，是一定区域内同种生物个体的总体表现。答案：B2．下列选项中，不属于对种群数量特征描述的是()A．我国的人口将逐渐步入老龄化阶段B．年，广东省人口的出生率为1.329%C．橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群D．由于微甘菊入侵，松树种群死亡率较高解析：种群是由许多同种生物个体组成的，是分布在同一生态环境中能够自由交配、繁殖的个体群，但又不是同种生物个体的简单相加；因为种群具有个体所没有的特征，如种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等；种群的核心特征是种群密度，出生率、死亡率、年龄结构和性别比例直接或间接的影响种群密度；橡树种子散布能力差，是由物种本身决定的，不属于种群的特征。答案：C3．[双选]下列有关种群特征的叙述，正确的是()A．同一物种的种群密度是不会发生变化的B．不同物种的种群密度往往差别较大C．年龄结构是指种群中各年龄期的个体数目D．出生率、死亡率是指种群在单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体总数的比率解析：种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数；种群密度是种群结构最基本的参数；种群密度不是固定不变的，不同物种、同一物种在不同时期不同环境中的密度是不同的；种群的年龄结构是指一个种群中各年龄段的个体数量的比例。答案：BD4．下列关于种群的叙述正确的是()①内蒙古草原上全部牛是一个种群②种群是生物进化的基本单位③稻田中所有的三化螟是一个种群④种群密度的决定因素是年龄结构、性别比例⑤种群密度的大小决定于出生率和死亡率、迁入和迁出A．①③⑤ B．②③④C．②④⑤ D．②③⑤解析：年龄结构、性别比例是预测种群数量变化的主要依据。答案：D5．(·徐州统考)下列关于种群密度的取样调查的叙述错误的是()A．标志符号必须维持一定的时间，在调查研究期间不能消失B．捕捉草地上的昆虫时，每次捕捉尽量严格保持条件一致C．标志符号尽量醒目，以免漏记和错记D．标志重捕法也适合于调查爬行类和两栖类动物的种群密度解析：用标志重捕法对捕捉动物进行标志时，标志物和标志方法对动物身体不会产生生命和行为上的伤害、标志不能过分醒目、标志符号必须保证在调查研究期间不能消失。答案：C6．在一鲑鱼养殖场进行了一次密度调查实验，下图是初始密度和最后密度之间的关系曲线图。最后密度的取样是在鱼塘中的鲑鱼产生新一代鱼之前完成的。如何解释实验中的现象，即当初始密度高时，最后密度不再依初始密度的变化而变化()A．鱼塘中有害废物的积累B．死亡率刚好补偿出生率而影响密度C．死亡率过度补偿出生率而影响密度D．出生率不足以补偿死亡率而影响密度解析：随着起始密度的增大，种群的死亡率也将增大，当种群的起始密度增大到一定数值再继续增大时，种群的出生率和死亡率基本相同，所以导致种群最后的种群密度不再随初始密度的增大而增大。答案：B7．(·海南高考)某同学拟调查一个面积为100hm2草地上某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是()A．计数该草地上该种植物的全部个体数目B．设置1个1m2C．随机设置1m2D．在该种植物密集处设置1m2样方解析：进行植物种群密度调查应做到“随机”选取若干样方并统计每个样方中“该种植物”的个体数目。答案：C8．海洋渔业生产中，合理使用网眼尺寸较大的网具进行捕捞，有利于资源的可持续利用。下列解释不正确的是()A．更多幼小的个体逃脱，得到生长和繁殖的机会B．减少捕捞强度，保持足够的种群基数C．维持良好的年龄结构，有利于种群数量的恢复D．改变性别比例，提高种群出生率解析：用网眼尺寸较大的网具捕捞，使更多的幼体能够逃脱，得到生长和繁殖的机会。这样既能保持足够的种群基数，又能维持增长型的年龄结构，有利于资源的可持续利用；但网眼的大小并不能改变性别比例。答案：D9．下图显示了蝌蚪的生长速率随种群密度增加的变化情况(在同样的空间里，个数由5增加到160)，图中曲线可以说明()A．食物短缺降低了蝌蚪存活率B．每只蝌蚪变态所需时间与种群密度呈负相关C．一定范围内，蝌蚪生长速率与种群密度呈正相关D．高种群密度下，蝌蚪能够变态为青蛙的可能性减小解析：蝌蚪变态所需的最小质量并不改变，但从坐标中可以看出，种群密度越大，则蝌蚪达到变态所需最小质量的时间就越长，即每只蝌蚪变态所需时间与种群密度呈正相关，间接说明了一定范围内，蝌蚪生长速率与种群密度呈负相关。综合分析，种群密度越大，则蝌蚪发育成青蛙的可能性就越小。答案：D10．在一片约33公顷(hm2)的林地内，调查者第一次捕获了25只大山雀，各用一个较重的铁环套在了大山雀的腿上作为标记，然后全部放掉。第二次捕获了33只大山雀，其中有5只是有标记的。据此推算，该林地中大山雀的种群密度(只/hm2)约为()A．略大于165 B．略小于165C．略大于5 D．略小于5解析：设种群数量为x，如果不考虑其他因素，则可知：eq\f(x,25)＝eq\f(33,5)可以计算出x＝165，即密度为5只/hm2结合题干信息：标记物是一个较重的铁环，标记后会限制动物的正常活动，被捕获的几率会增加，因此算出的值比真实值偏小了，真实值要大于计算结果。答案：C二、非选择题(共30分)11.(9分)种群研究的核心问题是种群数量的变化规律。(1)研究种群数量变化的规律有着重要意义。试举一例：________。(2)如图表示某小组的同学在进行双子叶草本植物苦荬菜种群密度调查时确定的小样方之一，圆圈表示个体。请将应该计数的圆圈涂黑。(3)下表是该班级10个小组的调查结果。则该块地中苦荬菜的种群密度为________。组别12345678910株数/m202334124233解析：(1)研究种群数量的变化规律，对于指导生产、合理利用资源、保护生态平衡及社会可持续发展等具有重要意义。例如：害虫防治。(2)取样调查要求随机取样才具有科学性。计数样方内部和相邻两边及顶角的所有个体。(3)要大胆舍弃特别悬殊的数值，取多组邻近数据的平均值。答案：(1)害虫防治(只要合理均可)(2)只要是计数样方内部和相邻两边及顶角个体的均正确(提示：统计边角的原则是计上不计下，计左不计右)(3)3株/m212．(8分)下图为种群年龄结构3种类型的示意图，请据图作答：(1)图示，A、B、C各为什么类型？A____________；B______________；C________________。(2)种群C的密度会__________，在我国实行计划生育是因为我国人口的年龄结构是图________(填代号)所示的类型，若不实行计划生育，我国人口种群密度会逐年__________。人口控制的目标是力争使人口年龄结构趋于图__________(填代号)。(3)濒于灭绝的生物其年龄结构的类型可能是______。(填代号)。解析：图示表示的是种群年龄结构的三种类型，不难看出，A属于增长型，B属于稳定型，C属于衰退型，当然也能判断出种群密度的发展趋势是A＞B＞C。答案：(1)增长型稳定性衰退型(2)越来越小A增大B(3)C13．(13分)某学校课外研究性学习小组模拟标记重捕法进行动物种群密度的调查。模拟过程如下：材料用具：绿豆一包，红豆50粒，大小烧杯各一个。方法步骤：①从一包绿豆中(数量未知)取出50粒，换上50粒红豆，然后将这包豆子放入大烧杯中，充分搅拌，使两种豆子混合均匀。②抓取豆子：每次从烧杯中随机抓取豆子(每次一个)，放入小烧杯中。依此方法，连续抓取20次。③数一下小烧杯中红豆数(假设为a)。(1)在种群密度的调查过程中，用50粒红豆换上取出的50粒绿豆是模拟种群密度取样调查方法中的______________方法的，哪一过程？_______