船（上）教学设计

课题16船（上）a授课日期第课时

教学内容船主备人周红艳

简要了解舟船的起源与基本知识，分析、梳理舟船的造型特征与美饰特征，以独到的感受

和思想、展开想象，创造出功能性与艺术性完美和谐的舟船形象。

教引导学生立足美术学科的本质去观察、思考舟船的造型特征与美学特征，通过对不同地域、

学不同时期舟船的梳理，使学生了解舟船文化，梳理舟船的造型特征与美学特征，从而有效

目

启发学生创造有意味、有个性的舟船形象。

标

通过对舟船知识的了解，体悟舟船所承载的丰富内涵与文化底蕴，引导学生感受舟船所透

射出的人类生活状况与社会发展变更，感受人类文明的进程，激发学生对人类文化的热爱

与传承。

本课教学希望通过对大量舟船图片V1欣赏，品味舟船所呈现的独特魅力，体会舟船所承载

的深厚文化底蕴，感受人类文明的日拼呈，从而调动学生的学习兴趣，激发学生对人类文明

重点

的尊崇与敬仰。

难点通过观察舟船的主船体、上层建筑、美饰等造型特征，探究船舶形象的生成规律，利用古

文字和舟船的基本形有效指导学生白）绘画创作，并根据学生的技能水平和个性爱好，引导

学生创造富有个性、富有想象的船身彳形象，表达积极的思想情感和文化认知。

教具

板

学具

书

预习设

要求计

教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注

一、感知与体验

1.由甲骨文“舟”字导入，了解三千多年前舟船

的形象与结构。

师：今天老师要写一个三千多年前的古老文字，

看看像什么呢？（教师画一甲骨文“舟”）从哪看出

来的？

（如果学生猜不出，教师就用蓝色粉笔添加儿条

波浪线）

师：那，这个船形的古老文字怎么读呢？

师：这样的“舟”字还有很多，老师再写几个。

看看，这些“舟”字有什么不同？（角度变了、形象

也相应地发生变化）

力1♦

师：古人造字像画画，几根线条就让我们感受到

当时舟船的形象。

设计意图：从古文字中感受古人造字的形象性，

并通过这种形象性了解当时舟船的特点，激发学生的

好奇心与求知欲。同时，各个角度所呈现的舟船形象,

是为后续的绘画设了一个巧妙的铺垫。

2.体会舟船在人们生活中的作用和意义。

师：这还有，多吧！那你们有没有想过，几千年

前人们怎么会造出这么多的“舟”字？（同座位讨论）

设计意图：通过学生间的相互探讨，引发学生思

考，体会舟船对于人类生活、生存的重要性，这要比

教师直接告诉他们“舟船的作用与意义”更有意义，

同时让学生潜移默化地感受到艺术与生活、艺术与自

然的关系。

3.小结并点题，板书课题。

师：人类文明发源于江河湖海，船是人们在与水

打交道的时候必不可少的工具，至今也是如此，今天

我们就来学习第16课《船》。

二、学习与创作

1.从船形彩陶壶中感受独木舟的悠久历史，进一

步了解古老舟船的造型特征。

师：老师很好奇，这些是不是人类历史上最早的

船？

师：据考古研究发现，独木舟大约在七千多年前

就已出现，并且在一些出土文物中也能看到当时独木

舟的影子。这是六千五百多年前的船形彩陶壶，从侧

面的壶身就能感受到当时独木舟的侧面形象一一船口

平平、两头尖尖。（教师画一侧面独木舟）

师：独木舟因为取材容易、制造简单，所以几千

年过去了，有些地方还在使用。

设计意图：“考古研究发现”让学生理性地了解

人类最早的舟船形象，“船形彩陶壶”使学生感性地

观察到原始独木舟的造型特点，既能调动学生的理性

思维，又能调动学生的感性思维。

2.从现代船舶中了解船舶的基本结构，感受舟船

的造型特点。

师：但是光有独木舟行不行？现代生活需要更多

种类的舟船。在日常生活中你都见过或者乘坐过哪些

舟船？

师：老师这有几张现代船舶的图片，我们来看看。

航空母舰（辽宁号）、战舰、海洋测量船、补给

船、豪华游船

师：见过吗？这是我们国家的辽宁号。

师：这是什么船？怎么看出来的？

师：这是测量船，船上这些圆圆的是什么？

师：补给船超大，装满了供应其他船舶所需的各

种物品。

师：认识这艘船吗？（也就是大型旅游船）生活

设备一应俱全，像个海上城市。

师：这些舰船有什么特点？（大、高科技、多功

能）

师：还有一个共同的造型特点。看，每艘船都可

以从甲板分成两部分，甲板以下是主船体、甲板以上

类似地面建筑部分叫上层建筑（板书：主船体、上层

建筑），上层建筑可以在船的中间，也可以在船首或

船尾（比划一下）。当我们要识别船的功能时主要看

哪部分的造型？

师：这些船舶与独木舟比，确实发生了巨大的变

化，但是，有一样基本的东西没变。有没有看出来？

师：主船体基本上保留了独木舟这样的造型，所

以，不管是船还是舰，它们的部首都是“舟”。

设计意图：让学生各抒己见表达他们的生活经验,

能有效调动学生的学习积极性，激发它们的后续学习。

同时从现代船舶中感受时代的变化与发展，并通过对

现代船舶的分析，了解船舶的基本结构和造型特点，

认识到上层建筑的造型特点是船舶功能性的一个有效

识别点，同时梳理出主船体的造型基本保持了独木舟

的造型特点。

3.从古代舟船中进一步感受舟船的造型特征。

师：现代船舶如此，古代舟船有这样的特点。我

们来看，这是古书记载的车轮舸，船体两侧各有两个

教师活动内容方式学生活动内容方式备注

车轮，是船的推进器，也叫“车船”，主船体有

没有舟的特点？只不过船头翘高一些。

师：还有一种叫画舫的船有没有见过？

师：舫最早是指两船并列，后装扮得特别美叫画

舫，这是晋画家顾恺之《洛神赋》中的画舫，主船体

是在独木舟的基础上两头略翘，所以说，独木舟是所

有船舶的先祖。画舫的上层建筑很有特点，像什么？

（像宫殿），想象一下在古代是谁出游乘坐的船？（帝

王）

师：下面要考考同学们的眼力，看看一下舟船的

上层建筑像什么？（像城堡）这是什么船？（战船）

师：认识这幅画吗？（宋代画家张择端的《清明

上河图》）再现了当时的生活面貌，画中反映了当时

船只的形态结构。船的上层建筑像什么？