【部编人教版】四年级数学下册全册导学案合集

四年级数学下册

班级姓名蛆名

温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！.—年_月_日

主备人课题加、减法的意义和各部分间的关系课型新课

参备人审核人课时第1课时

学

习

内

容教育部审定义务教育教科书四年级下册数学（第2页例1、）

1、我能从实例中理解并归纳加减法的意义和关系,会发现数学知识和运用数学知

学习

识解决问题.

目标

2、我能从实例中探究加、减法的互逆关系.

1、我会发现数学知识和运用数学知识解决问题.（重点）

重点

难点

2、我能从实例中探究加、减法的互逆关系.（难点）

学习

学案导案

流程

1、创设情境，激趣导入.一、复习

导学2、读学习目标.导入，激

发兴趣.

通过网才的情境结合教材第1页例1的学习，我能完成以下学习任务：二、创设

学习任务一:理解加法的意义.

自我会观察,我能解决例1的第（1）题.生活情

知道的信息是：

要解决的问题是:画出线段图：境，生成

主

列算式:答：

问题.

合想一想：()叫做加法；

()叫加数;()叫和.沟通

作学习任务二:理解减法的意义.数学与生

我聪明，我能换个角度进行思考,解决例1的第(2入(3)题.(尝试用

活的联系

线段图表示)

学

(2)画出线段图：1、学生独

习列算式:答：立思考.

(3)画出线段图：2、同桌

交流成

列算式:答：

想一想：()叫做减法；()叫被减数；()是加法的逆运算.果.

学习任务三：探究、理解加法和减法之间的关系.

上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？观察上述三道算

式中数字位置间关系，思考：教师：查

1、加法、减法的等量关系式.

加法：()+()=和学生的学

减法：()-()=差

习情况，

2、加法各部分的关系：3、减法各部分间的关系：

和=差=

并进行点

加数=减数=

被减数二评.

全班交流成果：三、探索

1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同交流.

展示

学说完后你再补充.学生

分享

2、汇报时说清自己的算法.展示自己

提升

3、组织学生评出最优算法.的学习方

评学

法.

教师

适时点

拨、点评.

1、根据2468+575=3043,直接写出下面两道题的得数.

3043-2468=3043-575=四、通过

根据：

2、根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式.检测，了

28+19=4767-55=12

解学生的

快

学习情

203+147=350850-239=611

况.

乐

学生完成

冲

后上台展

示，教师

刺

适时进行

点评.

一、学生自评：-------------

评

整理学案

二、学生互评：

价

三、教师总评：☆☆☆☆☆（图星）

总结

作好记录

反思

四年级数学下册

班级姓名蛆名

温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月

日

主备人课题乘、除法的意义和各部分间的关系课型新课

参备人审核人课时第2课时

学

习

内

容教育部审定义务教育教科书四年级下册数学（第5页例2、第6页例3、）

1、我能从实例中理解并归纳乘、除法的意义和关系,会发现数学知识并用数学知

学习

识解决问题.

目标

2、我能从实例中探究乘、除法的互逆关系.

1、我能从实例中理解并归纳乘、除法的意义和关系.（重点）

重点

难点

2、我能从实例中探究乘、除法的互逆关系.（难点）

学习

学案导案

流程

1、创设情境，激趣导入.2、读学习目标.一、复习

导学导入，激

发兴趣.

通过刚才的情境结合教材第5页例2的学习，我能完成以下学习任务：

—、

学习任务一:理解乘法的意义.

我会观察,我能解决例2的第（1）题.创设生活

知道的信息是：

要解决的问题是：

列算式:用加法算:用乘法算：

情境，生

答.

自想一想：()叫做乘法；成问题.

()叫因数;()叫积.

学习任务二:理解除法的意义.沟通

主我聪明，我能换个角度进行思考,解决例2的第(2入(3)题.

(2)列算式:答：数学与生

(3)列算式:答:

合想一想：()叫做除法；()叫被除数；()是乘法的逆运算.活的联系

学习任务三:探究、理解乘法和除法之间的关系.

1、学生独

观察上述三道算式中数字位置间关系，你觉得它们之间有什么联

作

系？思考：

立思考.

1、乘法、除法的等量关系式.

学乘法：()X()=积2、同桌

除法：()+()=商

2、乘法各部分之间的关系：3、除法各部分之间的关系：交流成

习积=商=

因数=除数=果.

被除数=

学习任务四:探究、理解在有余数的除法.

教师：查

想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关

学生的学

系？

C)+()=()……()习情况，

被除数=()X()+()

并进行点

除数=(-)-()

评.

展示全班交流成果：三、探索

分享1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见,等同学说完后交流.

提升你再补充.学生

评学2、汇报时说清自己的算法.展示自己

3、组织学生评出最优算法.的学习方

法.

教师

适时点

拨、点评.

1、根据36x14=504,直接写出下面两道题的得数.四、通过

504+14=504+36=

根据：检测，了

、根据乘、除法各部分间的关系，写出另外两个等式.

2解学生的

17x42=7141125-25=45

快学习情

况.

乐208x67=139361008-48=21

学生完成

冲后上台展

示，教师

刺

适时进行

点评.

四学生自评

评

整理学案

五、学生互评：

价

六、教师总评：☆☆☆☆☆（图星）

总结

作好记录

反思

四年级数学下册

班级姓名蛆名

温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年—月

日

主备

课题有关0的运算课型新课

人

参备

审核人课时第3课时

人

学习

教育部审定义务教育教科书四年级下册数学（第6页例3、）

内容

学习1、我能掌握并归纳出0在四则运算中的特性.

目标

2、我能理解0为什么不能作除数.

重点1、我能掌握并归纳出0在四则运算中的特性.（重点）

难点

2、我能理解0为什么不能作除数.（难点）

学习

学案导案

流程

谈话激趣导入:你们知道哪些有关0的运算？谁能给大家举些例子呢？一、复习

导入，激

导学

发兴趣.

学习任务一:快速口算.

24+0=13-13=0x8=0+9=

创设生活

0+504=70-0=0+36=392x0=

100+0=0+568=0x78=0+23=情境，生

0+76=99-0=49-49=0x29=

自成问题.

学习任务二:将上面的口算分类.沟通

主加法：

数学与生

减法：

合乘法：活的联系

除法：

1、学生独

作

学习任务三:“0”在四则运算中的特性.立思考.

根据上面的分类我的发现：

学2、同桌

一个数加上0或减去0,结果是（）；被减数等于减数，差是（）；一

个数与0相乘，仍得（）；0除以一个非0的数，还得（）；0不能作（）.交流成

习

果.

学习任务四:说说“0"为什么不能做除数.

1、5+0=（）想：0*（）=5有商吗？

2、04-0=（）想:0X（）=0商能确定吗？教师：查

3,所以0能作为除数吗？学生的学

习情况，

并进行点

评.

全班交流成果：三、

展示1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同探索交

分享学说完后你再补充.流.

提升2、汇报时说清自己的算法.学生

评学3、组织学生评出最优算法.展示自己

的学习方

法.

教师

适时点

拨、点评.

1、口算.

四、

36+0=0+68=0x68=

54-0=0+28=128-0=通过检

0+36=25+0=99-0=测，了解

快49-49=0+39=0x9=

学生的学

2、速算.

习情况.

乐0+8=34+18X0=0+8+8=

0X8=54X24X0=04-99=学生完成

冲

58-0=65X0=0+320=后上台展

示，教师

刺

适时进行

点评.

评七、学生自评：

整理学案

价八、学生互评：

（图星）

九、教师总评：☆☆☆☆☆

总结

作好记录

反思

四年级数学下册

班级姓名蛆名

温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年一月

日

主备人课题含有括号的四则运算课型新课

参备人审核人课时第4课时

学

习

内

容教育部审定义务教育教科书四年级下册数学(第9页例4、)

学习1、掌握带有括号四则混合运算的运算顺序,能正确计算,规范答题.

目标2、理解带括号的四则混合运算的运算顺序,正确使用小括号列综合算式.

重点1、掌握带有括号四则混合运算的运算顺序，能正确计算，规范答题.(重点)

难点2、理解带括号的四则混合运算的运算顺序,正确使用小括号列综合算式.(难点)

学习

学案导案

流程

复习导入.一、复习

1、先说明计算顺序,再完成计算.

导入，激

导学35+12X448-964-3

2、填一填.

星没有括号的算式里，有加、减法又有乘、除法，我们要先算发兴趣.

()，再算().

学习任务一：

1、先说一说运算顺序，再计算.

(1)96+12+4x2(2)96+(12+4)x2创设生活

情境，生

自2、比较(1\(2)题的相同点和不同点.

成问题.

相同点：

不同点：

主沟通

学习任务二：

把变成、运算顺序怎样？

96+(12+4)x296+[(12+4)2],数学与生

合算一算：96-[(12+4)x2]

活的联系

作我会总结:一个算式里既有小括号,又有中括号,要先算()里面的，1、学生独

再算()里面的.

立思考.

学学习任务三：

2、同桌

总结四则运算的计算顺序..

1、在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要从()

习交流成

到O依次进行计算.

2、在没有括号的算式里，既有加、减法又有乘、除法，要先算

果.

()，后算().

3、一个算式里,既有小括号，又有中括号,要先算()里面的,再算

()里面的，最后算()外面的.

教师：查

学生的学

习情况，

并进行点

评.

全班交流成果：三、探索

1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见,等同学说完后交流.

你再补充.学生

展示

2、汇报时说清自己的算法.展示自己

分享

3、组织学生评出最优算法.的学习方

提升

法.

评学

教师

适时点

拨、点评.

1、先说一说下面各题的运算顺序，再计算.

360-(70-4x16)158-[(27+54)-9]四、通过

检测，了

2、选择题：

解学生的

(1)47与33的和，除以36与16的差,商是多少？正确列式是()

学习情

A、47+33+36-16B、(47+33)+(36-16)

况.

C、(36-16)+(47+33)

学生完成

快

后上台展

(2)750减去25的差,去乘20加上13的和,积是多少？正确列式是

示，教师

乐()

适时进行

A、(750-25)x(20+13)B、(20+13)x(750-25)

冲

点评.

C、750-25x20+13

刺

3、你知道吗？

小括号)”是公元17世纪由荷兰人()首先使用的.

中括号“[]”是公元17世纪英国数学家()最先使用的.

在以后的学习中，还会用到在括号'{又称为花括号.大括号是法国数

学家()在1593年首先使用的.

评

一、学生自评：

价整理学案

二、学生互评：

(图星)

三、教师总

总结

作好记录

反思

四年级数学下册

班级姓名蛆名

温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月

日

主备人课题解决问题一一租船问题课型新课

参备人审核人课时第5课时

学

习

内

容教育部审定义务教育教科书四年级下册数学（第10页例5、）

1、灵活运用所学的乘、除法的有关知识解决生活中简单实际问题.

学习

目标

2、学会倾听，并能正确表达自己的想法.

1、灵活运用所学的乘、除法的有关知识解决生活中简单实际问题.（重点）

重点

难点

2、学会倾听，并能正确表达自己的想法.（难点）

学习

学习内容温馨提示

流程

1、情境导入.

一、复习

2、读学习目标.

导入，激

导学

发兴趣.

通过网才的情境结合教材第页例的学习，我能完成以下学习任务：

105二、创设

学习任务一:我会观察,我会说.

从图中你知道的信息：生活情

要解决的问题：境，生成

自问题.

学习任务二:我会思考,我能解决.

如果都租小船,需要多少钱？沟通

主

数学与生

合活的联系

学习任务三:解决问题我最棒！

如果都租大船,需要多少钱？1、学生独

作

立思考.

学2、同桌

学习任务四:我聪明，解决问题我最行！

既租大船又租小船,需要多少钱？交流成

习学习任务四:我会比较,我有发现.

比较:怎样租船最省钱？果.

发现:在解决怎样租船最省钱这类问题时，我们要结合实际思考，

先()，再根据情况适当调整,找到最()的方案.另外，我们在各项活教师：查

动中都要注意()，不能做违反规定的事.

学生的学

习情况，

并进行点

评.

全班交流成果：三、探索

1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见,等同学说完后交流.学

展示

你再补充.生展示自

分享

2、汇报时说清自己的算法.己的学习

提升

3、组织学生评出最优算法.方法.

评学

教师适时

点拨、点

评.

1、春游.

四、通过

检测，了

解学生的

学习情

怎样租车最省钱？

快况.

学生完成

乐2旅行社推出“xx风景区一日游”的两种价格方案.

后上台展

冲示，教师

适时进行

刺

点评.

(1)成人6人，儿童4人,选哪种方案合算？

(2)成人4人，儿童6人,选哪种方案合算？

一、学生自评：

评整理学案

二、学生互评：

价(图星)

三、教师总评："XKXX

总结

作好记录

反思

四年级数学下册

班级姓名组名

温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获!年_月_日

主备人课题观察物体（一）课型新课

参备人审核人课时第1课时

学习

教育部审定义务教育教科书四年级下册数学（第13页例1、）

内容

1、能正确辨认从不同位置观察到物体的形状.

学习

目标

2、深化实物和视图关系的认识..

1、能正确辨认从不同位置观察到物体的形状.（重点）

重点

难点

2、深化实物和视图关系的认识..（难点）

学习

学案导案

流程

1、创设情境，激趣导入.（欣赏水墨动画《题西林壁》）一、复习导

导学2、读学习目标.入，激发兴

趣.

联系网才的情境结合多勺学习，我能完成以下学习任

攵材第13页例1&二、创

务：

自

学习任务一:观察物体我最棒！设生活情

观察讲台上的长7宁体实物.自己看至J的形状说出来并记录下来.

从前面看是（）无诊，从上面看是（）形，从左面看是（）形.境,生成问

主

题.

学习任务二:我动手,我观察,我会遇iI

拿出小正方体自己，动手像例1一样去罢一摆.沟通数

合

学与生活的

联系

作1、学生独立

1、假设你是小华,从不同方向观察立体图形，看看是什么形状?连一

连.思考.

2、同桌交

学

流成果.

习教师：查学

生的学习情

况，并进行