2023二年级数学上册 四 表内除法（一）第4课时 除法的初步认识教案 苏教版VIP

2023二年级数学上册四表内除法（一）第4课时除法的初步认识教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学上册四表内除法（一）第4课时除法的初步认识教案苏教版教材分析《2023二年级数学上册四表内除法（一）》第4课时“除法的初步认识”是学生在学习了加法和减法的基础上，对除法概念进行初步探索的内容。本课时通过直观形象的实物和图片，帮助学生理解“平均分”的意义，建立除法的基本概念，掌握表内除法运算的第一步。教学内容与苏教版教材紧密相关，通过引入“分蛋糕”、“分水果”等生活情境，让学生在实际操作中感受除法运算，理解除法各部分名称及其关系，培养其逻辑思维和解决问题的能力，为后续深入学习除法打下坚实基础。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-理解除法的概念，知道除法是平均分的操作。

-掌握表内除法的计算方法，能够正确地进行除法运算。

-能够正确识别和应用除法运算符号，理解被除数、除数和商之间的关系。

-通过生活情境，体会除法在生活中的应用，增强数学与实际生活的联系。

举例：以“分蛋糕”为例，学生需理解将蛋糕平均分给若干人的过程就是除法运算，掌握如何用除法算式表示这一过程。

2.教学难点

-理解“平均分”的概念，这是学生初次接触，需通过具体操作和直观演示来加深理解。

-解决除法运算中“余数”的概念，理解有余数的除法运算。

-能够在具体情境中，灵活应用除法解决实际问题，这是学生思维的难点，需要从具体到抽象的过渡。

举例：学生在进行“分水果”活动时，可能会遇到不能整除的情况，此时引入“余数”的概念，学生会难以理解。教师需通过实际操作和图示，帮助学生形象地理解有余数的除法运算。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有二年级数学上册教材，以便于学生跟随课堂教学进度。

-准备与“表内除法（一）”相关章节的学习资料，包括课本中的练习题和例题。

2.辅助材料：

-准备与除法相关的图片，如分蛋糕、分水果等生活情境的图片，用于直观展示除法的概念。

-制作图表，展示除法运算的过程和步骤，帮助学生理解除法算式的构成。

-收集与除法相关的动画视频，通过多媒体展示除法在实际生活中的应用，增加学生的学习兴趣。

-设计和打印除法游戏卡片，用于课堂上的互动游戏，提高学生的学习积极性。

3.实验器材：

-准备实物道具，如蛋糕、水果等，用于模拟除法运算的实验操作，增强学生的实践体验。

-准备计数珠、小棒等教学工具，帮助学生通过实际操作理解除法的平均分过程。

4.教室布置：

-将教室划分为不同的学习区域，包括讲授区、分组讨论区、实验操作台等。

-在分组讨论区放置桌椅，便于学生进行小组合作学习，交流除法运算的体会和经验。

-在实验操作台准备足够的操作空间和器材，确保学生在进行除法实验时的安全性和便利性。

-在教室内张贴与除法相关的挂图和标语，创造一个浓厚的数学学习氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《除法的初步认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配东西的情况？”比如分水果、分零食给朋友们。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解除法的基本概念。除法是一种分配的运算，它可以帮助我们平均分配物品或数量。除法在生活中的应用非常广泛，无论是分享食物还是解决实际问题，都离不开它。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有6个苹果要平均分给2个小朋友，我们可以用除法算式来表示这个过程：6÷2=3。这个案例展示了除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调除数、被除数和商的概念，以及它们在除法算式中的作用。对于难点部分，如有余数的除法，我会通过实际操作和图示来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法相关的实际问题，如如何平均分配物品。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如用小棒或计数珠进行除法运算的模拟，这个操作将演示除法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了除法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学乐园》系列图书中的“除法的奇妙世界”章节，通过有趣的插图和故事，让学生在轻松愉快的氛围中进一步理解除法的概念。

-《数学小故事》中的“小熊分蜂蜜”故事，通过小熊分蜂蜜的情境，引导学生体会除法在日常生活中的应用。

-《数学奥秘》杂志中的“除法的秘密”专题，深入探讨除法的历史、发展和应用，拓宽学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究除法在生活中的其他应用，如购物时如何平均分配费用，家庭中如何分配家务等，让学生在实际情境中感受除法的作用。

-尝试解决一些与除法相关的实际问题，如：如果有10个苹果，要平均分给4个小朋友，每人能得到几个苹果？如果不够平均分，余数是多少？

-探索除法与加法、减法的联系，了解它们之间的相互关系，提高学生的综合运算能力。

-通过网络或图书馆查阅资料，了解除法在古代的计算方法，以及除法符号的起源和发展。

-设计一个与除法相关的数学游戏，邀请家人或朋友一起参与，提高数学学习的趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性，包括回答问题、提问和互动的情况。评价学生在课堂活动中对除法概念的理解和掌握程度，以及他们在小组合作中的沟通和协作能力。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论“除法在实际生活中的应用”主题时的成果展示，包括观点的合理性、问题分析的深度和解决方案的创新性。

3.随堂测试：通过课堂上的小测验，检测学生对除法运算规则的理解和运用能力，以及解决实际问题的能力。测试题目应涵盖本节课的教学重点和难点。

4.课后作业：布置相关的课后作业，包括书面练习和实际操作任务，以评估学生对除法知识的应用和巩固情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业完成情况，给予及时的反馈和评价。指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高对除法的理解和应用能力。

此外，教师应收集学生的反馈意见，了解他们在学习除法过程中的困惑和需求，以便调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。典型例题讲解例题1：

将18个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果？

解答：18÷3=6（个）

每个小朋友可以分到6个苹果。

例题2：

小明有20颗糖果，他想平均分给5个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？

解答：20÷5=4（颗）

每个朋友可以分到4颗糖果。

例题3：

妈妈买了12个橙子，要平均分给4个孩子，每个孩子能分到几个橙子？

解答：12÷4=3（个）

每个孩子可以分到3个橙子。

例题4：

一个班级有25名学生，老师要将50本书平均分给学生，每个学生能分到几本书？

解答：50÷25=2（本）

每个学生可以分到2本书。

例题5：

农场里有45只鸡，农民要将它们平均分到9个鸡舍里，每个鸡舍要分几只鸡？

解答：45÷9=5（只）

每个鸡舍可以分到5只鸡。

补充说明：

1.例题1-3是基本的平均分配问题，它们帮助学生理解除法的基本应用，即如何将一个数量平均分给几个部分。

2.例题4和5则是将总数分配到多个个体中，这些问题稍微复杂一些，需要学生理解总数、分配的个体数量以及每个个体应得的份额之间的关系。

3.在解答这些例题时，学生应该能够识别被除数（总数）、除数（分配的个体数量）和商（每个个体应得的份额）。

4.这些例题的答案都是整数，它们帮助学生从具体的实例中理解除法运算，并为进一步学习有余数的除法打下基础。

为了加深学生对这些例题的理解，以下是一些类似的题型，供学生在课堂上练习：

练习题1：

16个学生要平均分成4个小组，每个小组有多少个学生？

解答：16÷4=4（个）

每个小组有4个学生。

练习题2：

27个橘子要平均分给9个小朋友，每个小朋友能得到几个橘子？

解答：27÷9=3（个）

每个小朋友能得到3个橘子。

练习题3：

一个篮子里有30个鸡蛋，要平均分给6只小鸡，每只小鸡能分到几个鸡蛋？

解答：30÷6=5（个）

每只小鸡能分到5个鸡蛋。

练习题4：

一辆公交车上有36个座位，要平均分配给6个班级，每个班级能分到几个座位？

解答：36÷6=6（个）

每个班级能分到6个座位。

练习题5：

一家商店有40件玩具，老板要将它们平均分给8个小朋友，每个小朋友能得到几件玩具？

解答：40÷8=5（件）

每个小朋友能得到5件玩具。教学反思与总结本节课的教学目标是让学生初步理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法，并能够在实际情境中应用除法解决问题。在教学过程中，我采用了多种教学策略，如直观演示、案例分析、小组讨论和实验操作，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握除法知识。

在教学方法上，我发现直观演示和案例分析对学生的理解非常有帮助。通过直观的图片和生动的案例，学生能够更加形象地理解除法的概念和运算过程。同时，小组讨论和实验操作也有助于培养学生的合作能力和实践能力，让他们在动手操作中感受除法的实际应用。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，部分学生对“平均分”的概念理解不够深入，需要更多的实例和操作来加深理解。其次，有些学生在进行除法运算时，对除数、被除数和商的关系不够清晰，需要我在教学中更加突出这些概念的重要性。此外，一些学生对有余数的除法运算感到困惑，需要我通过具体的例子和图示来帮助他们理解。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：一是增加直观演示和实例分析的比重，让学生通过直观的方式更好地理解除法概念；二是加强对除法各部分名称及其关系的讲解，让学生明确除数、被除数和商的作用；三是通过具体的例子和图示，帮助学生理解和掌握有余数的除法运算。内容逻辑关系1.重点知识点：

-除法的概念

-表内除法的计算方法

-除法