Module 4 Unit 12 The giant garden Period 3 单元整体教学设计

Module4Unit12ThegiantgardenPeriod3单元整体教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自Module4Unit12Thegiantgarden的第三课时，聚焦于故事情节的深入理解、词汇的扩展以及语言表达的应用。教学内容包括：1）理解和使用描述花园的形容词（如beautiful,colorful等）；2）复述故事中主人公的变化及情感反应；3）探讨和表达对“分享”这一主题的看法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两个课时已掌握了基本的花园词汇和故事梗概，对主人公的情绪变化有初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生通过对形容词的深度运用，增强描述能力和语言感受力，并结合自己的生活体验，讨论分享的重要性，促进其语言实际运用能力的提升。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用描述性词汇表达对花园和故事情节的感受，提高语言表达丰富性和准确性。

2.思维品质：通过探讨故事主题“分享”，激发学生批判性思维，培养多元观点和价值观。

3.文化意识：让学生了解和体会故事中所传递的分享精神，增强团队合作意识，培养积极向上的社会情感。

4.学习能力：鼓励学生在互动交流中自主探究，提升问题解决和合作学习能力，激发英语学习的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在本模块的前两个课时中，学生已经熟悉了故事"Thegiantgarden"的基本情节，掌握了相关的词汇和基本语法结构，能够使用一般过去时描述故事中发生的事件。此外，他们还能够理解和运用一些描述性形容词来描绘花园的特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对故事阅读和角色扮演等活动表现出较高的兴趣，喜欢通过视觉材料和互动讨论来学习。他们具备一定的合作学习能力和想象力，能够积极参与课堂活动。在学习风格上，学生倾向于通过实践和体验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入理解故事主题和情感表达方面，学生可能会遇到困难，尤其是将分享精神与实际生活相结合进行讨论时。此外，运用形容词进行详细描述时，学生可能会在词汇选择和句子构建上遇到挑战。对于一些语言表达能力较弱的学生，表达个人观点和情感可能是一个难点。

针对以上分析，教学过程中应注重提供多样化的学习材料和活动，鼓励学生参与讨论，并提供足够的语言支持和指导，以帮助他们克服这些困难。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：通过讲解故事的关键情节和语言点，为学生提供必要的语言输入，帮助他们理解文化背景和语言用法。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事主题“分享”的看法，培养他们的批判性思维和口语表达能力。

1.3角色扮演法：鼓励学生扮演故事中的角色，通过情境模拟加深对故事情节的理解，提高语言运用能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用PPT展示故事图片和关键词汇，增强视觉记忆，帮助学生更好地理解故事内容。

2.2教学软件：运用互动式白板等软件，实现与学生的即时互动，提高课堂参与度。

2.3网络资源：利用在线故事书和视频，为学生提供丰富的学习材料，拓宽视野，激发学习兴趣。

具体实施如下：

1.导入新课：通过播放故事动画片段，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

2.讲解故事：利用PPT展示故事中的关键场景，结合讲授法讲解故事情节和语言点。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的主人公为何要分享花园，以及分享的意义。

4.角色扮演：邀请学生扮演故事中的角色，进行情境模拟，提高语言实际运用能力。

5.词汇教学：运用互动式白板，展示形容词卡片，引导学生用形容词描述花园，提高词汇运用能力。

6.情感教育：通过讨论故事主题，让学生结合自己的生活实际，分享对“分享”的看法，培养积极向上的社会情感。

7.课堂小结：利用网络资源，展示与故事主题相关的名言警句，加深学生对分享精神的理解。

8.课后作业：布置与故事相关的写作任务，让学生运用所学词汇和语法，撰写一篇关于分享的故事。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Module4Unit12Thegiantgarden的第三课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有曾经与人分享过自己的东西？”这个问题与我们将要学习的故事主题密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分享的意义和乐趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解故事中描述的花园和巨人变化的基本概念。在本章节中，我们将深入学习如何运用形容词来丰富描述，以及分享如何影响人物情感和行为。

2.案例分析：接下来，我们通过分析故事中的具体情节，了解分享在实际生活中的应用，以及它如何影响人物关系和解决问题的能力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调形容词的选择和使用，以及分享行为的动机和结果这两个重点。对于难点部分，我会通过实例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分享相关的实际问题，例如如何在朋友之间分享玩具。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生通过扮演故事中的角色，体验分享带来的情感变化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“分享在生活中的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或通过投影展示。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们深入理解了故事"Thegiantgarden"中的分享主题，学习了如何运用形容词来丰富描述，并通过实践活动和小组讨论加深了对分享的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，学会与人分享。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇：

-描述性形容词：beautiful,colorful,wonderful,enormous,friendly,lonely,happy,sad,angry,kind,greedy,selfish,generous等。

-与分享相关的动词短语：sharewith,giveaway,handout,distribute,divide等。

-与情感相关的动词：love,hate,like,enjoy,want,need,miss等。

2.语法：

-一般过去时态：用于描述故事中发生的事件。

-形容词的比较级和最高级：用于比较和强调花园的美景和人物的情感变化。

3.句型结构：

-描述性句子：Thegardenwasfullofbeautifulflowers./Thegiant'sfaceturnedredwithanger.

-情感表达句子：Thegiantfeltlonely./Thechildrenwerehappytoplayinthegarden.

-分享行为的句子：Thegiantdecidedtosharehisgardenwiththechildren./Hegaveawayhispossessionstothevillagers.

4.文化背景：

-了解故事中的分享精神，体会分享对于建立和谐人际关系的重要性。

-探讨不同文化中分享的行为和态度。

5.阅读理解：

-理解故事的主要情节和人物动机。

-识别和推断故事中的情感变化和角色发展。

6.口语表达：

-能够用英语讨论分享的经历和感受。

-能够通过角色扮演来模仿故事中的对话和情感表达。

7.写作技能：

-能够运用所学词汇和句型，编写关于分享的小故事。

-能够写一篇关于分享重要性的短文，表达个人观点。

8.思维品质：

-分析故事中人物行为的动机和后果。

-评价分享行为对自己和他人的影响。

9.学习策略：

-通过合作学习，与小组成员共同完成讨论和实践活动。

-利用多媒体资源和网络工具，拓展学习材料，加深对分享主题的理解。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们深入学习了Module4Unit12Thegiantgarden的第三课时，通过故事情节的探讨，理解了分享的重要性。

-我们学习了如何使用形容词来丰富描述，以及一般过去时态在故事叙述中的应用。

-通过角色扮演和小组讨论，我们体验了分享带来的情感变化，并探讨了分享在日常生活中的实际意义。

-最后，我们强调了文化中分享的价值，以及它对人际关系的积极影响。

2.当堂检测：

-词汇检测：请学生列出本节课学到的5个形容词，并给出它们在句子中的运用实例。

-语法检测：让学生用自己的话复述故事中的某个情节，要求使用一般过去时态。

-阅读理解检测：提出关于故事情节的5个问题，检查学生是否能正确回答。

-口语表达检测：随机选取学生进行角色扮演，评估他们是否能准确表达故事中的情感和对话。

-写作技能检测：布置一项课堂写作任务，要求学生编写一个简短的关于分享的故事或短文。

-思维品质检测：通过小组讨论，评估学生是否能分析分享的动机、后果以及对社会的影响。

具体检测内容如下：

1.词汇检测：

-学生需在规定时间内列出以下形容词：beautiful,colorful,enormous,friendly,lonely,happy,sad,angry,kind,greedy,selfish,generous。

-每个形容词给出一个例句，如：Thegardenwasfullofbeautifulflowers.

2.语法检测：

-学生用自己的话复述故事中巨人决定分享花园的情节，要求使用一般过去时态。

-例句：Thegiantdecidedtosharehisgardenwiththechildren.

3.阅读理解检测：

-提出问题，如：“Whydidthegiantfeellonelyatfirst?”“Howdidthechildrenfeelwhenthegiantsharedhisgarden?”

-学生需根据故事内容给出正确答案。

4.口语表达检测：

-随机选取学生进行角色扮演，评估他们是否能准确表达故事中的情感和对话。

-教师可以提供一些提示词，帮助学生进行角色扮演。

5.写作技能检测：

-布置一项写作任务，要求学生编写一个关于分享的故事或短文。

-教师提供一些关键词和句型结构，帮助学生完成写作任务。

6.思维品质检测：

-组织小组讨论，让学生分析分享的动机、后果以及对社会的影响。

-教师提问，如：“Howdoessharingbenefitbothindividualsandsociety?”“Canyouthinkofsomeexamplesofsharinginyourdailylife?”

-每个小组分享他们的讨论成果，评估学生的思维品质。课后作业1.写作作业：请学生根据本节课所学内容，编写一个关于分享的小故事，运用至少5个本节课学到的形容词，并使用一般过去时态描述故事中的事件。

2.口语作业：让学生在家中与家人或朋友进行角色扮演，模拟故事中的某个情节，并用英语进行对话，录制视频或音频，上传到学习平台。

3.阅读作业：布置一篇关于分享的短文阅读，让学生阅读后回答相关问题，检测学生的阅读理解能力。

4.思维作业：让学生思考并回答以下问题：“分享对你来说意味着什么？请举例说明。”，要求学生结合自己的经历和感受进行回答。

5.创作作业：请学生设计一个关于分享的活动或游戏，要求活动中包含分享的元素，并说明活动的目的和意义。板书设计-形容词：beautiful,colorful,enormous,friendly,lonely,happy,sad,angry,kind,greedy,selfish,generous

-动词短语：sharewith,giveaway,handout,distribute,divide

-情感动词：love,hate,like,enjoy,want,need,miss

-一般过去时态的构成和用法

2.②重点词句：

-描述性句子：Thegardenwasfullofbeautifulflowers./Thegiant'sfaceturnedredwithanger.

-情感表达句子：Thegiantfeltlonely./Thechildrenwerehappytoplayinthegarden.

-分享行为的句子：Thegiantdecidedtosharehisgardenwiththechildren./Hegaveawayhispossessionstothevillagers.

3.③分享的意义：

-分享可以