第6课欧洲的思想解放运动【课件】-中职高一下学期高教版（2023）世界历史全一册

《雅典学院》（绘画）右图是16世纪初意大利画家拉斐尔的一幅作品。画中既有柏拉图和亚里士多德等古希腊先贤，也有与作者同时代的意大利学者。画面展现的学者们探讨学问的场景。意大利的学者为什么要同古希腊先对话？这幅画反映了什么样的历史背景？15世纪的佛罗伦萨十四世纪，欧洲的历史开始进入了近代文明的黎明期。在意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了长足发展，一些城市还出现了资本主义萌芽，新兴资产阶级开始走上政治舞台。他们需要新的意识形态，为他们所追求的政治、经济利益辩护，他们需要新的学术、新的文化，为他们所做的一切给予支持。这样，一种完全崭新的近代精神就产生了。

——纪录片《世界历史》解说词

13、14世纪的意大利社会生活发生怎样的变化？（背景）意大利城市发展，商品经济发展，资本主义萌芽出现。新兴资产阶级壮大，世俗活动和个人发展受到重视。（背景）

意大利是古罗马文化的中心和继承者，较多地保留了古罗马文化；它那优越的地理位置和在地中海贸易中的特殊地位，有利于直接吸收、或通过拜占庭和阿拉伯人吸收希腊文化，这些也是意大利文艺复兴发生的一个有利条件。

——孔祥民《世界中古史》西欧文化自身的传承与发展；意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀；从东方汲取了大量文化养料；中世纪，控制欧洲精神世界的是基督教。文艺复兴神学阴影笼罩下的欧洲，基督教对人的观点是：亚当、夏娃偷吃禁果，证明肉体是罪恶的王国。上帝将人类的始祖逐出伊甸园，罚其终身劳苦。人只有抑制情欲和欢乐，忏悔错误，走完人生痛苦的历程，才能接近上帝，获得永恒的幸福。人本身是鄙贱的，应该消极处世，把一切寄托于来世。原罪说禁欲说赎罪说来世说（背景）基督教会束缚、牵制人们的思想，压制人们的欲望，欧洲的人们生活在缺乏理性精神和人文主义的蒙昧之中（背景）从1347至1353年，席卷整个欧罗巴的被称之为“黑死病”的鼠疫大瘟疫，夺走了2500万欧洲人的性命，占当时欧洲总人口的1/3！以国家而论，在这次大瘟疫中，意大利和法国受灾最为严重。——沈之兴：《西方文化史》黑死病引发人们对宗教信仰与旧有生活方式的反思与怀疑（背景）1、经济根源：西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽2、阶级基础：新兴资产阶级形成并壮大3、文化基础：西欧文化自身的传承与发展；意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀；从东方汲取了大量文化养料4、思想桎梏：教会神学禁锢了人们的思想5、现实冲击：黑死病引发人们对宗教信仰与旧有生活方式的反思与怀疑小结—文艺复兴产生的背景（成就）互动游戏阅读教材35页，梳理文艺复兴时期的代表人物及其代表作（成就）时间地点代表人物成就意大利14C文学三杰15C美术三杰欧洲15C后期但丁彼特拉克薄伽丘达·芬奇米开朗琪罗拉斐尔莎士比亚《神曲》《歌集》《十日谈》《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》《大卫》《西斯廷圣母》《哈姆雷特》、《李尔王》等时间地点代表人物成就意大利14C文学三杰15C美术三杰欧洲15C后期（成就）但丁彼特拉克薄伽丘达·芬奇米开朗琪罗拉斐尔莎士比亚《神曲》《歌集》《十日谈》《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》《大卫》《西斯廷圣母》《哈姆雷特》、《李尔王》等文艺复兴及代表人物思考：文艺复兴的代表人物是否只是对古希腊、罗马文化的直接继承？（内涵）文学作品大观但丁对地狱中的教皇尼古拉三世说：因为你的贪婪使世界陷于悲惨，把好人蹂躏，把恶人提升。你们这些贪得无厌的人，竟然拿上帝的物品去倒换金银…教皇尼古拉三世是如此的贪婪成性，死后双脚将被火烧，从脚跟慢慢烧到脚尖。

——《神曲·地狱篇》但丁Dante“文艺复兴的先驱”讽刺教会的封建腐朽（内涵）文学作品大观我自己是凡人，我只要求人的幸福。——彼特拉克追求现世的幸福彼特拉克“人文主义之父”薄伽丘有一位死心塌地皈依天主的教徒将儿子从小带至深山中隐修，以杜绝人欲横流的尘世生活的诱惑。从小与世隔绝的青年，跟着父亲下山进城，路遇一群漂亮的姑娘。青年问父亲这些是什么东西，虔诚信教的父亲把女性看作洪水猛兽，吓唬说她们都是祸水，叫“绿鹅”。谁知儿子说：“爸爸，(？)”——薄伽丘《十日谈》“爸爸，让我带一只绿鹅回去吧！”宣扬人性的自由，歌颂自然的人性。时间地点代表人物成就思想特色意大利14C文学三杰15C美术三杰欧洲15C后期但丁彼特拉克薄伽丘达·芬奇米开朗琪罗拉斐尔莎士比亚讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由。突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现了人物的内心世界。充分体现了人文主义的政治理想和道德观念。（内涵）中世纪《圣母子》

拉斐尔《圣母子》（内涵）艺术作品大赏蒙娜丽莎最后的晚餐名作赏析（内涵）人文主义的内涵：否定神的权威，肯定人的价值，强调人的可贵，颂扬人的力量。肯定人们有追求财富和个人幸福的权利；要求人的个性解放和自由平等。文艺复兴的核心是“人文主义”神与人的交锋实质：14-17世纪反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动阅读教材36页结合以上图文材料。回答为什么15—16世纪欧洲社会斗争的矛头指向天主教会？为什么宗教改革首先发生在德意志地区？

文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多人的质疑，人文主义者内部对教会精神禁锢和腐败的批评更加激烈，要求改革教会的愿望日趋强烈。材料：16世纪，天主教会在四分五裂的德意志势力很大。教会不仅在精神上统治着德意志，还从德意志掠取大量财富，德意志因此被称为“教皇的奶牛”。1512年的神圣罗马帝国（背景）政治因素：罗马教廷的长期盘剥，激化社会矛盾（背景）经济因素（根本原因）：资本主义经济的发展需要冲破天主教会的神权统治的阻碍材料：自15世纪下半叶开始，欧洲的资本主义经济开始发展。使各国新兴资产阶级要求有一个统一的国内市场和一个强大的政府作为自己对外贸易竞争时的坚强后盾，因此，他们激烈地反对封建割据，尽力支持统一的王权政府材料：1517年，通过行贿当上大主教的亚尔伯特为了偿还行贿欠下的巨款，自愿充当教皇的代理人，在德意志推销“赎罪券”。他宣扬道，只要支付金钱，就可以被上帝赦免本人和死去的亲属的罪孽，死者的灵魂就能升入天堂。导火线：1517年教皇兜售赎罪券，引起很多人的愤怒1517年，德意志的马丁·路德以《九十五条论纲》拉开了宗教改革的序幕（过程）一个基督徒靠其行事修为而成为符合上帝意愿的义人，灵魂得以升入天堂。因此，必须绝色弃欲、积功行善，诸如持斋、守贞、安贫、乞食、忍让、施舍，服从教会、遵守教规、购买赎罪券等。

——马克斯·韦伯：《新教伦理与资本主义精神》每一个基督教徒，只要感觉到自己真诚悔罪，就是不购买赎罪券，也同样可以得到赦罪或全部免罚。我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。——马丁·路德因信称义因行称义人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式教皇因行称义教徒神职人员上帝间接对话得救马丁·路德因信称义教徒直接对话得救上帝矛头直指天主教会否定教皇的权威实质：是一场资产阶级在宗教外衣掩饰下发动的反对罗马神权统治的思想政治社会改革运动。

人对神的反抗随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性变化。16—17世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，被称为“科学革命”。科学与神学的交锋阅读教材37—38页，绘制16-17世纪科学革命的代表人物及主要成就表。研究领域国别人物成就天文学波兰哥白尼《天体运行论》提出日心说意大利伽利略通过观察证实日心说物理学英国牛顿《自然哲学的数学原理》提出力学三大定律科学与神学的交锋科学革命促进了思维方式的变革，推动了生产力的发展。科学革命使人们相信通过自己的努力探索，可以发现许多自然现象背后的奥秘，不再完全迷信教会的说教，思想获得进一步的解放。这位老人是谁？为什么受到人们的热烈欢迎？1778年2月10日，一位84岁的老人回到阔别29年的巴黎，受到热烈欢迎，甚至一些外国政要也来到巴黎，向他致敬。1.经济根源:2.阶级基础：3.思想基础：（背景）阅读教材第38页，找出启蒙运动诞生的条件。西欧资本主义经济进一步发展新兴资产阶级的势力进一步发展壮大，要求摆脱专制王权和教会的思想束缚文艺复兴、宗教改革、宗教改革进一步解放思想材料：每一个国家有三种权力：（一）立法权力；（二）有关国际法事项的行政权力；（三）有关民政法规事项的行政权力。当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。——孟德斯鸠《论法的精神》立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡（进程）孟德斯鸠（进程）材料：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺？

我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。

——伏尔泰反对君主专制制度，希望由“开明”君主进行改革，建立君主立宪制;主张人们拥有言论自由。伏尔泰（进程）材料：人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等。人们在行使自由权时，决不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。——卢梭《社会契约论》主权在民，直接民主制；自由平等、天赋人权；主张建立社会契约。卢梭领域国籍人物著作主张相同政治主张法国孟德斯鸠《论法的精神》三权分立，分权制衡伏尔泰《哲学通信》“开明”君主改革，建立君主立宪制卢梭《社会契约论》主权在民、直接民主制、社会契约论(最激进的民主主义者）①主张人权自由②实行民主法治

③反对教权主义和等级制度

④反对君主专制“启蒙”一词，法文原意为光明、智慧。启蒙运动就是以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。以理性驱逐黑暗材料2：路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”——柏克：《法国革命论》材料1：一切人生来就是平等的,他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。——美国《独立宣言》材料3：我们革命的目的，是为众生谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。这三样有一样做不到，也不是我们的本意。

——孙中山1、启蒙运动进一步解放了人们的思想，冲击欧洲封建专制统治。为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传2.直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治3、启蒙思想也成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。实质：启蒙运动是资产阶级反封建的思想解放运动，表达了资产阶级的政治和经济诉求，为资产阶级革命提供了思想武器。以理性驱逐黑暗

欧洲的思想解放运动文艺复兴·人文主义：神与人的交锋宗教改革·因信称义：人对神的反抗近代科学·科学革命：科学与神学的交锋启蒙运动·理性光辉：以理性驱逐黑暗把人从神性的束缚中解放出来把人从教权的控制中解放出来把人从神学的权威中解放出来把人从王权的压迫中解放出来封建社会资本主义社会思想基础理论基础课堂测评1、启蒙运动中，一些思想家提出，“世界可以根除一切邪恶，因为任何邪恶的存在……仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以改变它”。这反映出他们已经理性地思考(