三年级数学上册教案-1.计算经过的时间19-人教版

教案：三年级数学上册计算经过的时间教学目标：1.知识与技能：使学生能够理解“结束时刻起始时刻=经过时间”的计算方法，并能正确计算经过的时间。2.过程与方法：通过情景创设和实际操作，让学生在实际情境中理解时间，培养学生的观察、操作、思考和表达的能力。3.情感态度价值观：培养学生对时间观念的认识，激发学生学习数学的兴趣，发展学生的数学思考。教学内容：人教版三年级数学上册计算经过的时间教学重点与难点：重点：掌握计算经过时间的方法，能够正确计算经过的时间。难点：理解起始时刻、结束时刻和经过时间之间的关系。教具与学具准备：时钟模型、时钟图片、计算器、练习册等。教学过程：一、导入1.利用多媒体展示一些时钟的图片，引导学生观察时钟，让学生说出自己看到的时间。2.提问：同学们，你们知道时钟上的时间是怎样表示的吗？引导学生回答。二、新课讲解1.讲解时钟的构成，让学生了解时钟的时针、分针和秒针。2.讲解起始时刻、结束时刻和经过时间的概念，让学生理解它们之间的关系。3.示例讲解计算经过时间的方法，让学生跟随示例进行计算。三、课堂练习1.让学生分组进行计算练习，教师巡回指导。2.针对学生的错误，进行集中讲解和纠正。四、巩固提高1.让学生自己设计一些计算经过时间的问题，互相解答。2.教师设计一些有针对性的练习题，让学生进行解答。2.强调起始时刻、结束时刻和经过时间之间的关系。板书设计：1.起始时刻结束时刻=经过时间2.示例：8:306:00=2小时30分钟作业设计：1.设计一些计算经过时间的问题，让学生进行解答。2.让学生观察家里的时钟，记录起始时刻、结束时刻和经过时间，并进行计算。课后反思：本节课通过情景创设和实际操作，让学生在实际情境中理解时间，培养学生的观察、操作、思考和表达的能力。在教学过程中，要注意引导学生理解起始时刻、结束时刻和经过时间之间的关系，让学生能够正确计算经过的时间。在课后作业中，要设计一些有针对性的练习题，巩固学生的计算能力。重点关注的细节：起始时刻、结束时刻和经过时间之间的关系，以及计算经过时间的方法。详细补充和说明：起始时刻、结束时刻和经过时间是计算时间过程中非常重要的三个概念。起始时刻是指某个事件开始的时刻，结束时刻是指某个事件结束的时刻，经过时间是指事件从开始到结束所经过的时间。这三个概念之间存在着密切的关系，理解它们之间的关系对于正确计算经过时间至关重要。起始时刻、结束时刻和经过时间之间的关系可以表示为：结束时刻起始时刻=经过时间。这个公式是计算经过时间的基础，学生需要熟练掌握并能够灵活运用。在实际计算过程中，学生需要注意时刻的表示方法，时刻通常用小时和分钟表示，例如8:30表示8点30分。计算经过时间的方法需要根据起始时刻和结束时刻的差值来确定。具体步骤如下：1.计算小时的差值：结束时刻的小时数减去起始时刻的小时数，得到小时的差值。2.计算分钟的差值：结束时刻的分钟数减去起始时刻的分钟数，得到分钟的差值。3.如果分钟的差值小于0，则需要向小时借1，将分钟差值加60。4.最终的经过时间由小时的差值和调整后的分钟差值组成。例如，计算起始时刻8:30到结束时刻11:20的经过时间：1.小时的差值：118=3小时2.分钟的差值：2030=10分钟3.分钟差值小于0，需要向小时借1，将分钟差值加60，得到50分钟。4.最终的经过时间为3小时50分钟。在教学过程中，教师可以通过示例讲解和练习来帮助学生理解和掌握计算经过时间的方法。示例讲解可以通过具体的时钟模型或时钟图片来进行，让学生直观地看到起始时刻、结束时刻和经过时间之间的关系。练习可以通过设计一些计算题来巩固学生的计算能力，让学生在实际操作中加深对计算方法的理解。教师还可以设计一些实际情境的问题，让学生将计算经过时间的方法应用到实际生活中。例如，设计一个学生从家里出发去学校的问题，给出起始时刻和结束时刻，让学生计算学生从家里到学校所经过的时间。这样的问题可以激发学生的学习兴趣，培养学生的应用能力。1.直观演示：使用实物时钟或电子时钟，通过调整时针和分针来展示时间的流逝。例如，可以将时钟设置到一个起始时刻，然后手动调整到结束时刻，让学生观察并计算经过的时间。2.生活实例：结合学生的日常生活，设计一些与时间相关的实际问题。比如，询问学生在上学途中从家出发到达学校的时间，或者在某个活动中开始和结束的时间，让学生尝试计算经过的时间。3.互动游戏：设计一些时间相关的数学游戏，如“时间接力”，让学生在游戏中练习计算经过时间。这种活动可以增加学习的趣味性，同时提高学生的参与度和积极性。4.分组讨论：将学生分成小组，给每组一个起始时刻和结束时刻，让小组成员共同讨论如何计算经过时间。通过小组合作，学生可以互相学习，共同解决问题。5.逐步引导：在讲解计算方法时，教师应该逐步引导学生理解每个步骤的含义。例如，解释为什么当分钟差值小于0时需要向小时借1，以及如何将负的分钟差值转换为正的分钟数。6.变式练习：设计不同类型的练习题，包括简单的单步计算和复杂的多步骤问题，以及跨越整点的时间计算，如从3:55到4:35的经过时间。这样可以让学生在不同的情境中练习计算，提高他们的适应能力和灵活性。7.反馈与纠正：在学生完成练习后，教师应及时给予反馈，指出他们的错误并帮助他们理解正确的计算方法。对于普遍出现的问题，可以在全班进行集中讲解和纠正。8.课后延伸：布置一些需要家长参与的作业，让家长帮助记录家庭活动中的一些时间点，让学生在家练习计算经过时间。这样的作业可以增强家校联系，同时让学生在真实的环境中应用所学知识。通过这些教学方法