福建省龙岩市2024-2025学年高一语文上学期期末考试扫描版

全科免费下载公众号-《中学僧课堂》全科免费下载公众号-《中学僧课堂》龙岩市2024～2024学年第一学期期末高一教学质量检查语文试题参考答案一、现代文阅读（30分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，14分）1．（3分）A（B项“而失德、失礼更多的就是受到内心的指责”说法有误，原文为“道德是社会舆论所维持的，做了不道德的事，见不得人，那是不好；受人唾弃，是耻。礼则有甚于道德：假如失礼，不但不好，而且不对、不合、不成。这是个人习惯所维持的”，所以“失德”更多的是受社会舆论指责。C项“作为‘礼治社会’这一概念的最早提出者”错误，文中说的是“提出了乡土社会是‘礼治社会’的看法”。D项“它们分别代表着形而上和形而下的乡土社会行为规范”错，文中说“礼和传统的关系便成了乡土社会行为规范的形而上和形而下的两个方面”，所以是礼和传统的关系共同形成这两方面，而不是指它们分别代表这两方面。）2．（3分）D（“法律的效果会更快、更长久，而‘礼’的治理则缓慢、效果短暂”推论不成立，从材料二“传统社会的行为方式并不行能完全颠覆或者彻底消逝。……仍旧在以潜移默化的方式悄然发挥着自己的作用”等可做出推断。）3．（3分）D（由“道德是社会舆论所维持的”“礼则有甚于道德”可知费孝通认为“礼”与“道德”不同。“礼是道德的仪式化”不符合费孝通关于“礼”的阐述。）4．（5分）①礼治是靠传统来规范的，而法治是靠国家权力来推行的。②礼治是人们接受教化后主动遵循的，而法治是人们受法律条文的约束而被动遵循的。③礼治适用于传统的乡土社会，而法治适用于变迁很快的社会。（答对1点给2分，答对2点给4分，答对3点给5分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）5．（3分）Ｃ（本文中姑娘还有一重身份是妇女防卫队队员，而新媳妇是一名一般老百姓，相比较而言，新媳妇坚决果断为牺牲战士献出自己的新婚被子更能体现军民鱼水情的主旨。）6．（3分）Ｂ（本文塑造人物形象时主要采纳白描手法。）7．（4分）①“我”是故事的叙述者，以第一人称“我”的视角视察姑娘，绽开叙述，使情节显得真实可信。②“我”是故事的参加者，是贯穿全文的线索人物，以我的见闻和行动串联故事，推动情节发展。8．（6分）①主要人物相像，且人物身份也具有共性。两个“我”都是具备文化学问的工作人员，两个“小战士”都是革命战士，两个女孩都是后方女性。②重点情节相像。“小姑娘”为病重的“小战士”盖上自己的红棉袄。与“小媳妇”为牺牲后的“小通讯员”盖上自己新婚用的百合花被子的情节相像。③表现的主题有共性。两篇小说均表现了军民鱼水情和人性之美。④主要物象都具有象征意义。“红棉袄”的红色象征革命精神，棉袄象征着暖和与关爱。百合花象征纯净与美妙，棉被象征暖和与关爱。（答出3点即可满分）二、古代诗文阅读（51分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）9．（3分）B（“仁人不为也”和“智者不为也”相对应，“进取于君”和“退得罪于士”相对应）10．（3分）B（“今君不知也”的“知”，意思是知道）11．（3分）D（“晏子却认为管仲受封是愚人的做法”错）12．（8分）（1）烛邹有三条罪状，请允许我列举出来，再凭这些罪名处死他。（“数”1分，“以”1分，句意2分）（2）从君主那里得到厚赏然后散发给百姓，这是臣子代替君主统治百姓，忠臣是不会这样做的。（“厚取之君”1分，“君民”1分，句意2分）13．（3分）晏子借列举烛邹的三条罪状，（1分）间接委婉地提示齐景公假如杀了烛邹会影响声誉，从而使齐景公变更了办法。（2分）【译文】景公在位时，雪下了好几天却不转晴。景公穿着用狐狸腋下白毛皮做的皮衣，坐在正堂前的台阶上。晏子进宫谒见，站了一会儿，景公说：“惊奇了!雪下了好几天，可天气却不寒冷。”晏子回答说：“天气不冷吗?”景公笑了。晏子说：“我听说古代贤明的君王，自己吃饱后知道别人还饿着，自己穿暖后知道别人还冻着，自己安逸后知道别人还辛苦着。现在您却不知道啊。”景公说：“说得好!我听从您的训诲了。”他于是下令拿出皮衣和粮食给饥寒交加的人。并且下令，在路上见到的，不必问他们是哪乡的；在里巷见到的，不必问他们是哪家的；巡察全国统计受饥寒者数字，不必记他们的姓名。齐景公喜爱捕鸟，让烛邹管理鸟，但是鸟飞走了。齐景公特别生气，下令让官吏杀了他。晏子说：“烛邹有三条罪状，请允许我列举出来，然后再凭这些罪名处死他。”齐景公说：“好的。”于是召见烛邹，晏子在齐景公面前列数他的罪行，说：“烛邹，你替我们的君王管理鸟，却让鸟逃跑了，这是第一条罪行；让我们君王为了一只鸟就要杀人，这是其次条罪行；让诸侯听到这件事，认为我们的君王看重鸟而轻视士人，这是第三条罪行。烛邹的罪行已经列举完毕，请杀死烛邹。”景公说：“不用杀他了，我明白您的指教了。”晏子正在吃饭，齐景公派使臣来到家里，晏子把食物分出来给使臣吃，结果使臣没吃饱，晏子也没吃饱。使臣回去后，把晏子的状况告知了齐景公。齐景公惊羡道：“唉!晏子家真的像你说的这样贫困啊!我不了解，这是我的过错。”于是派公差送去千金与税款，让他用千金与税款供给来宾。晏子没有接受。景公派人多次送去，最终晏子拜两拜而辞谢道：“我的家不贫困，由于您的赏赐，恩泽遍及父族、母族、妻族，延长到挚友，并以此救济百姓，您的赏赐够丰厚了，我的家不贫困啊。我听人这样说，从君主那里拿来厚赏然后散发给百姓，这就是臣子代替君主统治人民，忠臣是不这样做的。从君主那里拿来厚赏却不散发给百姓，这是用筐箧保藏财物归为己有，仁义之人是不这样做的。在朝中，得到君主的厚赏，在朝外，不能与士人共享而得罪他们，死后财物转为别人全部，这是为家臣蓄积财物，聪慧的人是不会这样做的。"齐景公对晏子说：“从前我们前代的君主桓公用五百里的土地人口授予管仲，他接受了并没有推辞，你推辞不接受是为什么呢?”晏子回答说：“我听人这样说，圣明的人考虑多了，也难免会有失误。愚蠢的人经过多次考虑，也有可取之处。想来这是管仲的错，是我的对吧?因此我拜两拜不能接受您的赏赐。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）14．（3分）B（第四句笔锋陡然一转，写词人遇见老友——张处父，马上转忧为喜，气氛也随着由沉闷转为轻松开心。）15.（6分）①辛词用典，追忆了自己年轻征战时从容潇洒的儒将风范，抒发了对自己年轻时取得战绩的怀念；②苏词极力描写了周瑜从容淡定年轻有为的形象，借对周瑜的仰慕，抒发了自己功业无成的感慨。（三）名篇名句默写（本题共5小题，10分）16.（10分）（1）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠（2）君子生非异也，善假于物也（3）小学而大遗，吾未见其明也（4）爱而不见，搔首踟蹰（5）示例一：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回

《登高》示例二：其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣《琵琶行》示例三：薄暮冥冥，虎啸猿啼《岳阳楼记》（四）课内文言文学问检测（本题共4小题，12分）17．（3分）D（A项“列缺霹雳”的“列”通“裂，分裂；“虽有槁暴”的“有”通“又”，再；“暴”通“曝”，晒干。B项“君子生非异也”中的“生”通“性”，天性；“浩浩乎如冯虚御风”的“冯”通“凭”，乘。C项“须臾成五采”的“采”通“彩”，五色；“山川相缪，郁乎苍苍”中的“缪”通“缭”，盘绕，围绕。D项“师者，所以传道受业解惑也”中的“受”通“授”，传授。）18．（3分）A（A项“博学”古义：广博地学习，广泛地学习。今义：学识渊博。“美人”古义：所思慕的人、美妙的志向等。今义：容貌漂亮的人，多指女子。B项“不必”古义：不肯定。今义：用不着，不须要。C项“至于”古义：到；今义：表示另提一事。D项“老大”古义：年纪大了。今义：指排行第一的人。）19．（3分）B（①“鼓”：名词用作动词，弹奏②“耻”，形容词的意动用法，以……为耻；③“重”：形容词用作动词，重视；④孔子师郯子：师，名词的意动用法，以……为老师；⑤“归”：动词的使动用法，使归顺；⑥“烛”：名词作动词，照；⑦其下圣人也亦远矣：“下”，名词作动词，低于；⑧师，名词的意动用法，以……为老师。⑨“中”：名词作状语，从中间。）20．（3分）B（例句为状语后置句，A项宾语前置句；B项状语后置句；C项主谓倒装句；D项推断句）三、语言文字运用（9分）21.（3分）A（第一空，著名于世：全世界都知道，无人不知无人不晓，形容特别著名。立身扬名：意思是使自己立足于社会，名声远扬。“立身扬名”多形容人，如：“他是贾府的继承人,是贾家的希望所在,他应当走一条科举荣身之路,以便立身扬名,光宗耀祖。”本处是自然景观，因此第一空“著名于世”更合适。其次空，绚丽多彩：各种各样的色调绚丽漂亮，形容色调华丽。浓墨重彩：用浓重的墨汁和颜色来描绘，形容着力描写。“浓墨重彩”多用于写作，这里是用来形容黄龙钙华池的色调绚丽，其次空应填“绚丽多彩”。第三空，怡然自得：形容兴奋而满意的样子。闲情逸致：形容安闲舒适，自得其乐的样子。两者的区分在于“怡然自得”偏重于指精神上的愉悦，“闲情逸致”偏重于指看法、生活上从容悠然。依据语境，第三空应填“怡然自得”。第四空，生生不息：不断地生长、繁殖。历久弥新：形容经验许久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。依据语境，第四空应填“生生不息”。）22.（3分）A（B项“已有的中国世界遗产”改为“中国已有的世界遗产”，将“展览”改为“展示”；C项语序不当，将“已有的中国”改为“中国已有的”，将“聚焦世界遗产爱护与传承为主题”改为“聚焦世界遗产爱护与传承的主题”或“以世界遗产爱护与传承为主题”；D项句式杂糅，将“聚焦世界遗产爱护与传承为主题”改为“聚焦世界遗产爱护与传承的主题”或“以