五年级下册英语教案 Unit 11 Calling home 辽师大版（三起）

教案五年级下册英语教案Unit11Callinghome辽师大版（三起）教学内容：1.词汇：postcard,collect,stamps,hob,camera,film,mountain,keep,photo,place等；2.句型：Whatareyoudoing?I'msendingapostcard.Whatishe/shedoing?He/Sheiscollectingstamps.等；3.功能：描述正在进行的动作；4.文化背景：了解不同国家和地区的邮票特点。教学目标：1.语言知识目标：学生能够理解并正确使用上述词汇和句型；2.语言技能目标：学生能够通过图片、情景创设等方式，运用所学词汇和句型进行交流；3.情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高跨文化交际意识；4.学习策略目标：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力；5.文化意识目标：了解不同国家和地区的邮票特点，增进学生对世界多元文化的认识。教学难点：1.正在进行时态的运用；2.邮票相关的词汇和表达；3.描述正在进行的动作的句型。教具学具准备：1.教师准备：PPT课件、图片、卡片、录音机、磁带等；2.学生准备：课本、练习册、文具等。教学过程：1.导入

a.跟唱英文歌曲，营造英语学习氛围；

b.引入本节课的话题：Callinghome。2.新课展示

a.利用PPT展示图片，教授新词汇；

b.创设情境，让学生运用新词汇进行交流；

c.教授句型，让学生模仿并练习。3.操练

a.学生分角色扮演，练习对话；

b.教师设置不同的场景，让学生运用所学句型进行交流；

c.小组竞赛，巩固所学知识。4.巩固拓展

a.学生根据所学内容，自主创设情境，进行角色扮演；

b.教师提供一些邮票相关的图片，让学生进行描述；

c.学生分享自己了解到的关于邮票的知识。

a.教师带领学生回顾本节课所学内容；板书设计：1.Unit11Callinghome2.主要教学内容：词汇、句型、功能、文化背景作业设计：1.听力练习：听录音，完成练习册上的相关练习；2.口语练习：根据所学内容，与同学进行角色扮演；3.写作练习：写一篇关于邮票的短文。课后反思：1.教师要关注学生对正在进行时态的掌握情况，及时进行纠正和指导；2.在教学过程中，要注意培养学生的跨文化交际意识，让学生了解不同国家和地区的邮票特点；3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语口语表达能力；4.教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。重点关注的细节：教授句型，让学生模仿并练习。在本节课的教学过程中，教授句型是非常关键的一个环节。因为句型是英语学习的核心，掌握了一定的句型，学生就能运用所学词汇进行交流。而让学生模仿并练习，则是巩固所学知识、提高英语口语表达能力的重要手段。因此，在本节课的教学过程中，教师需要重点关注如何有效地教授句型，并引导学生进行模仿和练习。一、如何有效地教授句型1.利用情境创设情境创设是一种有效的教学方法，它可以帮助学生更好地理解和记忆所学知识。在教授句型时，教师可以创设一些真实的情境，让学生在情境中自然地学习和运用句型。例如，教师可以创设一个旅游的场景，让学生扮演游客，使用所学句型进行交流。这样，学生就能在实际的语境中学习和运用句型，从而更好地掌握句型的用法。2.使用多媒体教学多媒体教学是一种生动、直观的教学方式，它可以帮助学生更好地理解和记忆所学知识。在教授句型时，教师可以使用多媒体教学，如PPT、视频等，展示句型的用法和示例。这样，学生就能直观地了解句型的结构和用法，从而更好地掌握句型。3.采用互动式教学互动式教学是一种以学生为主体的教学方法，它可以帮助学生更好地参与课堂学习，提高学生的学习兴趣和积极性。在教授句型时，教师可以采用互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习和运用句型。这样，学生就能在实际的交流中学习和掌握句型，从而更好地提高英语口语表达能力。二、如何引导学生进行模仿和练习1.模仿模仿是学习英语的重要手段之一。在教授句型时，教师可以让学生先听录音或教师的示范，然后进行模仿。这样，学生就能通过模仿，掌握句型的发音、语调和节奏，从而更好地掌握句型。2.练习练习是巩固所学知识、提高英语口语表达能力的重要手段。在教授句型时，教师可以设计一些练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际的交流中练习所学句型。这样，学生就能在练习中巩固所学知识，提高英语口语表达能力。3.反馈和指导在学生进行模仿和练习的过程中，教师需要及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。教师可以针对学生的发音、语调、语法等方面进行指导，让学生了解自己的不足之处，并进行改进。三、模仿和练习的设计原则1.针对性原则：练习活动应针对教学目标，确保学生能够在练习中达到预期的学习效果。2.层次性原则：练习活动应设计不同难度层次，以满足不同学生的学习需求，使每个学生都能在练习中找到适合自己的学习内容。3.互动性原则：鼓励学生之间的互动交流，通过合作学习，提高学生的语言实践能力。4.趣味性原则：设计富有趣味性的练习活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。5.创新性原则：鼓励学生在练习中发挥创造力，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的创新思维。四、模仿和练习的具体实施1.模仿：教师可以提供标准的录音或现场示范，让学生跟读、模仿。在模仿过程中，教师应关注学生的发音、语调和节奏，及时给予纠正和指导。2.角色扮演：教师可以设计一些角色扮演活动，让学生在实际的语境中运用所学句型。例如，模拟打电话回家的场景，让学生扮演家庭成员，使用所学句型进行交流。3.小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中运用所学句型。例如，让学生讨论各自的兴趣爱好，使用所学句型进行描述。4.创编对话：教师可以让学生根据所学句型，自主编写对话。这样既能锻炼学生的写作能力，又能提高学生的语言实践能力。5.课后作业：教师可以布置一些课后作业，让学生在课后进行练习。例如，让学生用所学句型写一篇小作文，描述自己的一次旅行经历。五、模仿和练习的评估与反馈1.过程评估：教师在学生进行模仿和练习的过程中，应关注学生的表现，及时给予反