一年级下数学教学设计-十几减8、7-苏教版

一年级下数学教学设计十几减8、7苏教版教学目标1.让学生掌握十几减8、7的计算方法，并能熟练地进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。教学内容1.认识十几减8、7的概念。2.学习十几减8、7的计算方法。3.练习十几减8、7的计算题。4.解决实际问题，运用十几减8、7的运算。教学重点与难点1.教学重点：掌握十几减8、7的计算方法，并能熟练地进行计算。2.教学难点：理解十几减8、7的运算规律，解决实际问题。教具与学具准备1.教具：计算器、黑板、粉笔、教学课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程1.导入：通过讲解生活实例，让学生了解十几减8、7的概念。2.新课：讲解十几减8、7的计算方法，让学生理解运算规律。3.练习：让学生进行十几减8、7的计算题练习，提高计算能力。4.应用：让学生解决实际问题，运用十几减8、7的运算。板书设计1.板书一年级下数学教学设计十几减8、7苏教版2.板书内容：十几减8、7的概念、计算方法、练习题、应用题。作业设计1.让学生完成练习册上的十几减8、7的计算题。2.让学生回家后，与家长一起运用十几减8、7的运算解决实际问题。课后反思1.教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。2.教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习、自主探究能力。3.教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。教学过程详细补充导入在导入环节，教师可以通过创设情境，让学生从生活实例中感受十几减8、7的概念。例如，教师可以拿出一个装有15个苹果的篮子，然后从中拿走8个苹果，问学生篮子里还剩下多少个苹果。通过这样的实际操作，学生能够直观地理解十几减8的运算过程。接着，教师再拿出一个装有14个橘子的篮子，从中拿走7个橘子，再次询问学生剩余的橘子数量，以此引入十几减7的概念。新课在新课环节，教师需要详细讲解十几减8、7的计算方法。可以借助计算器或计数棒，让学生动手操作，感受减法的过程。然后，教师通过黑板示范，逐步展示如何用竖式计算十几减8、7。在讲解过程中，教师应强调减法运算的步骤，特别是如何从十位借位到个位，以及如何处理个位不够减的情况。练习在练习环节，教师应设计不同难度的计算题，让学生逐步提高计算能力。可以从简单的题目开始，如12减8，13减7等，逐渐增加难度，如18减8，19减7等。练习时，教师应鼓励学生独立完成，并在一旁观察学生的计算过程，及时纠正错误。同时，可以通过小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。应用在应用环节，教师应设计一些实际问题，让学生运用十几减8、7的运算来解决。例如，可以设计一个购物场景，让学生计算购买物品后剩余的钱数。这样的实际问题能够让学生体会到数学知识在实际生活中的应用，增强学习的实用性。教学过程实施注意事项导入环节在导入环节，教师应确保活动能够吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。可以通过使用色彩鲜艳的教具、生动的语言描述或者与学生的日常生活紧密相关的事例来实现。新课环节在新课环节，教师应采用多样化的教学手段，如使用教学课件、实物演示、故事讲解等，帮助学生更好地理解和记忆计算方法。对于十几减8、7的计算方法，教师应通过具体例题，逐步引导学生发现规律，如“个位减7不够减，向十位借1”的概念，并鼓励学生尝试用自己的语言表达出来。在讲解过程中，教师应不断与学生互动，通过提问、让学生上黑板演示等方式，检查学生的理解程度，并及时给予反馈和纠正。练习环节练习题目的设计应遵循由易到难的顺序，逐步提升学生的计算能力。同时，题目应多样化，避免学生产生厌倦感。在学生练习时，教师应巡回指导，注意观察学生的解题过程，及时发现并帮助学生解决遇到的问题。对于普遍出现的错误，教师应在全班进行集中讲解和纠正，确保每位学生都能够正确掌握计算方法。应用环节设计的实际问题应贴近学生的生活，使学生能够感受到数学知识的实用性和趣味性。在学生尝试解决问题的过程中，教师应鼓励学生相互讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。教师应适时提供指导，帮助学生将所学知识应用到实际问题中，并鼓励学生分享他们的解题思路和结果。教师应布置适当的课后作业，巩固学生的学习成果，并为下一节课的学习做好过渡。教学过程的灵活性教师在实施教学过程时，应保持灵活性，根据学生的实际情况和学习反馈，适时调整教学策略。例如，如果发现学生对某个概念理解不够深入，教师可以增加一些相关的练习题目或者通过不同的方式再次讲解该概念。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行自