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提起建筑工程学院的ｘｘ老师，他的学生的评价是：可亲、可敬，又有几分可怕。

可亲，是因为杨老师非常关心学生，注重与他们沟通。1987年毕业于ｘｘ科技大学，从教23年的ｘｘ认为，站稳讲台是一名老师的首要必备素质，除了备课充分外，加强与学生的沟通，了解学生的思想动态也很重要。为此，他每次上课都提前10分钟到教室，利用课前的这点时间和课间时间跟大家主动沟通，聊聊家常，谈谈思想，拉近了与学生的距离。

尽管这样，ｘｘ还是发现与学生的交流沟通不够。为了进一步推动师生的交流，作为城市规划系系主任和教工党支部书记的他，将“每周安排1次课外答疑，为学生解决学习困难和思想困惑”作为一项重要内容，写进支部和个人的创先争优党员公开承诺书，并推出了“专业教师接待日制度”。本篇文章来自资料管理下载。每周一至周日有两位老师定时定点值班，交流的内容不限，学习、考研、就业、生活甚至感情问题都在其中，老师要做好记录，能自己解决的问题马上解决，解决不了的上报学院帮助解决。接待日活动实施至今，已有百余名学生从中受益。

可敬，是因为杨老师上的课很受大家欢迎，不仅内容充实，案例翔实，而且讲解细致，流畅自如，让学生获益匪浅。

能达到这样的效果，一方面是因为ｘｘ老师的责任心非常强，另一方面则是他有较高的科研水平，有着丰富的实践经验。截至目前，他主持完成科研课题14项，包括ｘｘ市、德州市200余个村庄或农村社区的建设规划，8个镇的控制性详细规划，ｘｘ市张店区地物属性调查任务和55个交叉口的交通调查。这些研究经历都成为鲜活的案例而融入到了他的课堂教学之中。

可怕，则是杨老师对学生的要求非常严格，不允许有学生粗心大意，更不允许敷衍了事。

城市规划专业对实践性要求非常强，“提高学生实践能力，指导完成多项社会实践调查报告、专业设计作品、第二课堂课题研究”，也是ｘｘ和支部老师的承诺之一。为此，他从提高学生的工程素质和实践能力入手，作了多项探索：

为了培养学生从事科学研究的兴趣，提高科研水平和实践能力，积极引导学生参与自己的科研课题，他自己是项目负责人，而成员则全是学

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