七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here Section A（1a-2d）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教材分析《七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目标版》是一篇以日常生活场景为主题的英语课文。本节课主要介绍如何询问和描述周围场所的位置。通过学习本节课，学生能够掌握基本的问路和指路表达方式，提高在实际生活中的英语应用能力。

本节课的内容包括以下几个部分：

1.1a：一幅地图，展示了一个小镇的各个场所，如邮局、银行、医院等。

2.1b：一组对话，描述了两个人在地图上寻找邮局的过程。

3.1c：一组图片，展示了不同场所的标志。

4.2a：一篇小短文，介绍了一个小镇的方位和各个场所的位置。

5.2b：一组对话，讲述了两个人在实际环境中寻找邮局的过程。

6.2c：一组练习题，巩固所学内容。

7.文化角：介绍了一些日常生活中的场所和表达方式。

结合学生所在年级和课程主要内容，本节课的教学目标如下：

1.能够正确使用“Istherea...nearhere?”和“Yes,thereis./No,thereisn't.”进行问路和指路。

2.能够根据实际情况，用英语描述周围场所的位置。

3.能够听懂、会说、会读本节课所学的主要词汇和句型。

4.培养学生在日常生活中运用英语进行交流的能力。

5.了解日常生活中的一些场所和表达方式。

在教学过程中，教师应注重学生的实践和参与，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够掌握基本的问路和指路表达方式，提高在实际生活中的英语应用能力。学生能够听懂、会说、会读本节课所学的主要词汇和句型，并能够在日常生活中进行运用。

2.思维品质：通过分析地图和图片，学生能够培养观察、推理和判断的能力。学生能够根据实际情况，用英语描述周围场所的位置，培养空间思维和逻辑思维。

3.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解一些日常生活中的场所和表达方式，增强对英语文化的认知。学生能够了解西方社会的一些常见场所和用语，提高跨文化交际的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主探索和合作交流的能力。学生能够在小组活动中，共同完成任务，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的主要词汇包括postoffice,hospital,bank,supermarket等。重点掌握这些词汇的准确含义及用法。

（2）句型结构：本节课的主要句型为“Istherea...nearhere?”和“Yes,thereis./No,thereisn't.”。重点讲解这两个句型的用法及构成。

（3）地图阅读技巧：通过观察地图，学会使用指南针和街道名称来确定方向，并能够描述某个场所的位置。

（4）实际场景应用：学会在实际场景中运用所学词汇和句型进行问路和指路。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些生活中不太常见的词汇，如postoffice,hospital,bank等，学生可能不太熟悉，需要通过图片、实物等多种方式进行讲解和巩固。

（2）句型结构：学生可能对句型“Istherea...nearhere?”和“Yes,thereis./No,thereisn't.”的用法不够清晰，需要通过大量练习进行熟练掌握。

（3）地图阅读技巧：学生可能不太熟悉如何阅读地图，如何使用指南针和街道名称来确定方向，需要通过实际操作和练习进行培养。

（4）实际场景应用：学生在实际场景中运用所学词汇和句型进行问路和指路时，可能存在紧张、害羞等问题，需要教师鼓励和引导，提高其自信心。

（5）文化差异：学生可能对西方文化中的日常生活场所和用语不太了解，需要通过文化角等环节进行讲解和渗透。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如实物展示、地图阅读游戏、角色扮演等，帮助学生突破难点，掌握核心知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.教学黑板

2.教学多媒体设备

3.地图卡片

4.人物角色卡片

5.录音机

6.教学课件

课程平台：

1.人教新目标版七年级英语下册教材

2.在线教学平台（如学校管理系统、学习通等）

信息化资源：

1.英语问路和指路相关的视频素材

2.英语地图阅读技巧的动画讲解

3.英语听力练习素材

教学手段：

1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际情境中学习英语。

3.合作学习：通过小组活动，让学生在互动交流中共同完成任务，提高英语应用能力。

4.视听教学法：通过播放视频、音频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

5.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中轻松学习英语。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问路和指路表达方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有遇到过需要问路的情况？你们是如何表达的？”

展示一些关于日常场所的图片，如邮局、医院等，让学生初步感受问路和指路的重要性。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问路和指路的基本表达方式。

过程：

讲解问路和指路的基本句型，如“Istherea...nearhere?”和“Yes,thereis./No,thereisn't.”。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问路和指路表达方式的实用性。

过程：

分析教材中的对话，让学生了解如何在实际场景中运用问路和指路表达方式。

引导学生思考这些表达方式在实际生活中的重要性，以及如何运用它们解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问路和指路相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实用性、可能遇到的问题以及解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问路和指路表达方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实用性、遇到的问题及解决方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问路和指路表达方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问路和指路的基本句型、案例分析等。

强调问路和指路表达方式在实际生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于问路和指路的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够准确地掌握和运用本节课所学的词汇，如postoffice,hospital,bank,supermarket等，并在日常生活中进行运用。

2.句型结构：学生能够熟练地使用句型“Istherea...nearhere?”和“Yes,thereis./No,thereisn't.”进行问路和指路，并能够在实际场景中进行运用。

3.地图阅读技巧：学生能够掌握基本的地图阅读技巧，如如何使用指南针和街道名称来确定方向，并能够描述某个场所的位置。

4.实际场景应用：学生能够在实际场景中运用所学词汇和句型进行问路和指路，提高在生活中的英语应用能力。

5.文化意识：学生能够了解一些日常生活中的场所和表达方式，增强对英语文化的认知，提高跨文化交际的能力。

6.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，培养自主探索和合作交流的能力，提高学习效果。

7.思维品质：学生通过分析地图和图片，培养观察、推理和判断的能力，能够根据实际情况，用英语描述周围场所的位置，培养空间思维和逻辑思维。

8.情感态度：学生通过对问路和指路的学习，能够更好地与他人进行沟通和交流，培养积极的学习态度和合作精神。课后作业1.作业题目：用所学的问路和指路表达方式，写一篇小短文，描述你家附近的环境。

答案：示例：

Myhomeisinabeautifulneighborhood.Thereisaparknearmyhome,whereIoftengoforawalkintheevening.Oppositethepark,thereisasupermarketwhereIbuygroceries.Totherightofthesupermarket,thereisahospital.Andtotheleftofthehospital,thereisapostoffice.Ithinkmyneighborhoodisveryconvenient.

2.作业题目：你的朋友来你家做客，你需要告诉他如何到达你的家。请用所学的句型和词汇写一段对话。

答案：示例：

A:HowcanIgettoyourhome?

B:Isthereapostofficenearhere?

A:Yes,thereis.It'snexttothesupermarket.

B:Ok,Isee.Andwhereisyourhome?

A:Myhomeisbetweenthepostofficeandthehospital.

B:Gotit.Thanksforyourhelp!

3.作业题目：请用所学的句型和词汇，描述一下你学校的位置。

答案：示例：

Myschoolisinthecenterofthecity.It'snearthetrainstation.Thereisalibraryontherightsideoftheschool,andarestaurantontheleftside.Acrossfromtherestaurant,thereisapostoffice.Theschoolissurroundedbyshopsandmarkets,makingitaconvenientplacetostudyandlive.

4.作业题目：假设你要去一个陌生的城市，请用所学的句型和词汇，写一段描述如何找到住宿的对话。

答案：示例：

A:Excuseme,isthereahotelnearhere?

B:Yes,thereis.It'sabouttwokilometersawayfromhere.

A:HowcanIgetthere?

B:Youcantakeabusfromthetrainstation.Thebusstopisnearthepostoffice.

A:Ok,thankyouforyourhelp!

5.作业题目：请用所学的句型和词汇，写一段描述如何找到银行的文章。

答案：示例：

Ifyouneedtofindabank,youcanstartbyaskingsomeone.Theymighttellyouthatthereisabanknearthepostofficeorthesupermarket.Ifyouarestillnotsure,youcanuseyourphonetosearchforthenearestbank.Onceyoufindit,youcangotheretowithdrawordepositmoney,ortoaskformoreinformation.Banksareimportantplacesformanagingyourfinancesandprovidingfinancialservices.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的英语应用能力。

2.合作学习：通过小组活动，让学生在互动交流中共同完成任务，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣