2024-2025学年新教材高中历史 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第10课 辽夏金元的统治教案1 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第10课辽夏金元的统治教案1新人教版必修《中外历史纲要（上）》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第10课辽夏金元的统治教案1新人教版必修《中外历史纲要（上）》》是对辽宋夏金时期多民族政权并立与元朝统一的历史进行介绍。本节课主要内容有：辽、西夏、金等民族的兴起与建立，及其与宋朝的关系；元朝的建立、统一过程及其对后世的影响。

辽宋夏金时期是我国历史上一个多民族政权并立的时期，各民族政权之间有战有和，促进了民族融合和经济发展。元朝的统一，则实现了我国历史上的大统一，对后世产生了深远影响。

本节课的内容与现实生活联系紧密，通过分析辽宋夏金时期多民族政权的并立与元朝的统一，可以帮助学生了解我国历史的发展脉络，增强学生的民族认同感和国家意识。同时，本节课的内容也具有一定的趣味性，可以为学生的学习生活增添乐趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释、历史思维等核心素养。通过分析辽宋夏金时期多民族政权的并立与元朝的统一，使学生能够理解历史发展的内在联系，掌握历史分析的基本方法，提高历史思维能力。同时，通过探讨各民族政权之间的关系，培养学生正确处理民族关系、促进民族融合的历史观念。此外，本节课还将引导学生关注历史人物和历史事件，提高学生的历史解释和史料实证能力。总之，本节课的核心素养目标是为了帮助学生更好地理解我国历史的发展脉络，培养学生的民族认同感、国家意识和历史责任感。学情分析本节课的对象是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对历史事件和历史人物有一定的了解。但在辽宋夏金时期多民族政权的并立与元朝统一的历史背景下，学生可能对一些具体的历史事件和人物的关系理解不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

在学习能力方面，大部分学生具备了阅读和理解历史文本的能力，能够通过自学掌握历史知识。但部分学生可能对历史知识的运用和分析能力较弱，需要通过教师的引导和启发，提高他们的历史思维能力。

在素质方面，大部分学生对我国历史有一定的兴趣和热情，希望通过学习了解更多的历史知识。但部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。但部分学生可能存在拖延完成作业、课堂注意力不集中等问题，需要教师通过严格的管理和引导，培养他们良好的学习习惯。

对于课程学习的影响，学生对历史知识的掌握程度直接影响了他们对本节课内容的理解和掌握。学生的历史知识基础较好，有利于他们对本节课的内容进行深入理解；学生的历史知识基础较弱，则需要教师通过简化教学内容、采用易懂的教学方法等方式，帮助他们掌握本节课的知识。同时，学生的历史学习兴趣、学习能力和学习行为习惯也会对课程学习产生影响。教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略，以提高教学效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授辽宋夏金时期多民族政权的并立与元朝统一的历史知识，使学生了解历史事件的内在联系和发展脉络。

（2）讨论法：组织学生就辽宋夏金时期的历史事件和人物进行课堂讨论，引导学生主动思考、分析问题，培养学生的历史思维能力。

（3）案例分析法：选取具有代表性的历史事件和人物，让学生通过分析案例，深入了解历史背景、原因、过程和影响，提高学生的历史解释能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示辽宋夏金时期的历史场景，增强学生对历史知识的直观感受。

（2）教学软件：运用历史教学软件，模拟历史事件的发展过程，让学生亲身参与其中，提高学生的学习兴趣和主动性。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关历史资料，培养学生的信息检索和处理能力，拓宽学生的知识视野。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同探讨历史问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（5）课后作业：布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写心得体会或小论文，巩固课堂所学，提高学生的写作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解辽宋夏金时期多民族政权的并立与元朝统一的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习辽宋夏金时期的历史背景、事件和人物做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确辽宋夏金时期多民族政权的并立与元朝统一的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习辽宋夏金时期历史的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入辽宋夏金时期历史学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对上节课知识的掌握情况，为辽宋夏金时期新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解辽宋夏金时期多民族政权的并立与元朝统一的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕辽宋夏金时期的历史问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验历史知识的应用，提高实践能力。

在辽宋夏金时期新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对辽宋夏金时期知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决历史问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与辽宋夏金时期相关的历史知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合辽宋夏金时期的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习辽宋夏金时期历史的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的辽宋夏金时期多民族政权的并立与元朝统一的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的辽宋夏金时期内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《辽史》：详细记载了辽朝的历史，包括辽朝的建立、发展、政治、经济、文化等方面内容。

-《宋史》：全面反映了宋朝的历史，包括政治、经济、文化、外交等方面内容。

-《金史》：记载了金朝的历史，包括金朝的建立、发展、政治、经济、文化等方面内容。

-《元史》：详细记载了元朝的历史，包括元朝的建立、发展、政治、经济、文化等方面内容。

-《中国古代史》：系统地介绍了中国古代历史的发展脉络，包括各个朝代的历史特点和重要事件。

-《中国历史地图集》：展示了中国古代历史时期的政治、经济、文化等方面的地理分布，帮助学生更好地理解历史背景和地理环境对历史发展的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，查阅更多关于辽宋夏金时期的历史资料，深入了解各个民族政权的政治、经济、文化等方面内容。

-学生可以研究辽宋夏金时期的历史人物，了解他们的生平事迹、政治主张和对后世的影响。

-学生可以探究辽宋夏金时期的重要历史事件，了解其背景、过程和影响，分析事件对历史发展的意义。

-学生可以比较辽宋夏金时期各个民族政权之间的差异和共同点，分析民族关系对历史发展的作用。

-学生可以探讨元朝的统一对后世的影响，包括政治、经济、文化等方面，以及元朝的统一对民族融合和国家认同的影响。内容逻辑关系1.辽宋夏金元时期的民族关系与政治格局

-重点知识点：辽宋夏金元时期的民族关系，包括辽朝与宋朝、西夏与宋朝、金朝与宋朝等之间的关系；辽宋夏金元时期的政治格局，包括各民族的兴起与建立，以及与宋朝的关系。

-板书设计：以民族关系为主线，绘制辽宋夏金元时期的民族分布图，突出各民族的地理位置和相互关系；以政治格局为副线，绘制辽宋夏金元时期的政治格局图，展现各民族的兴起与建立，以及与宋朝的关系。

2.元朝的建立与统一过程

-重点知识点：元朝的建立过程，包括成吉思汗的兴起、蒙古帝国的扩张、元朝的建立；元朝的统一过程，包括对辽宋夏金等政权的征服、统一全国的过程。

-板书设计：绘制元朝建立与统一过程的流程图，突出成吉思汗的兴起、蒙古帝国的扩张、元朝的建立等重要事件；以时间轴的形式展现元朝对辽宋夏金等政权的征服、统一全国的过程。

3.元朝对后世的影响

-重点知识点：元朝对政治制度的影响，包括行省制的推行、科举制度的改革；元朝对经济的影响，包括农业、手工业、商业的发展；元朝对文化的影响，包括文学、艺术、科技的发展。

-板书设计：绘制元朝对政治制度、经济、文化影响的框架图，突出行省制的推行、科举制度的改革、农业、手工业、商业的发展、文学、艺术、科技的发展等重要内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调辽宋夏金元时期的民族关系与政治格局、元朝的建立与统一过程、元朝对后世的影响等重点知识点。

2.强调本节课的学习目标，包括掌握辽宋夏金元时期的民族关系与政治格局、理解元朝的建立与统一过程、了解元朝对后世的影响。

3.总结本节课的学习方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法等，强调学生通过积极参与课堂讨论、小组合作、实践活动等方式，提高历史思维能力和历史解释能力。

4.鼓励学生继续深入学习辽宋夏金元时期的历史，通过阅读相关历史资料、参加历史讲座等方式，拓宽知识视野，提高历史素养。

当堂检测：

1.请学生简要回答以下问题：

a.辽宋夏金元时期的民族关系与政治格局是什么？

b.元朝的建立与统一过程是怎样的？

c.元朝对后世的政治制度、经济和文化产生了哪些影响？

2.请学生结合本节课的学习内容，分析辽宋夏金元时期的民族关系对政治格局的影响。

3.请学生讨论元朝的建立与统一过程对我国历史发展的重要性。

4.请学生思考元朝对后世的政治制度、经济和文化的影响，并谈谈自己的看法。

5.请学生结合本节课的学习内容，分析辽宋夏金元时期的历史对我国历史发展的意义。

6.请学生谈谈通过本节课的学习，自己对辽宋夏金元时期的历史有了哪些新的认识和理解。

7.请学生对本节课的学习内容进行总结，并提出自己的疑问和困惑。

8.请学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于辽宋夏金元时期的历史小论文，要求字数在500字左右。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-《辽史》、《宋史》、《金史》、《元史》等史书，深入了解辽宋夏金元时期的历史。

-《中国古代史》、《中国历史地图集》等书籍，从宏观角度了解中国古代历史的发展脉络。

-历史学术论文和专著，深入研究辽宋夏金元时期的历史事件、人物和思想。

-视频资源：

-历史纪录片，如《中国通史》、《大宋王朝》、《金朝风云》等，通过视觉和听觉的结合，深入了解辽宋夏金元时期的历史。

-在线教育平台上的历史课程，如《辽宋夏金元史》、《中国古代史》等，学习系统的辽宋夏金元时期的历史知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进